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E-Book

Werthaltungen von Lehrkräften in der Erwachsenenbildung

Eine rekonstruktive Studie

Autor	Nadja Schwendemann
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	2018
Seitenanzahl	387 Seiten
ISBN	9783658219680
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	42,99 EUR

Nadja Schwendemann untersucht in ihrer qualitativ-rekonstruktiven Studie die Lehrpraxis von Dozierenden in der Erwachsenenbildung und fragt nach den zugrundeliegenden Werten. Dabei zeigen sich biografische, fachkulturelle und organisationale Handlungsbezüge sowie Wertekonflikte, die für die Lehrpersonen selbst schwer zu reflektieren sind. Die Ergebnisse machen deutlich, dass implizites normatives Handeln als Normalität erwachsenenbildnerischen Lehrens angenommen werden muss. Die neu gewonnenen Erkenntnisse liefern wichtige Grundlagen für die Professionalitätsdebatte und den Normativitätsdiskurs in der Erwachsenenbildung und Erziehungswissenschaft.

Nadja Schwendemann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Erwachsenenbildung und Weiterbildung sowie Geschäftsführerin des Seniorenstudiums an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Geleitwort	5
Dank	7
Inhaltsverzeichnis	8
Verzeichnis der Abbildungen	12
Abkürzungsverzeichnis	15
Einleitung	17
I. Gute Erwachsenenbildung – Entwicklung eines werttheoretischen Rahmens	24
1 Ethik – (k)ein Thema der Erwachsenenbildung?	26
1.1 Ethische Diskursfelder in der Erwachsenenbildung	26
1.2 Ethik und Pädagogik – Normativität vs. Wertefreiheit	35
2 Ethik und Werte - eine philosophisch-sozialwissenschaftliche Perspektive	38
2.1 Ethik - Ein pragmatistischer Ansatz	38
2.1.1 Ethik und Moral	39
2.1.2 Die Begründbarkeit ethischer Wahrheiten	43
2.1.3 Vom philosophischen zum sozialwissenschaftlichen Blick	48
2.1.4 Zwischenfazit	51
2.2 Werte und Werthaltungen - ein wissensanalytischer Blick	51
2.2.1 Vom Guten zu den Werten	52
2.2.2 Werte und Handeln	56
2.2.3 Werte, Normen und Wünsche	59
2.2.4 Werte und Gefühle	61
2.2.5 Werthaltungen	64
2.2.6 Zwischenfazit	69
2.2.7 Empirische Werteforschung	71
3 Lehren in der Erwachsenenbildung als „Wert-volles“ Handeln	74
3.1 Lehren in der Erwachsenenbildung	75
3.2 Berufsethik und Werthaltungen	80
3.2.1 Berufsethos und Berufsethik	80
3.2.2 Berufsethische Standardisierungen und Reflexionen	93
3.2.3 Zwischenfazit	96
3.3 Professionalität und Werthaltungen	98
3.3.1 Profession	99
3.3.2 Professionalisierung	100
3.3.3 Professionalität	102
3.3.4 Zwischenfazit	108
3.4 Lehrkräfte und Werthaltungen – ein Blick in die Empirie	108
3.5 Teilnahmemotive als Antizipation	112
3.6 Zwischenfazit	115
4 Erwachsenenpädagogische Werthaltungen – eine Zusammenschau der Forschungsperspektive	119
II. Konzeption der Studie und forschungspraktische Umsetzungen	123
5 Qualitativ-rekonstruktiver Zugang	126
5.1 Grundprinzipien rekonstruktiver Sozialforschung	130
5.2 Forschungsprozess der vorliegenden Studie	131
6 Empirischer Zugang zu Werthaltungen	137
6.1 Fallstudien: Vielfältige Daten als Ausgangspunkt	137
6.1.1 Teilnehmende Kursbeobachtung	141
6.1.2 Interviews im Fokus	143
6.1.3 Flankierende Daten	147
6.1.4 Sampling und Feldzugang	148
6.1.5 Zusammenfassung	160
6.2 Rekonstruktion von Werthaltungen	160
6.2.1 Dokumentarische Interpretation von Interviews	161
6.2.2 Textsortenanalyse	166
6.2.3 Sprachlich-kommunikative Aufmerksamkeitsebenen	169
6.2.4 Moralische Kommunikation	170
6.2.5 Fallinterne und fallübergreifende Interviewauswertestrategie	175
6.2.6 Kombination von Interviews mit anderen Datensorten	176
6.2.7 Zusammenfassung	177
7 Forschungsethische Überlegungen	178
8 Zusammenfassung der forschungspraktischen Überlegungen	185
III. Werthaltungen der Lehrkräfte - Ergebnisse und Diskussion	187
9 Fallportraits: Vorstellungen von guter Erwachsenenbildung	189
9.1 Fallportrait 1: Schützen und Grenzen überschreiten	191
9.1.1 Hintergrundinformationen	192
9.1.2 Eingangssequenz und Ableitung der Schlüsselthemen	194
9.1.3 Rekonstruktion der Werthaltungen durch die Analyse der Schlüsselthemen	202
9.1.4 Fallmuster als analytisch-systematische Zusammenschau	224
9.2 Fallportrait 2: Persönliche Weiterentwicklung und Im Griff behalten	230
9.2.1 Hintergrundinformationen	231
9.2.2 Analyse der Schlüsselthemen	233
9.2.3 Lebensbereich übergreifende Werthaltungsbezüge	245
9.2.4 Fallmuster als analytisch-systematische Zusammenschau	248
9.3 Fallportrait 3: Star sein	254
9.3.1 Hintergrundinformation	254
9.3.2 Analyse des Schlüsselthemas „Unterhalten und Beibringen“	256
9.3.3 Fallmuster als analytisch-systematische Zusammenschau	268
9.4 Fallportrait 4: Anpassen und Eigenwille	273
9.4.1 Hintergrundinformation	273
9.4.2 Analyse des Schlüsselthemas „Widerstand“	274
9.4.3 Berufsbiographische Werthaltungsbezüge	285
9.4.4 Fallmuster als analytisch-systematische Zusammenschau	287
9.5 Fallportrait 5: Wissen vermitteln	291
9.5.1 Hintergrundinformation	292
9.5.2 Analyse des Schlüsselthemas „Widersprechen“	293
9.5.3 Biographische Werthaltungsbezüge	301
9.5.4 Fallmuster als analytisch-systematische Zusammenschau	302
10 Zusammenfassung und fallübergreifende Betrachtung	306
10.1 Fallportraits im Überblick	306
10.1.1 Schlüsselthemen im Überblick – Seminarthema? Kein Thema!	307
10.1.2 Werthaltungen im Überblick – Verhaltenslenkung und Wertevermittlung	310
10.1.3 Fallmuster im Überblick – Wissensvermittlung vs. Veränderung von Haltungen	311
10.2 Werthaltungen im Konflikt: Bewältigungsstrategien	321
10.2.1 Intrapersonelle Konflikte: Abgrenzung als Bewältigungsstrategie	322
10.2.2 Interpersonelle Konflikte: Ausgrenzung und Abwendung als Bewältigungsstrategien	323
10.2.3 Organisationaler Kontext: Anpassung als Bewältigungsstrategie	324
11 Theoretische Reflexion und Diskussion	326
11.1 Werthaltungen als fachkulturelle und biographische Offenbarungen	327
11.1.1 Seminarinhalt vs. Fachkultur	327
11.1.2 (Berufs-)Biographische Spuren – Werthaltungen als Lebensthema	328
11.2 Professionalitätstheoretische Rückbindung: Einordnung der Spannungsfelder	333
11.3 Werthaltungen als didaktischer Überschuss	338
12 Abschließender Rück- und Ausblick – Werthaltungen ‚professionell‘ bearbeiten?	341
12.1 Ein zusammenfassender Rückblick	341
12.2 Ausblick für die erwachsenenbildnerische Forschung, Theoriebildung und Praxis	346
IV. Fazit – Werthaltungen als handlungsimmanente Normativität und Normalität	355
Literaturverzeichnis	358
Anhang	380

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