Prof. Dr. John Erpenbeck, Studium der Physik, später mit der Spezialisierung Biophysik, 1965 Diplom. 1968 Promotion zum Dr.rer.nat., 1978 Habilitation zum Dr.sc.phil. mit der Arbeit 'Erkenntnistheorie und Psychophysik kognitiver Prozesse'.1984 Professor der Akademie der Wissenschaften Berlin, 1993 bis 1994 Research Professor am Center for Philosophy of Science, Pittsburgh. 1995 bis1998 Professor an der Universität Potsdam, Arbeitsgruppe Wissenschaftskommunikation. Ab 1998 Bereichsleiter Grundlagenforschung QUEM, seit 1999 Mitentwicklung der Kompetenzmessinstrumente KODE® und KODE®X. Ab 2001 BMBF-Programm 'Lernkultur Kompetenzentwicklung. Seit Juni 2007 Professor für Kompetenzmanagement am SIBE - School of International Business and Entrepreneurship - Steinbeis Institut Business Administration and International Entrepreneurship. Neben einer Reihe von Standardwerken zum Kompetenzmanagement und zur Kompetenzmessung hat er u.a. richtungsweisende Publikationen zur Kompetenzentwicklung mit innovativen Lernformen herausgegeben.

Prof. Dr. Werner Sauter ist Bankkaufmann und Dipl.-Volkswirt, wurde in Pädagogischer Psychologie zum Thema: 'Vom Vorgesetzten zum Coach der Mitarbeiter' promoviert. Er sammelte als Berufsschullehrer, als Personalentwicklungsleiter, als Führungskraft und als Berater umfangreiche Erfahrungen in der Konzipierung und Umsetzung von Lernsystemen. Sein Kompetenzschwerpunkt liegt heute im Bereich innovativer Lernlösungen,  von E-Learning über Blended Learning bis zu Kompetenzentwicklungslösungen, insbesondere auch mit Social Software. Als Vorstand eines E-Learning Unternehmens der Klett-Gruppe sowie im Rahmen seines Institutes an der Steinbeis Hochschule Berlin und seit 2007 als Wissenschaftlicher Leiter der Blended Solutions GmbH Hamburg leitete er eine Vielzahl von Projekten zur Einführung innovativer Lernsysteme in internationalen Unternehmen und Bildungsanbietern. Neben vielfältigen Büchern und WBT zur Aus- und Weiterbildung veröffentlichte er u.a. zahlreiche Arbeiten zur Personal- und Führungskräfteentwicklung, zum E-Learning und Blended Learning sowie zur Kompetenzentwicklung mit innovativen Lernformen.

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Inhaltsverzeichnis

Lernen 2025 – Warum schreiben wir dieses Buch?	5
Inhaltsverzeichnis	11
1 Lernszenarium 2025	14
1.1Erste Schlussfolgerungen	16
1.2Wohin wird unsere Lernzukunft führen?	18
1.2.1Lernorte	18
1.2.2Lernprozesse	21
1.3Lernen und Cloud Computing	23
1.4Lernen in semantischen Netzen	28
1.5Erste Summe: Fundamente	31
1.5.1Koordinaten zukünftigen Lernens	31
1.5.2Dimensionen zukünftigen Lernens	32
Literatur	37
2 Kompetenzerwerb – mehr als Wissensaufbau und Qualifizierung	39
2.1Was ist Wissen?	40
2.2Was sind Qualifikationen?	44
2.3Was sind Kompetenzen?	44
2.4Lerntheorien für den Kompetenzaufbau?	49
Literatur	55
3 Anforderungen an das betriebliche Lernen – heute und in der Zukunft	57
3.1Lernen heute – Wissensaufbau und Qualifizierung	57
3.2Lernen in naher Zukunft – Qualifizierung und Kompetenzentwicklung	68
3.2.1Entwicklungslinie Kompetenzaufbau	72
3.2.2Entwicklungslinie Lernkultur	79
3.2.3Entwicklungslinie Lernen im Netz	88
3.2.4Entwicklungslinie Lerntechnologie	92
3.3Lernen 2025 – Triale Kompetenzentwicklung mit Human Computer	108
3.3.1Entwicklungslinie Kompetenzaufbau	108
3.3.2Entwicklungslinie Lernkultur	109
3.3.3Entwicklungslinie Lernen im Netz	110
3.3.4Entwicklungslinie Lerntechnologie	110
Literatur	113
4 Persönlicher Lernpartner Computer	119
4.1 Didaktisch-methodischer Entwicklungskreislauf	121
4.1.1 Lernen heute – E-Learning und Blended Learning	122
4.1.2 Lernen in naher Zukunft – Blended Learning und praxis-projektorientierte Kompetenzentwicklung	126
4.1.3 Lernen 2025 – Triale Kompetenzentwicklung mit Human Computer	132
4.2 Co-Coaching – ein erweitertes KOPING – Modell	135
4.2.1 KOPING – Modell heute	137
4.2.2 KOPING-Modell in naher Zukunft	140
4.2.3 Co-Coaching – Modell 2025	144
Literatur	148
5 Fallstudien	149
5.1Fallstudie heute: Blended Learning Berufsausbildung	150
5.1.1Anforderungen, Ziele und Rollen	151
5.1.2Ausbildungskonzeption	152
5.1.3Bewertung	156
5.2Fallstudie in naher Zukunft: Praxis-projektorientierte Kompetenzentwicklung von Führungskräften mit Blended Learning	159
5.2.1Anforderungen, Ziele und Rollen	160
5.2.2Lernkonzeption und Lerninfrastruktur	161
5.2.3Bewertung	169
5.3Fallstudie in naher Zukunft: Interkulturelle Kompetenzentwicklung im Netz	170
5.3.1Anforderungen, Ziele und Rollen	171
5.3.2Lernkonzeption	172
5.3.3Bewertung	176
5.4Fallstudie 2025: Triale Kompetenzentwicklung von Vertriebsmitarbeitern der Roder GmbH mit Human Computern	176
5.4.1Anforderungen, Ziele und Rollen	178
5.4.2Lernkonzeption	180
5.4.3Bewertung	184
Literatur	184
6 Implementierung des Lernens im Netz	186
6.1Implementierung der Weiterbildung in naher Zukunft	187
6.1.1Rolle des Bildungsbereiches in naher Zukunft	188
6.1.2Kompetenzentwicklung der Lernbegleiter und Kompetenzmanager	191
6.2Implementierung der trialen Kompetenzentwicklung mit Human Computern	197
6.2.1Rolle des zentralen Kompetenzmanagements 2025	197
6.2.2Kompetenzentwicklung der E-Mentoren	198
Literatur	199
7 Handlungsempfehlungen	200
Glossar	206
Über die Autoren	242
Sachverzeichnis	244