ICF und ICF-CY in der Sprachtherapie

Umsetzung und Anwendung in der logopädischen Praxis

Autor	Claudia Iven, Holger Grötzbach, Judith Hollenweger Haskell
Verlag	Schulz-Kirchner Verlag GmbH
Erscheinungsjahr	2013
Seitenanzahl	310 Seiten
ISBN	9783824809493
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	39,00 EUR

Die Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Gesundheit und Behinderung (ICF) ist eine international verwendete Klassifikation, die komplementär zur Internationalen Klassifikation der Krankheiten (ICD) entwickelt worden ist. Sie wurde 2001 von der Weltgesundheitsorganisation (WHO) verabschiedet und definiert Komponenten von Gesundheit und einige mit Gesundheit zusammenhängende Komponenten von Wohlbefinden. Das Besondere an der ICF ist, dass sie Funktionsfähigkeit und Behinderung aus biologischer, individueller und gesellschaftlicher Perspektive beschreibt. Da die ICF als Konzept für die Rehabilitation in Deutschland gesetzlich verpflichtend ist, hat das Buch die Ziele, - in die Denk- und Arbeitsweise der ICF einzuführen, - die Umsetzung der ICF in klinische Routinen darzustellen, -die Möglichkeiten, aber auch die Grenzen der ICF für die Rehabilitation von Kindern und Erwachsenen mit einer Sprach-, Sprech-, Stimm-, Schluck- oder Kommunikationsstörung zu beschreiben, - die Arbeit mit der ICF anhand von klinischen Beispielen zu verdeutlichen. Die zweite Auflage des Buchs enthält mehrere Neuerungen: Zum einen wird der ICF-CY, die die besonderen Entwicklungs- und Reifungsbedingungen von Kindern und Jugendlichen aufgreift, mehr Raum gegeben. Zum anderen beschäftigt sich ein eigenes Kapitel mit der Verwendung der ICF für Kinder mit einer Aphasie. Schließlich wurde der Überblick über die Anwendung der ICF in allen sprachtherapeutischen Bereichen aktualisiert. Überarbeitete Beispiele helfen dabei, die ICF-basierte Arbeitsweise transparent darzustellen.

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Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis	5
Vorwort der Herausgeber zur aktualisierten Neuauflage	8
Vorwort der Herausgeber zur ersten Auflage	10
1 Einführung in die ICF	12
Zusammenfassung	12
Einleitung	12
Aufbau der ICF	16
Aufbau und Gebrauch der ICF-Codierung	18
ICF-Core-Sets	20
Bedeutung der ICF für Diagnose und Therapie	20
Abschließende Bemerkungen	24
Literatur	25
2 ICF-CY: Die Anwendung der ICF in der frühen Kindheit	28
Zusammenfassung	28
ICF zwischen Situations- und Entwicklungsorientierung	28
ICF-CY: Entwickelt für Kinder und Jugendliche	30
Beurteilung von Funktionseinschränkungen in der frühen Kindheit	32
Verstehen des Lebenskontextes am Beispiel von Lars	35
Verstehen einer Problemlage	37
Literatur	42
3 ICF-CY in der Diagnostik und Therapievon kindlichen Aussprachestörungen unklarer Genese	44
Zusammenfassung	44
Einleitung	44
„Core-Set“ für kindliche Aussprachestörungen	44
Körperfunktionen bei kindlichen Aussprachestörungen	46
Körperstrukturen bei kindlichen Aussprachestörungen	46
Aktivität und Partizipation bei kindlichen Aussprachestörungen	46
Umweltfaktoren und personbezogene Faktoren bei kindlichen Aussprachestörungen	49
Beispiel Lisa, Teil A	49
Therapiemethoden und ihr Bezug zur ICF-CY	52
Beispiel Lisa, Teil B	53
Beispiel Lisa, Teil C	54
Literatur	55
4 Störungen im Grammatikerwerb und ICF-CY	58
Zusammenfassung	58
Spezifische Sprachentwicklungsstörungen und Grammatik im Rahmender ICF	58
Körperstruktur und Körperfunktion	58
Aktivitäten und Partizipation	59
Kontextfaktoren	59
Bedeutung der ICF für das diagnostische Vorgehen	61
Tom: Anamnestische Angaben	63
Tom: Logopädische Diagnostik	63
Bedeutung der ICF für die Therapie	64
Tom: Therapie und Evaluation des Therapieintervalls	65
Aktivitäten und Partizipation	65
Körperfunktion	65
Umweltfaktoren	66
Personbezogene Faktoren	66
Grenzen und Möglichkeiten der ICF-CY-Anwendung im ambulanten diagnostisch-therapeutischen Alltag	67
Items und Codes	67
Handhabung der Items	67
Sprache und Sichtweise	68
Literatur	69
5 ICF bei spezifischen Sprachentwicklungsstörungen	72
Zusammenfassung	72
Einleitung	72
Schulisches Standortgespräch und webbasierter Förderplaner	72
Spezifische Sprachentwicklungsstörung (SSES)	74
Kontextfaktoren bei SSES	74
Frühe Entwicklungsmerkmale der SSES	79
Späte Entwicklungsmerkmale der SSES	82
Darstellung der Fähigkeiten bei SSES	89
Ausblick	90
Literatur	91
6 Lippen-Kiefer-Gaumen-Segel-Spalten im Licht der ICF	94
Zusammenfassung	94
Einleitung	94
Körperstruktur und Körperfunktion bei LKGS	94
Aktivität und Partizipation: Psychosoziale Aspekte bei LKGS	95
Bedeutung der ICF für die Rehabilitation bei LKGS	98
Erstellung eines Core-Sets	99
Beispiel: Frau J.	100
Angaben J.:	101
Literatur	103
7 ICF-CY bei Kindern und Jugendlichen mit Aphasie	104
Zusammenfassung	104
Aphasie bei Kindern und Jugendlichen	104
Diagnostik	106
ICF-CY	106
Körperfunktionen und Körperstrukturen	108
Fallbeispiel	109
Aktivitäten und Partizipation	110
Fallbeispiel (Fortsetzung)	111
Umweltfaktoren	112
Fallbeispiel (Fortsetzung)	113
Fazit	113
Literatur	114
8 Möglichkeiten und Grenzen der ICF bei Lese- und Rechtschreibstörungen von Kindern und Jugendlichen	116
Zusammenfassung	117
Einleitung	117
Diagnostik von Lese-Rechtschreibstörungen	119
1 Klinisch-psychiatrischer Bereich	119
2 Feststellung der Lese- und Rechtschreibleistungen	120
3 Intelligenz	122
4 Körperliche Symptomatik und Behinderungen	123
5 Psychosoziale Umstände	123
Zusammenfassung und Diskussion	124
ICF in der Therapie von Lese- und Rechtschreibstörungen	127
Literatur	129
9 Umsetzung der ICF in den klinischen Alltag	132
Zusammenfassung	132
Einleitung	132
Teilhabe-orientierte Rehabilitation	134
Umsetzung und Anwendung der teilhabe-orientierten Rehabilitation	137
Fallbeispiele	141
Erfahrungen mit der Umsetzung	145
Literatur	146
10 ICF in der stationären Aphasietherapie	150
Zusammenfassung	150
Einleitung	150
Aphasie im Spiegel der ICF	151
Bedeutung der ICF für die Aphasiediagnostik	154
Bedeutung der ICF für die Aphasietherapie	158
Aktivitäts- und teilhabebezogene stationäre Aphasietherapie	162
Bedeutung der ICF für die Evaluation von Aphasietherapie	165
Patientenbeispiel	165
Literatur	167
11 ICF in der Aphasietherapie: Ambulante Neurorehabilitation	172
Zusammenfassung	172
Einleitung	172
Die ICF-Betrachtungsweise der Behinderungsproblematik bei Aphasie	172
Aphasie als geschädigte Körperfunktion (ICF)	173
Aphasie als beeinträchtigte Aktivität und Partizipation (ICF)	173
Aphasie und Kontextfaktoren	174
Ambulante Sprachrehabilitation bei Aphasie	174
ICF ausgerichtete logopädische Diagnostik	174
Zielorientierung in der ambulanten Sprachrehabilitation	178
Angehörigenarbeit/Beraterische Maßnahmen	181
Interdisziplinäre Sprachrehabilitation	182
Patientenbeispiel	182
Fazit	189
Literatur	189
12 ICF und Dysarthrie	192
Zusammenfassung	192
Begriffsbestimmung und Erscheinungsformen	192
Ursachen	192
Klassifikation der Dysarthrien	194
Beschreibung von Dysarthrien nach ICF-Kriterien	194
Geschädigte neuronale Strukturen	195
Gestörte Bewegungsfunktionen bei Dysarthrien	196
Zielfindung in der Rehabilitation von Dysarthrien	199
Therapieziel Verständlichkeit	201
Teilhabe-Qualitäten	202
Literatur	203
13 ICF in der ambulanten Dysarthrietherapie	204
Zusammenfassung	204
Dysarthrie/Dysarthrophonie & Anarthrie als Beeinträchtigung der Sprechfunktion, der Aktivität und der gesellschaftlichen Teilhabe	204
Kinder mit Dysarthrie/Dysarthrophonie & Anarthrie	205
Erwachsene mit Dysarthrie/Dysarthrophonie & Anarthrie	206
ICF-orientierte Diagnostik bei Kindern und Erwachsenen mit Dysarthrie/Anarthrie	206
ICF-orientierte Sprachtherapie bei Kindern und Erwachsenen mit Dysarthrie/Anarthrie	210
Willi – ein Junge ohne Lautsprache	210
Interdisziplinäre ICF-orientierte Zielformulierung während des Therapieverlaufs	212
ICF-orientierte Zielformulierungen bei erwachsenen Menschen im Rahmen der ambulanten Dysarthrietherapie	214
Vorteile der ambulanten Dysarthrietherapie	215
Herausforderungen der ambulanten Dysarthrietherapie	215
Literatur	217
14 ICF in der Dysphagietherapie	220
Zusammenfassung	220
Einleitung	220
Klassifikation der funktionalen Gesundheit in Bezug auf die Schluckfähigkeit	221
ICF-Codierung und Dysphagie	222
Anwendung des ICF-Modells für die Rehabilitation von Patienten mit Dysphagie	227
Dysphagietherapie und Zielsetzung	228
Einsatz des ICF-Modells: Chancen und Risiken zur Verbesserung der Versorgungsqualität von Patienten mit Dysphagie	230
Literatur	232
15 ICF in der Therapie von Redefluss-Störungen	236
Zusammenfassung	236
Stottern	236
Beeinträchtigungen des bio-psycho-sozialen Spektrums bei Stottern	236
Poltern	240
Diagnostisch-therapeutische Beispiele	241
Beispiele zum Stottern	241
Beispiel zum Poltern	246
Evaluierte Assessment-Verfahren bei Stottern	247
Literatur	248
16 ICF in der Stimmtherapie	250
Zusammenfassung	250
Einleitung	250
Schädigung, Beeinträchtigung und Kontextfaktoren bei Stimmstörungen	250
Assessments zur Erfassung ICF-bezogener Schädigungen und Einschränkungen bei Stimmstörungen	252
Die ICF in der Behandlung von Stimmstörungen	255
Patientenbeispiel	256
Abschließende Betrachtungen	261
Literatur	262
17 ICF in der logopädischen Rehabilitation nach Laryngektomie	264
Zusammenfassung	264
Anwendung der ICF-Komponenten für Patienten nach einer Laryngektomie	264
Patientenbeispiel	267
Bedeutung der ICF für das diagnostische und therapeutische Handeln	270
Grenzen und Möglichkeiten der ICF im diagnostisch-therapeutischenAlltag	271
Fazit	272
Literatur	274
18 ICF in der Unterstützten Kommunikation	276
Zusammenfassung	276
Einleitung	276
ICF-Komponenten und UK	278
Partizipationsmodell und ICF	279
Personzentrierte Entscheidungen im Diagnostikprozess	280
Beispiele	283
Fazit	286
Literatur	287
19 Mit der ICF auf dem Weg: Fazit und Ausblick	288
Individualität vor Standardisierung: ICF-Konsequenzen für Diagnoseund Therapie	288
ICF-Anforderungen an die Therapeutinnen	290
Therapieevaluation: ICF und sprachtherapeutisches Qualitätsmanagement	291
Ein Wunschzettel für die Zukunft: Therapeuten-, Patienten- und ICF-Orientierung des Gesundheitswesens	292
Literatur	294
20 Die wichtigsten Begriffe der ICF	296
Die Autorinnen und Autoren	298
Sachwortregister	304