| Inhalt | 5 |
| Vorwort | 8 |
| Grounded-Theory-Methodologie: Entwi lung, Stand, Perspektiven | 10 |
| 1 Einführung | 10 |
| 2 GTM – der programmatis e Beginn | 12 |
| 3 „Spielarten“ der GTM | 15 |
| 4 Zentrale Elemente der GTM im Fors ungsprozess | 21 |
| 5 Ausbli | 42 |
| Literatur | 43 |
| Teil IInterviews | 48 |
| Editorial | 49 |
| Vierzig Jahre na The Discovery“: Grounded Theory weltweit1 | 51 |
| Literatur | 65 |
| „Fors ung ist harte Arbeit, es ist immer ein Stü Leiden damit verbunden. Deshalb muss es auf der anderen Seite Spaß ma en.“ | 66 |
| 1 Wie wir d man Sozialwissens a ler ? | 66 |
| 2 Grounded Theory | 68 |
| 3 Die Vermi lung der Methode | 69 |
| 4 Fors ungsarbeiten | 72 |
| 5 Bilanz | 73 |
| Literatur | 75 |
| „Lernen konzeptuell zu denken“ | 76 |
| 1 Die Anfänge | 77 |
| 2 Die Zukun | 80 |
| 3 Die dri e Auflage von „Basics of Qualitative Resear “ | 81 |
| 4 Der Grounded-Theory-Ansatz als Aktivismus | 84 |
| Literatur | 85 |
| Grounded Theory konstruieren1 | 86 |
| Literatur | 103 |
| „Für mi ist die Darstellung der Komplexität der ents eidende Punkt.“ Zur Begründung der Situationsanalyse | 105 |
| 1 „Na Hause kommen“ oder: der Weg in die Grounded-Theory-Methodologie | 106 |
| 2 Die Bedeutung der sozialen Welten/Arenen | 108 |
| 3 Die postmoderne Wende der Grounded Theory zur Situationsanalyse | 110 |
| 4 Pragmatismus und Symbolis er Interaktionismus bleiben grundlegend | 112 |
| 5 Das Erstellen von | 114 |
| als S lüssel zur Situationsanalyse | 114 |
| 6 Implizierte Aktanten, Ma t und die Rolle von Diskursen | 117 |
| 7 Gegenwärtige Herausforderungen an die qualitative Sozialfors ung | 121 |
| Literatur | 125 |
| Teil IIPositionen | 128 |
| Editorial | 129 |
| Der Umbau der Grounded-Theory-Methodologie1 | 131 |
| 1 Einleitung | 131 |
| 2 Die Blo ierung der GTM dur die QDA | 134 |
| 3 Verfahrensweisen der GTM | 141 |
| 4 Zusammenfassung | 153 |
| Literatur | 154 |
| Eine analytis e Reise unternehmen1 | 156 |
| 1 Mens en ändern si , Methoden au | 157 |
| 2 Den Herausforderungen begegnen | 161 |
| 3 Die Methode | 162 |
| 4 Der analytis e Prozess | 164 |
| 5 S lussbemerkungen | 171 |
| Literatur | 173 |
| Den Standpunkt verändern: Methoden der konstruktivistis en Grounded Theory1 | 174 |
| 1 Die ontologis e und epistemologis e Haltung ändern | 176 |
| 2 Die Entwi lung der Methode: Die Grounded Theory im Prozess | 183 |
| 3 Objektivistis e und konstruktivistis e Grounded Theory | 184 |
| 4 S lussbemerkungen | 193 |
| Danksagung | 194 |
| Literatur | 194 |
| Von der Grounded-Theory-Methodologie zur Situationsanalyse1 | 199 |
| 1 Einleitung | 199 |
| 2 Strategien zur vollständigen Postmodernisierung der Grounded-Theory-Methodik | 204 |
| 3 Re exionen und Erwartungen | 216 |
| Literatur | 218 |
| Teil IIIKontroversen | 222 |
| Editorial | 223 |
| „Emergence“ oder „Forcing“ ? Einige methodologis e Überlegungen zu einem zentralen Problem der Grounded-Theory1 | 224 |
| 1 Wie können Kategorien aus Daten „emergieren“ ? Die „Theoriegeladenheit“ der Erfahrung als ein Problem der Grounded-Theory-Meth | 224 |
| 2 Zwei vers iedene Ansätze zur Lösung des Problems | 228 |
| 3 Der Bru zwis en Glaser und Strauss in den 1990er Jahren | 231 |
| 4 Auf dem Weg zu einem klareren Verständnis des empiris en | 235 |
| von Kategorien und Theorien | 235 |
| 5 Abs ließende Bemerkungen | 246 |
| Literatur | 247 |
| Zwei Varianten von Grounded Theory ? Zu den methodologis en und methodis en Di erenzen zwis en Barney Glaser und Anselm Strauss1 | 250 |
| 1 Einleitung | 250 |
| 2 Herkun aus unters iedli en Theorieund Methodentraditionen | 252 |
| 3 Emergenz von Theorien aus Daten | 255 |
| 4 Glasers impliziter Rekurs auf theoretis es Vorwissen7 | 257 |
| 5 Pro und Contra Veri kation: Wie weit rei t der Anspru der Grounded Theory ? | 259 |
| 6 Fazit: Strauss oder Glaser ? | 262 |
| Literatur | 264 |
| Abduktion: Die Logik der Entde ung der Grounded Theory1 | 267 |
| 1 Einleitung | 267 |
| 2 Abduktion: Ein regelgeleiteter Weg zu neuem Wissen | 269 |
| 3 Deduktion, quantitative und qualitative Induktion, Abduktion | 271 |
| 4 Zwei Strategien zur Herbeiführung von Abduktionen | 274 |
| 5 Rekonstruktion oder Konstruktion ? | 276 |
| 6 Das Strauss e Konzept der GTM und die Peirces e Logik der Fors ung | 278 |
| Literatur | 283 |
| Teil IVPraxisreflexionen | 286 |
| Editorial | 287 |
| Im Dialog mit den Daten das eigene Erzählen der Ges i te nden: Über die Kodierverfahren der Grounded-Theory-Methodologie1 | 289 |
| 1 Qualitative Verfahren in der Methodenlehre und im Fors ungsprozess | 289 |
| 2 Eine erste Annäherung ans Kodieren | 293 |
| 3 Hierar is -iterative Etappen des Kodierprozesses | 300 |
| 4 Für eine exible und re exive Praxis der Grounded-Theory-Methodologie | 312 |
| Literatur | 314 |
| Die Entwi lung von Kategorien mit der Methode der Grounded Theory | 319 |
| 1 Was ist eine Kategorie ? | 319 |
| 2 Verglei ende Gegenüberstellung des Kategorienverständnisses der qualitativen Inhaltsanalyse (Mayring) und der GTM (na Strauss | 321 |
| 3 Die Su e na Kategorien mi els der Analyse von empiris gewonnenen Daten | 325 |
| 4 Wie nde i Kategorien in empiris gewonnenen Daten – ein Beispiel | 327 |
| 5 Rü bli und ergänzende Re exionen des Kategorienentwi lungsprozesses | 335 |
| 6 S lussbemerkung: Was unters eidet eine gute Kategorie von einer weniger guten ? | 336 |
| Literatur | 337 |
| Theoretis es Sampling in Quali kationsarbeiten: Die Grounded-Theory-Methodologie zwis en Programmatik und Fors ungspraxis1 | 339 |
| 1 Einführung | 339 |
| 2 Wie kommt man an die ersten Daten ? Theoretis e Sensibilität als S lüssel zum Feld | 342 |
| 3 Auf der Su e na weiteren Daten: Zirkularität im Fors ungsprozess und permanenter Verglei | 352 |
| 4 Wie kommt man zum Ende ? Wege zur theoretis en Sä igung | 358 |
| 5 Fazit | 361 |
| Literatur | 362 |
| Das Denken mit ATLAS.ti si tbar ma en: Computergestützte qualitative Analyse als textuelle Praxis1 | 366 |
| 1 Einleitung | 366 |
| 2 | 369 |
| als Inspiration | 369 |
| 3 Warum i die GTM als Beispiel gewählt habe | 371 |
| 4 Wirkli keit, Virtualität und Praktiken | 372 |
| 5 Ers a ung und Nutzung eines „Textlabors“ | 373 |
| 6 Das Textlabor wirkli brau bar ma en: Jenseits von | 378 |
| 7 S lussfolgerungen | 385 |
| Literatur | 386 |
| Grounded theorizing als Gesprä : Anmerkungen zu Anselm Strauss, der frühen Chicagoer Soziologie und der Arbeit in Fors ungswerkstä en1 | 389 |
| 1 Einleitung | 389 |
| 2 Die Aufhebung der Trennung von Ausbildung und Fors ung in der frühen Chicagoer Soziologie | 392 |
| 3 Die grundlegende Idee | 396 |
| 4 Beoba tungen zur Arbeit in Fors ungswerkstä en | 398 |
| 5 Abs ließende Bemerkungen | 407 |
| Literatur | 408 |
| Subjektivität und Selbst-/Re exivität in der Grounded-Theory-Methodologie | 411 |
| 1 Die Grounded-Theory-Methodologie als „Fors ungsstil“ | 411 |
| 2 Die methodologis e Bedeutung von Subjektivität und Interaktivität (in) der sozialbzw. humanwissens a li en Erkenntnissituation | 412 |
| 3 Instrumentarien zur Förderung von (Selbst-) Re exivität | 421 |
| Literatur | 428 |
| Beitragende | 433 |
| Personenregister | 440 |
| — A — | 440 |
| — B — | 440 |
| — C — | 440 |
| — D — | 441 |
| — E — | 441 |
| — F — | 441 |
| — G — | 442 |
| — H — | 442 |
| — I — | 443 |
| — J — | 443 |
| — K — | 443 |
| — L — | 443 |
| — M — | 443 |
| — N — | 444 |
| — O — | 444 |
| — P — | 444 |
| — Q — | 445 |
| — R — | 445 |
| — S — | 445 |
| — T — | 446 |
| — U — | 446 |
| — V — | 446 |
| — W — | 446 |
| — Z — | 446 |
| Sa register | 447 |
| — A — | 447 |
| — B — | 447 |
| — C — | 447 |
| — D — | 447 |
| — E — | 447 |
| — F — | 447 |
| — G — | 448 |
| — H — | 448 |
| — I — | 448 |
| — K — | 448 |
| — L — | 448 |
| — M — | 449 |
| — N — | 449 |
| — O — | 449 |
| — P — | 449 |
| — Q — | 449 |
| — R — | 449 |
| — S — | 449 |
| — T — | 450 |
| — U — | 450 |
| — V — | 450 |
| — W — | 450 |
| — Z — | 450 |
