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E-Book

Ethik in der Krankenpflegeausbildung vermitteln

Didaktik und Methodik für Lehrende an Krankenpflegeschulen

AutorKarina Sensen
VerlagSpringer Spektrum
Erscheinungsjahr2018
Seitenanzahl173 Seiten
ISBN9783658221898
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis62,99 EUR
Auszubildende der Gesundheits- und Krankenpflege kommen in ihrer praktischen Tätigkeit häufig mit ethisch bedenklichen Situationen in Kontakt, ohne diese als solche zu erkennen. Karina Sensen diskutiert die Sensibilisierung für ethische Konflikte als Grundvoraussetzung dafür, das eigene Handeln an ethischen Grundlagen zu orientieren. Vor diesem Hintergrund erarbeitet sie einen didaktischen und methodischen Rahmen für Lehrende an Krankenpflegeschulen, mit dessen Hilfe diese die Auszubildenden dabei unterstützen können, die Reflexion ethischer Konflikte einzuüben und zu festigen. Damit können die Lernenden auf ihre praktische Tätigkeit so vorbereitet werden, dass sie in ethischen Konfliktsituationen handlungsfähig sind. 



Karina Sensen, M.A., studierte Berufspädagogik im Gesundheitswesen an der FH Münster und arbeitet derzeit an der Kranken- und Kinderkrankenpflegeschule der Universitätsklinik Münster.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis6
Abbildungs- und Tabellenverzeichnis8
Abkürzungsverzeichnis9
1 Einleitung10
2 Ziel der Arbeit13
3 Ausgewählte Inhalte15
3.1 Begriffsdefinition Ethik15
3.2 Ethik und Moral16
3.3 Werte und Normen18
3.4 Ethische Prinzipien und Ausrichtungen19
3.4.1 Ethische Prinzipien19
3.4.2 Care-Ethik24
4 Ethische Inhalte in der Gesundheits- und Krankenpflege26
5 Ethik unterrichten27
5.1 Ziele des Ethikunterrichts27
5.2 Ethische Kompetenz30
5.3 Ethik im Lernfeldkonzept32
5.4 Curriculare Bedingungen des Ethikunterrichts35
6 Die Interaktionistische Pflegedidaktik als didaktische Legitimation der Lernsituation36
6.1 Pflegeberufliche Schlüsselprobleme36
6.2 Pflegedidaktische Heuristik37
6.3 Entwicklung von bildungsfördernden Curricula45
6.4 Bildungsziele im Pflegeunterricht46
7 Fallorientierung als didaktisches Prinzip49
7.1 Fallorientierung in der Pflegeausbildung49
7.2 Unterscheidungskriterien54
7.3 Fallorientierung in der Vermittlung ethischer Inhalte57
8 „Ethik in der Pflegeausbildung“ als didaktisches Konzept61
9 Bedingungsebene der Lernsituation67
9.1 Zielgruppenbeschreibung67
9.2 Bedingungen der Lehrenden68
9.3 Bedingungen der Institution70
10 Rechtliche Grundlagen72
10.1 Krankenpflegegesetz und Pflegeberufegesetz72
10.2 Ausbildungs- und Prüfungsverordnung73
10.3 Ausbildungsrichtlinien76
11 Entwickelte Materialien für die Vermittlung ethischer Inhalte81
11.1 Übersicht über ethische Sequenzen81
11.1.1 Erstes Ausbildungsjahr81
11.1.2 Zweites Ausbildungsjahr86
11.1.3 Drittes Ausbildungsjahr90
11.2 Exemplarische Sequenzen93
11.2.1 Sequenz 2: „Und was hat das alles mit uns zu tun?“93
11.2.2 Sequenz 5: „Ich bin schon fertig…“97
11.2.3 Sequenz 9: „Wie geht es denn jetzt weiter?“103
12 Fazit109
Literaturverzeichnis112
13 Anhang125

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