| Titelseite | 4 |
| Impressum | 5 |
| Inhalt | 6 |
| Danksagung | 9 |
| Einleitung | 10 |
| Teil I Biologische Prozesse im Jugendalter | 16 |
| 1 Genetische Einflüsse und Wirkweisen | 18 |
| 1.1 Genetische Einflüsse auf Entwicklungsveränderungen | 19 |
| 1.2 Genetische Einflüsse auf interindividuelle Unterschiede | 22 |
| 1.3 Geteilte versus nicht geteilte Umwelten und Umwelteinflüsse | 27 |
| 1.4 Statistische Interaktion von Gen(om)en und Umwelten | 29 |
| 1.5 Korrelation von Genomen und Umwelten | 31 |
| 1.6 Zum Menschenbild der Genetik | 33 |
| 2 Neuronale Prozesse in der Adoleszenz | 36 |
| 2.1 Max, fast 16 Jahre alt | 36 |
| 2.2 Einleitung | 37 |
| 2.3 Ein Überblick über die Gehirnentwicklung in der Adoleszenz | 38 |
| 2.4 Wie untersucht man neuronale Prozesse im Entwicklungsverlauf? | 40 |
| 2.5 Detaillierte Einblicke in die neuronalen Prozesse in der Jugend | 44 |
| 2.6 Max‚ »eine neue Brücke bauen« | 48 |
| 2.7 Unterstützung für das jugendliche Gehirn | 48 |
| 2.8 Das jugendliche Gehirn als einzigartige Chance | 50 |
| Literatur | 52 |
| 3 Hormonale Prozesse – Normative Entwicklung und Zusammenhang mit Erleben und Verhalten im Jugendalter | 54 |
| 3.1 Normative Pubertätsentwicklung | 56 |
| 3.2 Normvarianten und pathologische Entwicklung | 57 |
| 3.3 Hormone, Erleben und Verhalten im Jugendalter | 58 |
| 3.4 Testosteron | 58 |
| 3.5 Östrogene | 61 |
| 3.6 Kortisol | 62 |
| 3.7 Oxytocin | 63 |
| 3.8 Abschließende Betrachtung | 65 |
| Weiterführende Literatur | 65 |
| Teil II Soziale Umwelten | 70 |
| 4 Die Bedeutung der Familie im Jugendalter | 72 |
| 4.1 Einleitung | 72 |
| 4.2 Der Umbau der Eltern-Kind-Beziehungen im Jugendalter: Verselbständigung und Konflikte | 73 |
| 4.3 Erziehung im Jugendalter – zum Scheitern verurteilt? | 77 |
| 4.4 Perspektiven für die Praxis: Erziehungsberatung und Elternprogramme für Familien mit Jugendlichen | 82 |
| 4.5 Fazit: Spielt die Familie im Jugendalter noch eine Rolle? | 84 |
| 5 Das Jugendalter – Herausforderungen für die Schule | 90 |
| 5.1 Ziele und Herausforderungen für die Schule der Gegenwart und Zukunft | 90 |
| 5.2 Kompetenzen zum Lebenslangen Lernen vermitteln | 91 |
| 5.3 Geschlechterstereotype vermeiden | 97 |
| 5.4 Zusammenfassung und Ausblick | 101 |
| Literatur | 103 |
| 6 Freundschaften und romantische Beziehungen | 108 |
| 6.1 Häufigkeit und Funktion von Beziehungen zu Freunden und romantischen Partnern | 109 |
| 6.2 Stabilität und Typen von Freundschaftsbeziehungen | 110 |
| 6.3 Intimate Sharing – eine neue Qualität in Freundschaftsbeziehungen | 111 |
| 6.4 Mädchenfreundschaften: Hochintim, aber auch konfliktreich | 113 |
| 6.5 Gefährliche Merkmale von Mädchenfreundschaften: Co-Rumination und ein hohes Maß an relationaler Aggression | 114 |
| 6.6 Jungenclique als Ort »unter Männern«: »Haben und Zeigen« | 115 |
| 6.7 Besonderheiten von Jungenfreundschaften: Homophobie und riskantes Verhalten | 117 |
| 6.8 Dimensionen und Entwicklungsverlauf romantischer Beziehungen | 118 |
| 6.9 Veränderungen in der Qualität: Von romantischen Aktivitäten zur Paarbildung | 119 |
| 6.10 Freunde: Entwicklungshilfe bei der Initiierung und Tröstung bei der Trennung vom romantischen Partner | 121 |
| 6.11 Konflikte und Aggression in Partnerbeziehungen – warum mehr Mädchen? | 122 |
| 6.12 Auswirkungen auf Problemverhaltensweisen | 123 |
| 7 Jugend und Freizeit | 127 |
| 7.1 Einleitung | 127 |
| 7.2 Umfang und Inhalte der Freizeitaktivitäten | 129 |
| 7.3 Einflüsse auf die Freizeitgestaltung | 131 |
| 7.4 Effekte der Freizeitaktivitäten | 133 |
| 7.5 Interventionen zur Veränderung des Freizeitverhaltens | 138 |
| 7.6 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen | 139 |
| Literatur | 140 |
| 8 Jugend und Medien | 144 |
| 8.1 Einleitung | 144 |
| 8.2 Mediennutzung im Jugendalter | 145 |
| 8.3 Medienwirkungen | 145 |
| 8.4 Medienkompetenz | 156 |
| Literatur | 158 |
| Teil III Themen der Jugendentwicklung | 164 |
| 9 Kognitive Entwicklung im Jugendalter | 166 |
| 9.1 Allgemeine kognitive Entwicklung im Jugendalter | 167 |
| 9.2 Spezifische kognitive Entwicklungsbereiche | 171 |
| 9.3 Transfer und bereichsübergreifende Kompetenzen | 177 |
| 9.4 Förderliche Rahmenbedingungen und Schlussfolgerungen | 180 |
| 10 Emotionen und Emotionsregulation im Jugendalter | 185 |
| 10.1 Emotionalität im Jugendalter | 186 |
| 10.2 Emotionsregulation | 189 |
| 10.3 Einflussfaktoren auf Emotionalität und Emotionsregulation im Jugendalter | 193 |
| 10.4 Fazit | 196 |
| 11 Lern- und Leistungsmotivation im Jugendalter | 201 |
| 11.1 Kann ich das tun? | 202 |
| 11.2 Warum sollte ich das tun? | 205 |
| 11.3 Erwartungs-x-Wert-Modell | 209 |
| 11.4 Motivationsrelevante Kontexte | 211 |
| 11.5 Fazit | 212 |
| 12 Soziale Kompetenzen im Jugendalter | 218 |
| 12.1 Definition: Was ist »Soziale Kompetenz«? | 218 |
| 12.2 Entwicklungspsychologische Hintergründe | 220 |
| 12.3 Negative Einflüsse auf soziale Kompetenz im Jugendalter | 224 |
| 12.4 Förderung und Training sozialer Kompetenzen im Jugendalter | 226 |
| 12.5 Beispielprogramm: Fairplayer.Manual | 231 |
| 12.6 Zusammenfassung | 234 |
| Literatur | 234 |
| 13 Entwicklung von Selbst und Identität: Die besondere Bedeutung des Jugendalters | 238 |
| 13.1 Selbst- und Identitätsentwicklung im Jugendalter | 239 |
| 13.2 Unterschiede in Selbst und Identität verschiedener Gruppen Jugendlicher | 247 |
| 13.3 Zusammenfassung | 253 |
| Literatur | 254 |
| 14 Moralische Entwicklung | 257 |
| 14.1 Moralpsychologische Entwicklungstheorien des Jugendalters | 258 |
| 14.2 Entwicklung in unterschiedlichen moralischen Funktionsbereichen | 261 |
| 14.3 Moralische Entwicklung in sozialen Beziehungen | 267 |
| 14.4 Pädagogische Implikationen und Schlussfolgerung | 269 |
| Literatur | 272 |
| 15 Positive Jugendentwicklung: Perspektiven und Herausforderungen | 275 |
| 15.1 Hintergrund | 275 |
| 15.2 Ansätze zur Konzeption positiver Jugendentwicklung | 276 |
| 15.3 Gesamtschau der Perspektiven | 283 |
| 15.4 Fazit | 288 |
| Literatur | 289 |
| 16 Gesundheitsverhalten | 293 |
| 16.1 Definition und Bedeutung | 294 |
| 16.2 Zentrale Gesundheitsverhalten im Jugendalter: Prävalenzen und Konsequenzen | 295 |
| 16.3 Theoretische Erklärungsmodelle von Gesundheitsverhalten | 302 |
| 16.4 Prävention von zentralen Gesundheitsrisiken im Jugendalter | 304 |
| 16.5 Zusammenfassung und generelle Implikationen für Politik, Prävention und Gesellschaft | 306 |
| Literatur | 307 |
| 17 Berufliche Entwicklung im Jugendalter | 311 |
| 17.1 Theorien der beruflichen Entwicklung | 313 |
| 17.2 Determinanten der beruflichen Entwicklung Jugendlicher | 320 |
| 17.3 Implikationen und Perspektiven | 325 |
| Literatur | 327 |
| Teil IV Jugend und Gesellschaft | 332 |
| 18 Jugend und sozialer Wandel in fortgeschrittenen Industriegesellschaften der westlichen Welt | 334 |
| 18.1 Jugend – Sozial konstruierte Altersgruppe und Phase im institutionalisierten Lebenslauf | 336 |
| 18.2 Sozialer Wandel | 339 |
| 18.3 Sozialer Wandel und die Umgestaltung der Jugendphase und jugendlicher Erfahrungen | 342 |
| 18.4 Jugend als Agenten sozialen Wandels | 348 |
| 18.5 Schlussbetrachtung | 349 |
| Literatur | 350 |
| 19 Jugendliche mit Migrationshintergrund | 354 |
| 19.1 Theorien und Modelle | 356 |
| 19.2 Bereiche der Adaptation jugendlicher Migranten | 359 |
| 19.3 Zusammenfassung | 367 |
| Literatur | 368 |
| 20 Politische Sozialisation | 372 |
| 20.1 Politische Sozialisation im Jugend- und jungen Erwachsenenalter | 372 |
| 20.2 Kontexte Politischer Sozialisation | 374 |
| 20.3 Schlussfolgerungen | 381 |
| Teil V Entwicklungspsychopathologie | 391 |
| 21 Internalisierende Störungen | 393 |
| 21.1 Definition und Diagnostik von Depression | 394 |
| 21.2 Epidemiologie | 398 |
| 21.3 Ätiologie | 399 |
| 21.4 Komorbidität | 404 |
| 21.5 Therapie | 405 |
| 21.6 Suizidalität | 406 |
| 22 Essstörungen und Adipositas | 413 |
| 22.1 Anorexia Nervosa | 414 |
| 22.2 Bulimia Nervosa | 417 |
| 22.3 Binge-Eating-Störung | 418 |
| 22.4 Diagnostik | 420 |
| 22.5 Psychische Komorbiditäten und körperliche Folgen | 421 |
| 22.6 Erklärungsansätze | 422 |
| 22.7 Prävention und Intervention | 424 |
| 22.8 Weitere Essstörungen | 427 |
| 22.9 Adipositas | 428 |
| 22.10 Fazit | 433 |
| Literatur | 434 |
| 23 Lernstörungen | 437 |
| 23.1 Definition von Lernschwierigkeiten und Lernstörungen | 437 |
| 23.2 Bereichsspezifische Lernstörungen | 439 |
| 23.3 Allgemeine Lernstörungen | 443 |
| 23.4 Komorbiditäten und sekundäre Folgeprobleme | 446 |
| 23.5 Diagnostik von Lernschwierigkeiten im Kindes- und Jugendalter | 447 |
| 23.6 Intervention bei Lernschwierigkeiten | 449 |
| 24 ADHS im Jugendalter | 455 |
| 24.1 Symptomatik und Klassifikation oder: Was ist ADHS? | 455 |
| 24.2 Epidemiologie oder: Wie oft kommt ADHS vor? | 459 |
| 24.3 Komorbiditäten oder: ADHS kommt selten allein | 460 |
| 24.4 Ätiologie oder: Woher kommt ADHS? | 462 |
| 24.5 Intervention oder: Was tun? | 463 |
| 24.6 Fazit | 469 |
| Literatur | 470 |
| 25 Dissoziales Verhalten | 474 |
| 25.1 Definition, Klassifikation und Epidemiologie | 474 |
| 25.2 Erklärungstheorien und Entwicklungspsychopathologie | 477 |
| 25.3 Prävention | 483 |
| 25.4 Behandlung von Jugenddelinquenz und Straftäterrehabilitation | 486 |
| 26 Konsum und Missbrauch psychotroper Substanzen | 492 |
| 26.1 Einleitung | 492 |
| 26.2 Psychotrope Substanzen | 493 |
| 26.3 Missbrauch und andere substanzbezogene Störungen | 494 |
| 26.4 Gesundheitliche und gesellschaftliche Folgen | 495 |
| 26.5 Verbreitung des Konsums und des Missbrauchs psychotroper Substanzen | 496 |
| 26.6 Erklärungsansätze zur Entstehung von Substanzkonsum und Substanzmissbrauch bei Jugendlichen | 499 |
| 26.7 Prävention | 503 |
| Literatur | 506 |
| 27 Resilienz | 510 |
| 27.1 Jugend und Resilienz im Alltag | 510 |
| 27.2 Die Sprache der Resilienz | 512 |
| 27.3 Resilienzfaktoren | 515 |
| 27.4 Resilienzförderung | 522 |
| 27.5 Ausblick | 524 |
| Literatur | 525 |
| 28 Prävention und Entwicklungsförderung im Jugendalter | 528 |
| 28.1 Der Bedarf und Nutzen von Prävention und Entwicklungsförderung im Jugendalter | 528 |
| 28.2 Merkmale präventiver und entwicklungsfördernder Maßnahmen | 530 |
| 28.3 Grundlegende Konzepte und Ansatzpunkte für Prävention und Entwicklungsförderung | 532 |
| 28.4 Beispielhafte Interventionsansätze und deren Effektivität in ausgewählten jugendtypischen Problemlagen | 538 |
| 28.5 Zusammenfassung und Ausblick | 540 |
| Literatur | 542 |
| Stichwortverzeichnis | 553 |
