Die Bedeutung von Institutionen für die Weiterbildung Älterer

Eine vergleichende Studie erwerbsbezogener Weiterbildungsteilnahme in Europa

Autor	Veronika Philipps
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	2019
Seitenanzahl	293 Seiten
ISBN	9783658280048
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	42,99 EUR

Veronika Philipps untersucht in ihrer empirischen Studie, welche Institutionen die Länderunterschiede in Europa bei den relativen Nachteilen Älterer in der erwerbsbezogenen Weiterbildung erklären. Die Befunde unterstreichen die hohe Bedeutung von Arbeitsmarkt- und Bildungsinstitutionen für die Weiterbildungsbeteiligung von Personen in der späten Erwerbsphase, insbesondere weitreichende staatliche und betriebliche Weiterbildungsstrukturen sowie ein duales Berufsausbildungssystem. Damit werden neue Erkenntnisse zur in der Weiterbildung unterrepräsentierten Gruppe der Älteren gewonnen, indem das Verfahren der Qualitative Comparative Analysis zur Analyse der Wirkung von Kombinationen von Institutionen genutzt wird.?

Veronika Philipps ist als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Georg-August-Universität Göttingen an der Professur für Wirtschaftspädagogik mit dem Schwerpunkt Berufliches Lehren und Lernen tätig.??

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Inhaltsverzeichnis

Danksagung	5
Inhaltsverzeichnis	6
Abbildungsverzeichnis	9
Tabellenverzeichnis	12
Abkürzungsverzeichnis	15
1 Einleitung	17
2 Forschungsstand zu Einflussfaktoren auf die Weiterbildungsteilnahme	28
2.1 Begriffsklärung von erwerbsbezogener Weiterbildung	29
2.2 Determinanten von erwerbsbezogener Weiterbildung	33
2.2.1 Individuelle Determinanten	33
2.2.2 Betriebliche Determinanten	39
2.3 Strukturelle und institutionelle Bedingungen der Weiterbildungsteilnahme in Europa	40
2.4 Forschung zur Weiterbildungsbeteiligung Älterer	49
2.5 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen	53
3 Theoretische Perspektiven auf Weiterbildung und altersbezogene Unterschiede	56
3.1 Grundlagen zur Erklärung von Länderunterschieden bei Weiterbildung	57
3.1.1 Differenzen von generellem Weiterbildungsniveau und relativer Weiterbildung Älterer als zu betrachtendes Phänomen	57
3.1.2 Mikro-, Meso- und Makroebene der Weiterbildungsteilnahme	59
3.1.3 Handlungstheoretische Grundannahmen	61
3.2 Bedeutung individueller Determinanten für Länderdifferenzen	64
3.3 Institutionen und ihre Bedeutung für Weiterbildung	69
3.3.1 Regelungen von Betrieben und Weiterbildungsanbietern	78
3.3.2 Staatliche Regulierungen	86
3.4 Ökonomische Rahmenbedingungen	100
3.5 Zusammenfassung: Erste Skizzierung einflussreicher institutioneller Faktorenbündel	101
4 Überblick über weiterbildungsrelevante institutionelle Faktoren in Europa	108
4.1 Arbeitsmarktpolitik	109
4.1.1 Ausrichtung der Arbeitsmarktpolitik	110
4.1.2 Beschäftigungsschutzmaßnahmen	112
4.1.3 Ruhestandsregelungen	115
4.1.4 Zusammenfassung: Indikatoren für Arbeitsmarktpolitik	118
4.2 Qualifikation und Beschäftigungssystem	120
4.3 Staatliche und betriebliche Weiterbildungsstruktur	122
4.3.1 Staatliche Finanzierung von Weiterbildung und staatliche Angebote	123
4.3.2 Betriebliche Finanzierung von Weiterbildung	144
4.3.3 Zusammenfassung: Indikatoren für Weiterbildungsstruktur	146
4.4 Inkludierende/exkludierende staatliche Regulierungen bezüglich Älterer	146
4.5 Ökonomische Rahmenbedingungen	153
4.6 Fehlende Informationen zu institutionellen Faktoren	154
4.7 Typische institutionelle Konfigurationen	157
4.8 Hypothesen	161
5 Datengrundlage und Methoden	165
5.1 Datengrundlage	165
5.1.1 Europäische Individualdaten zur Weiterbildungsteilnahme	165
5.1.2 Institutionelle Daten für Länder	169
5.2 Untersuchungspopulation	171
5.3 Operationalisierung der Variablen	173
5.3.1 Abhängige Variable	173
5.3.2 Unabhängige Variable	177
5.3.3 Kontrollvariablen	178
5.4 Methodische Erläuterungen	180
5.4.1 Logistische Regression	180
5.4.2 Qualitative Comparative Analysis	181
5.5 Analytisches Vorgehen	190
6 Empirische Ergebnisse zur Weiterbildungsteilnahme in Europa	194
6.1 Teilnahme an Weiterbildung in Europa: Eine differenzierte Betrachtung	194
6.1.1 Teilnahme an Weiterbildung nach Lernform	196
6.1.2 Lernkontext und Finanzierung non-formaler Bildung	199
6.1.3 Format der non-formalen Lernaktivität	203
6.1.4 Anzahl und Umfang von non-formalen Bildungsaktivitäten	204
6.1.5 Zusammenfassung	210
6.2 Länderspezifische relative Nachteile Älterer in der Weiterbildung	211
7 Institutionelle Konfigurationen und relative Nachteile Älterer in der Weiterbildung	219
7.1 Kalibrierung des Outcome und der institutionellen Bedingungen	219
7.2 Institutionelle Bedingungen in Ländern mit hohem Weiterbildungsniveau	234
7.2.1 Notwendige Bedingungen für relative Nachteile Älterer	235
7.2.2 Hinreichende Bedingungen für relative Nachteile Älterer	236
7.3 Institutionelle Bedingungen in Ländern mit niedrigem Weiterbildungsniveau	246
7.3.1 Notwendige Bedingungen für relative Nachteile Älterer	246
7.3.2 Hinreichende Bedingungen für relative Nachteile Älterer	247
7.4 Zusammenfassung	251
8 Fazit	255
Literatur	269
Anhang A Ergänzende Tabellen	281