Erkenntnis, Wissen, Intervention

Geschlechterwissenschaftliche Perspektiven

Verlag	Beltz Juventa
Erscheinungsjahr	2015
Seitenanzahl	214 Seiten
ISBN	9783779942559
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	31,99 EUR

Der Band beschäftigt sich aus einer feministischen Perspektive mit Wechselwirkungen zwischen Erkenntnis, Wissen und Intervention auf wissenschaftlicher und gesellschaftlicher Ebene. Von jeher war es zentrales Anliegen feministischer Theoriediskurse, durch Veränderungen der Wissensbestände in Alltag und Wissenschaften neue und andere Erkenntnisprozesse zu ermöglichen und sie als Intervention in gesellschaftliche Machtverhältnisse und Alltagsroutinen wissenschaftlich und politisch produktiv werden zu lassen. Mit der doppelten Bewegung von Erkenntnis und Wissen als Intervention und Intervention in Erkenntnis, Wissen und Gesellschaft befassen sich alle Beiträge des vorliegenden Bandes. Sie nehmen Dynamiken und Wechselbeziehungen zwischen Erkenntnis, Wissen und Intervention auf wissenschaftlicher und gesellschaftlicher Ebene sowie mit Blick auf unterschiedliche Felder auf.

Barbara Rendtorff, Dr. phil., studierte Pädagogik, Soziologie und Geschichte. Seit 2008 Professorin für Schulpädagogik und Geschlechterforschung an der Universität Paderborn. Birgit Riegraf, Jg. 1961, Dr. phil., ist Professorin für Allgemeine Soziologie an der Fakultät für Kulturwissenschaften der Universität Paderborn. Mahs, Claudia, Dr., Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Institut für Erziehungswissenschaft und Geschäftsführerin des Zentrums für Geschlechterstudien/Gender Studies an der Fakultät für Kulturwissenschaften, Universität Paderborn, Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Geschlechterforschung, Kindheit. Monika Schröttle, Dr., Vorstand Fachgesellschaft Gender, Vertretungsprofessorin am Lehrstuhl für Frauenforschung in Rehabilitation und Pädagogik an der Fakultät für Rehabilitationswissenschaften der TU Dortmund und Projektleitung am Institut für empirische Soziologie an der Universität Nürnberg-Erlangen.

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Inhaltsverzeichnis

Inhalt	5
Erkenntnis, Wissen, Intervention: Geschlechterwissenschaftliche Perspektiven - Barbara Rendtorff und Birgit Riegraf	10
Feministische Erkenntnisse und akademische Diskurse	24
Philosophie und Geschlecht oder Das Schweigen der Rezeption - Friederike Kuster	25
Gender und Biologie: Von der kritischen Analyse zur reflexiven Intervention - Sigrid Schmitz und Smilla Ebeling	38
Verkörperte Sozialität. Zum Interventionspotential gendertheoretisch angeleiteter Embodimentforschung in Biologie und Medizin - Kerstin Palm	54
(De-)Thematisierung von Geschlecht im erziehungswissenschaftlichen Diskurs zu sexueller Gewalt gegen Kinder und Jugendliche - Sandra Glammeier	64
Dekonstruktive Lehrer_innenbildung: Intervention durch Irritation - Florian Cristobal Klenk und Olga Zitzelsberger	78
„Gesellschaftsveränderung ist die große Überschrift“ Zur Bedeutung von Praxisrelevanz für die Vermittlung von Geschlechterwissen - Gerlinde Malli und Susanne Sackl-Sharif	98
Erinnertes Wissen	118
Dissidente feministische Interventionen in Polen vor 1989 - Katharina Kinga Kowalski	119
Das Speichern von Gegendiskursen. Wissensproduktionen und -klassifikationen in feministischen/frauen*spezifischen Archiven und Bibliotheken - Ulrike Koch	139
Musikschriftstellerinnen im 19. Jahrhundert: Zwischen Intervention und Mittäterschaft - Martina Bick	154
Interventionen in gesellschaftlichen Feldern	168
Geschlechterkritische Wissensproduktion und geschlechterpolitische Intervention im Widerspruch. Eine Rekonstruktion am Beispiel der „Vereinbarkeitsproblematik“ - Christine Thon	169
Inter*ventionen. Zum emanzipatorischen Potential sozialwissenschaftlicher Forschung über Zwischengeschlechtlichkeit - Katja Sabisch	183
(Selbst-)Darstellung und Performativität. Geschlechterforschung von und mit palästinensischen Aktivistinnen im transnationalen Aktivismus - Paladia Ziss	193
Die Autor_innen	214
Unbenannt	5