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Kindererziehung nach islamischen Verständnissen

Erziehungskonzepte im Islam bis zum zehnten Lebensjahr zwischen Theorie und Praxis

Autor	Mohamed Dawoud
Verlag	Akademische Verlagsgemeinschaft München
Erscheinungsjahr	2010
Seitenanzahl	188 Seiten
ISBN	9783960911036
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	35,99 EUR

Ist die Kindererziehung nach islamischen Grundsätzen in Deutschland von Vorteil für die Integration der kommenden muslimischen Generationen? Es ist für jede Gesellschaft ein grundlegendes Ziel, ihre Mitglieder nach moralischen und idealen Wertvorstellungen zu formen, eine menschliche Gesellschaft so zu bilden, dass Lebensumstände und -bedingungen entstehen, die den einzelnen Menschen vor allem Übel bewahren und seine konstruktiven Fähigkeiten zur Entfaltung bringen, um eine Gesellschaftsordnung zu schaffen, die es dem Einzelnen ermöglicht, frei und produktiv im Rahmen dieser Ordnung zu leben. Die Erziehung ist daher nicht der Endzweck, sondern nur ein Mittel zum Zweck, und dieses kann man getrost den Wertekonsens einer Gesellschaft nennen. Von daher ist es in jeder Gesellschaft unabdingbar, der Kindererziehung genügendes Interesse zu widmen.

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Inhaltsverzeichnis

Cover	1
Impressum	5
Inhaltsverzeichnis	6
1. Einleitung	10
2. Allgemeiner Überblick über die Definition und den Zweck der Erziehung	19
2.1 Zur Etymologie des Wortes „tarbiya“ und seiner Bedeutung im Islam	22
2.2 Erziehung im islamischen Kulturkreis bzw. im Islam	24
3. Die Grundzüge der islamischen Kindererziehung	30
3.1 Erziehungsbereiche im Islam	32
3.1.1 Dogmatische Erziehung	32
3.1.2 Ethisch-moralische Erziehung	39
3.1.3 Körperliche Erziehung	43
3.1.4 Intellektuelle Erziehung	46
3.1.5 Psychische Erziehung	50
3.1.6 Sexuelle Erziehung	54
3.1.7 Soziale Erziehung	57
4. Die Erziehungsmilieus im Islam	62
4.1 Die Familie	62
4.1.1 Bedeutung der Familie und ihre Rolle in der Gesellschaft	65
4.1.2 Der Islam und die Familiengründung	69
4.2 Die Schule	89
4.2.1 Zur Etymologie des Wortes „madrasa“	89
4.2.2 Kurzer Überblick über die Entstehung der Schule im Islam	90
4.2.3 Schule in der Moderne	91
4.2.4 Die Rolle der Lehrkräfte in der Schule bei der Kindererziehung	93
4.2.5 Islamischer Religionsunterricht und religiöse Erziehung	96
4.3 Die Moschee	99
4.4 Die Gesellschaft	102
4.4.1 Grundlinien der islamischen Gesellschaft als ein erzieherischesUmfeld	102
4.4.2 Moderne islamische Gesellschaft	104
4.4.3 Islamische Kindererziehung in der deutschen Gesellschaft	106
5. Die islamische Kindererziehung in der Praxis anhand einiger Familienbeispiele in Freiburg i. Br. und Umgebung	109
5.1 Forschungsdesigns	109
5.1.1 Vorgehen im Feld und Informantenauswahl	109
5.1.2 Fragenkatalog	111
5.1.3 Meine Position als Forschender und die mir begegneten Schwierigkeiten	113
5.1.4 Datenauswertung	115
5.2 Analysenergebnisse	116
5.2.1 Die Bedeutung der Religion für die muslimischen Migranten in Deutschland und die religiöse Praxis vor den Kindern als Vermittlung religiösen Verhaltens	116
5.2.2 Die muslimische Erziehung in Deutschland und die Auseinandersetzung mit der deutschen Gesellschaft	121
5.2.3 Integration der Muslime in der deutschen Gesellschaft	125
6. Schlussfolgerung	135
7. Verzeichnis der Literatur und Internetquellen	144
Anhang	148
I. Leitfragebogen	148
II. Kurzportraits der Informanten	150
III. Interviewtranskript	154

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