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Sozialpsychologie, Sozialisation und Schule

Verlag	Pabst Science Publishers
Erscheinungsjahr	2011
Seitenanzahl	285 Seiten
ISBN	9783899677003
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	19,99 EUR

Der Aufsatzband gibt zahlreiche Hinweise zum wissenschaftlichen Stand der Schulsozialisation. Er beinhaltet Sichtweisen aus Soziologie, Pädagogik und verschiedene Teildisziplinen der Psychologie, insbesondere der Sozialpsychologie, sowie aus methodischer Perspektive. Er kann ein wichtiger Ausgangspunkt sein, um die theoretische Entwicklung auf diesem Gebiet zu befördern.

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Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis	6
Vorwort	8
Die Sozialökologie von Bildungsprozessen. Bildungserfahrungen, Bildungsaspirationen und Bildungserwerb aus sozialisations-theoretischer Perspektive	13
1. Einleitung	13
2. Bildung aus sozialisationstheoretischer Sicht	15
3. Die Modellierung von Sozialisation als soziale Praxis	17
4. Sozialstrukturelle Rahmungen und differenzielle Bildungserfahrungen	21
5. Methodologische Konsequenzen einer sozialisationstheoretischen und sozialökologisch angeleiteten Bildungsforschung	24
Literatur	27
Ein Rahmenkonzept der Sozialisation zur quantitativen Vorhersage von Sozialisationseffekten	30
1. Vorbemerkung	31
2. Begriffsexplikation	32
3. Strukturelles Rahmenkonzept	32
4. Die Verbindung verschiedener Systemumfänge am Beispiel Schule	34
5. Was können die Elemente einer Sozialisationstheorie sein?	48
6. Was ist in Zukunft zu tun?	51
Literatur	52
Bildungspsychologie: Konzeption und Potential	54
1. Konzeption der Bildungspsychologie	56
2. Potentiale der Bildungspsychologie	63
3. TALK – ein Trainingsprogramm zur Förderung von LLL in der Schule	64
4. Potentiale der Bildungspsychologie am Beispiel von TALK	71
Literatur	74
Schulische und außerschulische Sozialisation: Mediensozialisation in einer zunehmend mediatisierten Welt	78
Einleitung	79
Von Vergesellschaftung zur „ Selbstsozialisation“ – Sozialisationsbegriffe und ihre Implikationen	79
Rezeption und Diskussion des Begriffs „ Selbstsozialisation“ in der erziehungswissenschaftlichen Sozialisationsforschung	83
Mediensozialisation in Familien – theoretische Einordnung und empirische Zusammenhänge	86
Mediensozialisation in der Schule – Von der Differenz- zur Defiziterfahrung?	90
Literatur	94
Zur Analyse von Kontexteffekten in Schulleistungsstudien: die methodische Grundidee der Mehrebenen-analyse und das Mediationsmodell schulischer Kontexteffekte von Baumert, Stanat und Watermann ( 2006)	98
1. Einfache und hierarchische Regressionsanalysen	102
2. Modellierung von Kompositionseffekten	104
Literatur	110
Emotionale und soziale Schulerfahrungen von Erst- und Zweitklässlern – Möglichkeiten und Grenzen der Diagnose dieser Merkmale in der Grundschule	112
1. Struktur, Konstrukte und Anwendungsfelder	114
2. Die Bezugstheorien des FEESS	118
3. Validitätsaspekte und Ergebnisse neuerer Untersuchungen des FEESS 1- 2	120
4. Schlussbemerkung	142
Literatur	143
Die Entwicklung der Leseleistung in der Sekundarstufe: eine Überprüfung von Effekten der Schulform	147
Einleitung	148
Forschungsfragen	151
Methode	152
Ergebnisse	155
Diskussion	157
Literatur	158
Lehrprofessionalität: Befunde, Desiderata, Methodenprobleme	162
1. Einflussgröße „ Lehrkraft“	163
2. Mehrskalenproblem	164
3. Rahmen und Modelle	165
4. Eine neue Begrifflichkeit	167
5. Messen und Indizierungen	168
6. Nonverbalität und Lehrprofessionalität	169
7. Unmittelbarkeit und Lehrprofessionalität	170
8. Unmittelbares Verhalten von Lehrkräften	171
9. Dimensionen nonverbaler Unmittelbarkeit und Konfigurationen	172
10. Globaler, qualitativer Fokus auf Unmittelbarkeit ( forest approach)	172
11. Lokaler, unimodaler Fokus auf Unmittelbarkeit ( tree approach)	173
12. Kontextrelevanz und thin slice research	173
13. Problembereiche bei der Untersuchung nonverbaler Unmittelbarkeit	175
14. Methodische und empirische Forschungsdesiderata	178
15. Theorienbezogene Forschungsdesiderata	178
16. Korrespondenz zwischen Theorienbildung und Forschungsmethodik	179
17. Zwischenfazit	181
18. Ein Ansatz zur Progression	181
19. Rahmeneigenschaften des Projektes	183
20. Projektgliederung	183
21. Constraints	184
22. Ad I. Datenerhebung	185
23. Ad II. Datenaufbereitung und Transformation	187
24. Übersicht über die folgenden Teilschritte III.-V.	187
25. Ad III. Dimensionsreduktion	188
26. Ad IV. Analyse der Korrespondenzen und Konfigurationen	189
27. Ad V. Analyse der Konfigurationsdynamik und dynamischen Muster	190
28. Fazit	192
Übersicht Arbeitsprogramm	193
Literatur	193
Zum Potenzial kooperativen Lernens als Sozialisationsstrategie und Lehr- Lern- Methode	201
Ziele des kooperativen Lehrens und Lernens	202
Probleme bei der Implementation kooperativen Lernens	206
Das Problem der Leistungsbewertung	209
Erfolgversprechende Modelle kooperativen Lernens	211
Literatur	214
Über die Bedeutung des schulischen Gerechtigkeitserlebens	218
Die Bedeutung der LehrerInnengerechtigkeit	219
Erklärung der LehrerInnengerechtigkeit	226
Ausblick	229
Literatur	230
Ist die Überrepräsentanz von Frauen im Bildungssystem für den geringeren Bildungserfolg von Jungen verantwortlich? Eine Diskussion der empirischen Evidenz	234
Geschlechtsunterschiede in Bildungsbeteiligung, im Erwerb von Abschlusszertifikaten und im Erwerb von Kompetenzen	236
Wissenschaftliche Studien zum Einfluss des Geschlechts von Lehrpersonen auf die schulische Entwicklung von Mädchen und Jungen	239
Wie sich das Geschlecht einer Lehrperson auf die schulische Entwicklung von Mädchen und Jungen auswirken kann: Mögliche vermittelnde Prozesse	243
Literatur	244
Fachliches Lernen mit subjektiv bedeutsamem implizitem Wissen – Lohnt sich der Aufwand?	247
1. Fragestellung	248
2. Theoretischer Hintergrund	248
3. Hypothesen	251
4. Methode	251
5. Ergebnisse	252
6. Diskussion	254
Literatur	255
Psychopathologisierung von Kindern und Jugendlichen, die Rolle des Elternhauses und der Schule und die Relevanz einer sozialpsychologischen Perspektive	256
1. Einleitung	257
2. Emotionale Erziehung	260
3. Soulguard	271
4. Diskussion und Schlussfolgerungen	276
5. Zusammenfassung und Fazit	278
Literatur	279
Autorenverzeichnis	281

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