| Inhalt | 6 |
| Abkürzungsverzeichnis | 12 |
| Zeitschriften | 13 |
| Einleitung: Staatsbürgerkundeunterricht in der DDR | 14 |
| 1. Staatsbürgerkunde – nur eine „Fußnote der Weltgeschichte“? | 14 |
| 2. Portraitskizze eines Schlüsselfaches (Pädagogisches Wörterbuch der DDR) | 19 |
| 3. Multiperspektivische Forschungszugriffe | 25 |
| 4. Geschichtserzählungen zwischen Indoktrination, Normalität und ungeplanten Nebenfolgen | 29 |
| 5. Erziehungshistorische Zugänge: Mythos Überzeugungsbildung? | 35 |
| 6. Lehren aus der Geschichte: Immanente und externe Perspektive | 41 |
| 7. Danksagung und Nutzungshinweise ( Archiv Staatsbürgerkunde online) | 48 |
| 1 Konstitution des Unterrichtsfaches | 52 |
| 1.1 Staatsbürgerkunde – Sonderfall oder Kontinuität? | 52 |
| 1.2 Gegenwartskunde: Prinzip oder Unterrichtsfach (1945-1965) | 53 |
| 1.3 Die Profilierung des Faches: Staatsbürgerkunde 1957-1960 | 60 |
| 1.4 Inhaltliche und strukturelle Ausgestaltung: Staatsbürgerkunde 1960-1971 | 65 |
| 1.5 Sputnik148 : Eine Schulzeitung der 60er Jahre aus Leipzig | 70 |
| Dokument 1a: Unterrichtspraxis: Zum Gegenwartskundethema des Monats September | 74 |
| Dokument 1b: Ein Brief aus Coswig (Erfahrungsbericht) | 77 |
| 2 Unterrichtskommunikation | 82 |
| 2.1 Forschungsmethodische Zugänge | 82 |
| 2.2 Unterrichtsnachschriften und didaktisierende Erlebnisberichte | 84 |
| 2.3 Ton- und Videoaufzeichnungen | 87 |
| 2.4 Kommunikative Validierung: Gruppendiskussion | 91 |
| 2.5 Literarische Gestaltungen | 93 |
| 2.6 Staatsbürgerkunde in westdeutschen Dokumentationen | 100 |
| 2.7 Didaktik des Marxismus – Spiegelung im westdeutschen Unterricht | 102 |
| 2.8 Bilanz: Staatsbürgerkundeunterricht zwischen Katechetik und Dialektik | 103 |
| 2.9 DDR vermitteln: Wie kann mit den Unterrichtsdokumenten gearbeitet werden? | 106 |
| 2.10 Forschungsstand zur Unterrichtskommunikation in Nachbarfächern | 110 |
| Dokument 3 „ Der Fuchs und die Trauben“ | 115 |
| Dokument 4: Ein Erlebnis aus meiner Unterrichtspraxis | 119 |
| Dokument 5 Bündnispartner der Arbeiterklasse | 122 |
| Dokument 5a Gruppendiskussion | 132 |
| Dokument 6 Staatsbürgerkundelehrer Typ „Dialektiker“ | 140 |
| Dokument 7a Staatsbürgerkunde in Ausschnitten der FWU München | 145 |
| Dokument 7b Unterrichtsreihe Einführung in das marxistische Denken | 147 |
| 3 Die Lehrer | 152 |
| 3.1 Die Ausbildung der Lehrer für Staatsbürgerkunde | 152 |
| 3.2 Die zentrale Steuerung des Unterrichts | 155 |
| 3.3 Planungsdidaktiken von Lehrern | 162 |
| 3.4 Weiterbildung: Pädagogische Lesungen | 173 |
| 3.5 Biographische Erinnerung: „ ... und es war auch nicht alles falsch, was wir vermittelt haben“ | 178 |
| Dokument 8a: Studienprogramm Staatsbürgerkunde 1972 | 185 |
| Dokument 8b: Schulpraktische Übungen und Großes Schulpraktikum | 188 |
| Dokument 8c: MLG und politische Diskussionen im Studium Einschätzung über den Beginn des Studienjahres 1983/ 84 | 190 |
| Dokument 9: Zur Entwicklung der Argumentationsfähigkeit der Schüler im Fach Staatsbürgerkunde, aufgezeigt an einer Stoffeinheit Klasse 10 ( 10.3.2.) | 193 |
| Dokument 10: Interview mit der Staatsbürgerkundelehrerin Frau M. | 208 |
| 4 Die Schülerinnen und Schüler | 216 |
| 4.1 Das Schülerbild in der Deutschen Lehrerzeitung – eine Sekundäranalyse | 218 |
| 4.2 Die Politisierung des Blicks | 220 |
| 4.3 Biographische Erinnerung: „ ... und es war vom Lehrer abhängig“ | 228 |
| Dokument 11a: Mathematikaufgaben und Staatsbürgerkunde Unterrichtspraxis Wie behandeln wir die Aktivistenbewegung im Unterricht? | 230 |
| Dokument 11b Schülerordner Staatsbürgerkunde 7. bis 10. Klasse (1986-1989) | 232 |
| Dokument 12 Gruppeninterview mit 2 Studentinnen und 3 Studenten für ein Lehramt an der TU Dresden zum Thema „ Staatsbürgerkundeunterricht“, Juni 1994 | 242 |
| 5 Staatsbürgerkundeunterricht im Spiegel der Staatsbürgerkundemethodik | 250 |
| 5.1 Kontroversen in der reflektierenden Fachmethodik? | 250 |
| 5.2 Die Kontroverse um den „Problemunterricht“ | 253 |
| 5.3 Die Kontroverse um die kommunikative Ausgestaltung des Unterrichts | 271 |
| 5.4 Unterrichtsmethode „Diskussion“: Konstanten und Wandlungen in der Staatsbürgerkundemethodik | 284 |
| 5.5 Unterrichtsforschung: Wirkungsforschung zur Staatsbürgerkunde | 291 |
| 5.6 Diplomarbeiten | 298 |
| 5.7 Bilanz | 299 |
| Dokument 13: Rolle und Entwicklung der Selbsttätigkeit | 301 |
| Dokument 14: Erlebt sich der Schüler als Subjekt des Unterrichts? Gedanken zur persönlichkeitsbildenden Schülertätigkeit | 304 |
| Dokument 15: Eine überraschende Lösungsidee426 oder: Ein staatsbürgerliches Gedankenspiel | 306 |
| Dokument 16: Darbietung beispielhafter demokratischer Aktivität | 308 |
| Dokument 17a: Methodikbuch 1961 | 310 |
| Dokument 17b: Methodikbuch 1975 | 313 |
| Dokument 17c: Methodikbuch 1989 | 320 |
| Dokument 18: Intervallstudien | 333 |
| 6 Jugendforschung: Zum staatsbürgerlichen Bewußtsein | 336 |
| 6.1 Das Zentralinstitut für Jugendforschung (ZIJ) | 337 |
| 6.2 Die ersten Berichte und Ergebnisse in den 70er Jahren | 341 |
| 6.3 Die geheimen Analyseberichte des ZIJ seit Mitte der 80er Jahre | 343 |
| 6.4 Bilanz: Der politisch-ideologische Bewußtseinsstand der Schüler | 358 |
| 6.5 Das Elternhaus im Klassenzimmer | 361 |
| 7. Die Kontrolle des Staatsbürgerkundeunterrichts durch das MfV und das ZK der SED | 370 |
| 7.1 Operative Einsätze des MfV | 373 |
| 7.2 Operative Einsätze des ZK der SED, Abteilung Volksbildung | 385 |
| 7.3 Qualifizierung der Lehrer für Staatsbürgerkunde | 390 |
| 7.4 Hospitationsberichte von Fachberatern | 394 |
| 7.5 Bilanz: der problematische Staatsbürgerkundeunterricht | 395 |
| Dokument 19: Hospitationsberichte von Fachberatern | 397 |
| Dokument 20: Interne Einschätzung der Lage des Faches Staatsbürgerkunde Erarbeitet von einer Arbeitsgruppe der APW 1988/ 89 | 401 |
| 8 Staatsbürgerkunde aus eigen-sinnigen und oppositionellen Perspektiven | 416 |
| 8.1 Ein „außergewöhnliches Vorkommnis“ | 418 |
| 8.2 Unterrichtsforschung im Spiegel einer DDR-Dissertation aus den 80er Jahren ( Günter C. Behrmann ) | 420 |
| 8.3 Die Kirchliche Kommission der Arbeit mit Kindern und Konfirmanden | 430 |
| Dokument 21 „ Besonderes Vorkommnis“ | 435 |
| Dokument 22 | 436 |
| 9. Das Scheitern der Staatsbürgerkunde : „... unser tiefes Bedauern zum Ausdruck bringen“ | 446 |
| 9.1 Praktizierende Staatsbürgerkundemethodik: Ethos direkt unterrichen? | 447 |
| 9.2 Intendierende Staatsbürgerkundemethodik: die bittere Wahrheit | 450 |
| 9.3 Reflektierende Staatsbürgerkundemethodik: Warum habe ich nicht opponiert? | 454 |
| Dokument 23a: Ein Wort in eigener Sache | 458 |
| Dokument 23b: Notwendige Erklärung für unsere Leser | 459 |
| Dokument 24: Staatsbürgerkunde? Ja. Aber anders Überlegungen von Schülern der EOS „ Carl von Ossietzky“ Berlin-Pankow | 461 |
| Dokument 25: Was kann, was soll Staatsbürgerkunde? Mitarbeiter für Staatsbürgerkunde der BUW der DDR berieten mit Vertretern des Ministeriums für Volksbildung und der APW in Berlin | 463 |
| Dokument 26: Eine Lanze für Stabü | 465 |
| Dokument 27: Thesen: Zur Entwicklung der politischen Bildung in der DDR | 467 |
| 10 Bilanz: Staatsbürgerkunde – ein un- mögliches Fach? | 472 |
| 10.1 Die Regierung der Subjekte: Drehbuch und Eigen-Sinn | 472 |
| 10.2 Aushandelungsgesellschaft und vormundschaftlicher Staat: zwischen Herrschaftslegitimation, Mission und Mündigkeit | 474 |
| 10.3 Westorientierung und nachholende Revolution: Die Herausforderung des Kommunismus durch den Pluralismus | 478 |
| 10.4 Einheitlichkeit und Differenzierung: Differenzierung in der Einheitlichkeit ( Hans- Joachim Vogler) | 480 |
| 10.5 Erkenntnistheorie und Didaktik der Sozialwissenschaften | 501 |
| 10.6 Theorie des Unterrichts: Staatsbürgerkunde als didaktisches Krisenexperiment | 525 |
| Dokument 28: Kontakt | 531 |
| Anhang: Ausgewählte Biografien | 540 |
| Abbildungsverzeichnis | 544 |
| Literaturverzeichnis | 546 |
| A. Bibliographie: Dissertationen zum Staatsbürgerkundeunterricht in der DDR751 | 546 |
| Abkürzungen | 546 |
| Mehrfach zitierte Literatur | 557 |
