Sprachliche Merkmale des fachlichen Inputs im Fachunterricht Biologie
Eine konzeptorientierte Analyse der Enkodierung von Bewegung
| Autor | Diana Maak |
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| Verlag | De Gruyter Mouton |
| Erscheinungsjahr | 2017 |
| Reihe | DaZ-Forschung [DaZ-For]ISSN 14 |
| Seitenanzahl | 386 Seiten |
| ISBN | 9783110521917 |
| Format | |
| Kopierschutz | Wasserzeichen |
| Geräte | PC/MAC/eReader/Tablet |
| Preis | 129,95 EUR |
Welchen (fach-)sprachlichen Input erhalten SchülerInnen? Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede lassen sich hinsichtlich des schriftlichen fachlichen Inputs in Form des Schulbuchs und hinsichtlich des mündlichen fachlichen Inputs in Form von Lehrer- und Schüleraussagen feststellen?
Die Untersuchung dieser Fragen erfolgt an einer videographierten Unterrichtseinheit von sieben Stunden zum Thema Blut und Blutkreislauf in einer 8. Klasse im Fach Biologie. Den theoretischen Rahmen für die Untersuchung liefert der konzept-orientierte Ansatz, wobei ein für das Unterrichtsthema zentrales Konzept - das von Raum und Bewegung - ausgewählt, modelliert und analysiert wird. Die Ergebnisse zeigen auf, welches Potential die Kombination einer sprach- und fachdidaktischen Perspektive für die Gestaltung von sprachsensiblen Fachunterricht hat.
Diana Maak, Europa-Universität Flensburg, Deutschland.
