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Methoden empirischer Forschung in der Musikpädagogik

Eine anwendungsbezogene Einführung

Verlag	Waxmann Lehrbuch
Erscheinungsjahr	2017
Seitenanzahl	216 Seiten
ISBN	9783830985907
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	26,99 EUR

In der langen Geschichte des empirischen Arbeitens in der Musikpädagogik hat sich ein Repertoire an empirischen Methoden etabliert, das in der Ausbildung zunehmend seinen gebührenden Raum findet. Im Mittelpunkt dieses Bandes stehen Einführungen in Denk- und Arbeitsweisen einer fachspezifischen empirischen Forschung. Entstanden ist so ein Lese- und Lehrbuch mit einführendem Charakter, das Geschichte, Aufgaben und Ziele empirischer musikpädagogischer Forschung umreißt und die Anwendung von Methoden an Beispielen der Forschungspraxis veranschaulicht.

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Kapitelübersicht

Buchtitel
Vorwort
Empirisches Forschen in der Musikpädagogik (Maria Luise Schulten & Kai Stefan Lothwesen)
Videobasierte Unterrichtsprozessforschung (Ulrike Kranefeld)
Kinderbilder als Untersuchungsmethode (Günter Kleinen)
Fotografien im Rahmen wissenschaftlicher Studien (Christina Zenk)
Methoden und Anwendungen internetbasierter Erhebungen (Hauke Egermann & Kai Stefan Lothwesen)
Möglichkeiten von Interviews in musikpädagogischer Forschung (Anne Niessen)
Konzeption von Fragebögen (Andreas C. Lehmann)
Assoziationen vergleichen mit dem Semantischen Differential (Maria Luise Schulten)
Strukturmodelle und Pfadanalyse (Günter Kleinen)
Das Experiment als Methode empirischer Kausalitätsprüfung (Friedrich Platz & Andreas C. Lehmann)
Forschungsmethoden und ihr theoretischer Hintergrund am Beispiel der Grounded-Theory-Methodologie (Anne Niessen)
Anmerkungen zum Verhältnis von Bildungsphilosophie und Bildungsforschung in der Musikpädagogik (Jürgen Vogt)
… und wie geht es weiter? Perspektiven in empirischer musikpädagogischer Forschung (Maria Luise Schulten & Kai Stefan Lothwesen)
Autorinnen und Autoren

Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Buchtitel	1
Impressum	4
Inhalt	5
Vorwort	7
Empirisches Forschen in der Musikpädagogik (Maria Luise Schulten & Kai Stefan Lothwesen)	9
1 Aufgaben empirischer musikpädagogischer Forschung	9
2 Empirical turns: Begründungen und Orientierungen empirischen Arbeitens in der Fachgeschichte	12
2.1 Forschung als wissenschaftliche Begründung des Musikunterrichts	13
2.2 Sozialwissenschaftliche Orientierung vs. normative Wissenschaft	16
2.3 Internationalisierung und Vernetzung in der Forschung	19
3 Forschungsmethoden im Kontext: Zur Konzeption dieses Bandes	20
Beobachtung	21
Befragung	21
Zusammenhänge, Strukturen und Kausalitäten	22
Ansätze und Bezüge	23
Videobasierte Unterrichtsprozessforschung (Ulrike Kranefeld)	27
1 Einleitung: Begriff und Einordnung	27
2 Methodologische Rahmungen und ihre Konsequenzen für den Forschungsprozess	29
3 Forschungsperspektiven einer musikpädagogischen Unterrichtsprozessforschung	31
3.1 Musikunterricht als fachbezogene Interaktion	32
3.2 Musikunterricht als Angebotsstruktur der Lehrenden	36
3.3 Entscheidungsfelder bei der Auswertung des Materials	39
4 Potentiale und Herausforderungen	46
Literatur	48
Kinderbilder als Untersuchungsmethode (Günter Kleinen)	55
1 Einleitung: Voraussetzungen und Verortung der Methode	55
1.1 Besondere Bedingungen und Voraussetzungen des Einsatzes	56
1.2 Forschungsmethodische Grundlagen	56
1.3 Potential projektiver Verfahren und deren wissenschaftstheoretische Begründungen	57
2 Projektive Verfahren in der musikpädagogischen Forschung	58
3 Vielfalt der Gestaltungsmöglichkeiten	61
Literatur	65
Fotografien im Rahmen wissenschaftlicher Studien (Christina Zenk)	67
1 Verortung von Fotografien und Fotografieren als Methode	67
2 Historische Perspektive	69
3 Forschungsmethodische Grundlagen	70
3.1 Informationsgewinnung aus Fotografien	72
3.2 Arten der Verwendung in qualitativen Studien	75
4 Exemplifikation: Fotografien in der Musikpädagogik	77
4.1 Fotodokumente zur Jugendmusikbewegung	77
4.2 Fotoevaluation im Rahmen der JeKi-Projektevaluation	78
Literatur	79
Methoden und Anwendungen internetbasierter Erhebungen (Hauke Egermann & Kai Stefan Lothwesen)	83
1 Einleitung	83
2 Das Internet als Forschungsinstrument: Methodische Grundlagen	84
2.1 Stichprobenziehung im Internet	86
2.2 Validität und Datenqualität in Onlinestudien	88
3 Planung und Durchführung einer validen Onlinestudie	90
3.1 Stichprobenziehung	90
3.2 Fragebogengestaltung	91
3.3 Filterung der Datensätze zur Datenanalyse	93
4 Das Internet als musikalischer Handlungsraum: Ansatzpunkte musikpädagogischer Forschung	94
Literatur	97
Möglichkeiten von Interviews in musikpädagogischer Forschung (Anne Niessen)	103
Konzeption von Fragebögen (Andreas C. Lehmann)	111
1 Einleitung	111
2 Begründung zur Wahl der Methode	113
3 Erläuterung der Forschungsmethode	114
4 Methodenreflexion	115
5 Erläuterung zur Datenverarbeitung und Interpretation	117
Literatur	119
Assoziationen vergleichen mit dem Semantischen Differential (Maria Luise Schulten)	121
1 Das Semantische Differential als Erhebungsmethode	121
2 Forschungsmethodische Grundlagen	122
3 Das Semantische Differential in der Forschungspraxis	123
4 Kritische Einschätzung der Methode	127
Literatur	128
Strukturentdeckende Verfahren in der Datenauswertung (Christian Harnischmacher)	131
1 Einleitung	131
2 Faktorenanalyse	132
2.1 Methodologische Grundlagen	132
2.2 Anwendung in musikpädagogischer Forschung	133
3 Clusteranalyse	135
3.1 Methodologische Grundlagen	135
3.2 Anwendung in musikpädagogischer Forschung	137
4 Multidimensionale Skalierung	139
4.1 Methodologische Grundlagen	139
4.2 Anwendung in musikpädagogischer Forschung	141
5 Kritische Evaluation aus fachlicher Sicht	143
Literatur	145
Strukturmodelle und Pfadanalyse (Günter Kleinen)	147
1 Einleitung	147
2 Strukturmodell als Möglichkeit, kausale Bedingungen hypothetisch zu formulieren und empirisch zu prüfen	148
2.1 Wissenschaftstheoretische und forschungsmethodische Grundlagen	148
3 Wann und wozu wurden bislang Pfadanalysen in musikpädagogischer Forschung eingesetzt?	149
4 Was diese Beispiele verdeutlichen	155
5 In welcher Art könnten Strukturmodelle oder Pfadanalysen die musikpädagogische Forschung bereichern?	156
Literatur	157
Das Experiment als Methode empirischer Kausalitätsprüfung (Friedrich Platz & Andreas C. Lehmann)	159
1 Die „Herleitung“ als erstes Schlüsselmerkmal des Experiments	160
2 Konkretion latenter Merkmale und Hypothesenbildung	162
3 Abhängige und unabhängige Variablen: Wer beeinflusst wen?	164
4 Die „Kontrolle“ als zweites Schlüsselmerkmal des Experiments	165
5 Generalisierung und Kausalität	167
6 Fazit	170
Forschungsmethoden und ihr theoretischer Hintergrund am Beispiel der Grounded-Theory-Methodologie (Anne Niessen)	173
Anmerkungen zum Verhältnis von Bildungsphilosophie und Bildungsforschung in der Musikpädagogik (Jürgen Vogt)	185
… und wie geht es weiter? Perspektiven in empirischer musikpädagogischer Forschung (Maria Luise Schulten & Kai Stefan Lothwesen)	201
1 Wie geht es weiter, nachdem ich dieses Buch gelesen habe und selbst eine empirische Untersuchung machen möchte?	201
2 Wie geht es weiter mit der empirischen Forschung innerhalb der wissenschaftlichen Musikpädagogik?	205
Literatur	209
Autorinnen und Autoren	211

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