Teilhabe an Bildung

Beratung und professionelles Handeln

Autor	Luisa Demant
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	2017
Seitenanzahl	225 Seiten
ISBN	9783658177645
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	34,99 EUR

Luisa Demant analysiert aus lebenswelttheoretischer Perspektive Vorstellungen von Teilhabe an Bildung bei Pädagoginnen und Pädagogen in der Grundschule. Es wird geprüft inwiefern Beratung als Vermittlungsinstrument zwischen strukturellen und individuellen Möglichkeiten dienen kann. Auf der Basis einer qualitativen Studie werden vier Teilhabedimensionen sowie vier daraus folgende Beratungsstrategien dargestellt und analysiert, wie diese Vorstellungen von Teilhabe die Zielsetzungen in ihren Beratungsaufgaben beeinflussen. Insbesondere ist dabei relevant, wie die Heterogenität der Schülerinnen und Schüler von Pädagoginnen und Pädagogen wahrgenommen wird, mit besonderem Fokus auf Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf.

Luisa Demant promovierte im Rahmen der Forschungsgruppe Inklusion bei Behinderung am Max-Planck-Institut für Sozialrecht und Sozialpolitik in München. Zusätzlich lehrte und forschte sie am Lehrstuhl Diversitätssoziologie an der Technischen Universität München.

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Inhaltsverzeichnis

Vorwort	5
Danksagung	9
Inhalt	10
Abbildungsverzeichnis	12
Abkürzungsverzeichnis	13
Einleitung	14
1. Teilhabe an der Gesellschaft und an Bildung	18
1.1 Sozialpolitische Perspektive auf Teilhabe	19
1.1.1 Menschen mit Behinderungen und Teilhabe	23
1.1.2 Individualität und Teilhabe	27
1.2 Lebenswelttheoretische Perspektive auf Teilhabe	28
1.2.1 Lebenswelttheoretische Grundannahmen	29
1.2.2 Lebenswelttheoretisches Teilhabemodell	33
1.3 Zusammenfassung	34
2. Beratung und professionelles Handeln	36
2.1 Beratung – ein Definitionsversuch	37
2.2 Professionelles Handeln in sozialen Berufen und Beratung	41
2.2.1 Rollenkonstellationen in Beratungssituationen	42
2.2.2 Beratung zwischen Hilfe und Kontrolle	45
2.2.3 Professionelles Handeln: Vermittlung und Reflexion	46
2.3 Zusammenfassung	51
3. PädagogInnen in der Grundschule	53
3.1 Gesellschaftliche Funktionen der (Grund-)Schule	54
3.1.1 Qualifizierungs- und Ausbildungsfunktion	55
3.1.2 Selektions- und Allokationsfunktion	56
3.1.3 Integrations- und Legitimationsfunktion	56
3.1.4 Kulturüberlieferung	57
3.1.5 Funktionen des Schulsystems und Teilhabe an Bildung	57
3.2 Positionen und Rollen von PädagogInnen in der Grundschule	59
3.2.1 LehrerInnen	59
3.2.2 SonderpädagogInnen	60
3.2.3 SchulsozialarbeiterInnen	61
3.3 Beratung durch PädagogInnen in der Grundschule	63
3.3.1 Persönliche Beziehung im Beratungsgespräch (Mikro-Ebene)	63
3.3.2 Vernetzung der Grundschule (Meso-Ebene)	67
3.3.3 Rechtliche Vorgaben für die Grundschule (Makro-Ebene)	68
3.4 Zusammenfassung	69
4. Kinder in der Grundschule	70
4.1 Inklusion vs. Integration	71
4.2 Behinderung und sonderpädagogischer Förderbedarf	73
4.3 Soziale Herkunft, Bildungsbeteiligung und sonderpäd. Förderbedarf	76
4.4 Zusammenfassung	79
5. Schlussfolgerungen	81
6. Empirische Untersuchung	83
6.1 Lebensweltanalyse in der qualitativen Sozialforschung	83
6.2 Zielsetzungen und Forschungsfragen	85
6.3 Leitfadengestütztes Interview als Erhebungsinstrument	87
6.4 Auswertungsmethode	89
6.5 Durchführung der Untersuchung	97
6.5.1 Stichprobenauswahl	97
6.5.2 Interviewdurchführung	99
6.5.3 Reflexion der eigenen Rolle als Forscherin	100
6.5.4 Die Situation der InterviewpartnerInnen	101
7. Darstellung und Interpretation der Ergebnisse	104
7.1 Einführung in die Ergebnispräsentation	105
7.2 LehrerInnen	108
7.2.1 Beratung	108
7.2.2 Professionelles Handeln	113
7.2.3 Teilhabesituationen und - möglichkeiten der KlientInnen	115
7.2.4 Übersicht der Statements	121
7.3 SonderpädagogInnen	135
7.3.1 Beratung	135
7.3.2 Professionelles Handeln	139
7.3.3 Teilhabesituationen und -möglichkeiten der KlientInnen	142
7.3.4 Übersicht der Statements	148
7.4 SchulsozialarbeiterInnen	164
7.4.1 Beratung	164
7.4.2 Professionelles Handeln	167
7.4.3 Teilhabesituationen und -möglichkeiten der KlientInnen	172
7.4.4 Übersicht der Statements	177
7.5 Beratungsstrategien	194
8. Ergebnisdiskussion und Ausblick	199
9. Literaturverzeichnis	217