| Índice | 6 |
| Prólogo de los editores | 10 |
| Diátesis no verbal | 18 |
| 1. Presupuestos teóricos | 18 |
| 1.1. | 18 |
| 1.2. Modificaciones valenciales | 18 |
| 2. Diátesis | 19 |
| 2.1. Concepto | 19 |
| 2.2. La voz y otros recursos | 20 |
| 2.3. La diátesis pasiva | 20 |
| 3. Esquemas argumentales y derivación nominal | 22 |
| 4. Nombres pasivos | 24 |
| 5. Adjetivos activos y pasivos | 28 |
| 5.1. Adjetivos activos | 28 |
| 5.2. Adjetivos pasivos | 29 |
| 6. Cuestiones sobre los posesivos | 30 |
| 6.1. Complementos relacionales o determinación sémica | 30 |
| 6.2. Sobre el carácter pronominal de los posesivos | 31 |
| Bibliografía | 33 |
| Clases de predicados y nominalización | 36 |
| 1. Introducción | 36 |
| 2. La formación de nominalizaciones | 36 |
| 3. La estructura argumental de las nominalizaciones | 38 |
| 4. Clases de verbos y nominalización | 40 |
| 5. Conclusiones | 48 |
| Bibliografía | 49 |
| “La humillación de Franco a Don Juan”. Otra vez sobre la valencia nominal en español | 50 |
| 1. El problema | 50 |
| 2. Los resultados | 52 |
| 3. Las interpretaciones | 55 |
| Bibliografía | 62 |
| Ambigüedad categorial en construcciones de infinitivo | 64 |
| I. Introducción | 64 |
| II. Datos | 65 |
| III. Análisis | 68 |
| IV. Conclusiones | 74 |
| Bibliografía | 76 |
| Entre el léxico y la sintaxis: a propósito de la denominada sintaxis interna de las formaciones derivadas | 78 |
| Bibliografía | 95 |
| Sustantivos eventivos en -miento | 98 |
| 1. Introducción | 98 |
| 2. Criterios para el análisis: la teoría de los esquemas sin | 99 |
| 3. Esquemas oracionales nominalizados | 101 |
| 3.1. Nominalización de procesos no causativos | 101 |
| 3.2. Nominalización y verbos causativos | 102 |
| 3.3. Nominalización y verbos de acción | 104 |
| 4. Características semánticas de las nominalizaciones | 105 |
| 4.1. Características semánticas de la base: proceso de cambi | 105 |
| 4.2. Características de la variable | 107 |
| 4.2.1. Estructura de las variables | 107 |
| 4.2.2. Primera variable afectada. | 108 |
| 4.2.3. Variable inherente y no inherente | 109 |
| 4.3. Características del sufijo | 111 |
| 5. Conclusión | 114 |
| Subesquemas nominales con el sufijo miento | 115 |
| Bibliografía | 116 |
| Enfoques semánticos en el estudio de la formación de palabras en español | 118 |
| 0. Los primeros estudios | 118 |
| 1. Las monografías del siglo XX | 118 |
| 2. Los tres fundamentos de la lexicogénesis | 120 |
| 3. Esbozo de un espectro de funciones enunciativas a nivel l | 122 |
| 4. La aplicación del enfoque funcional | 130 |
| Bibliografía | 133 |
| Fuentes del corpus | 134 |
| Los derivados españoles en –ero/a | 136 |
| Bibliografía | 144 |
| Variaciones gramaticales y denotativas de la familia de palabras de PART- en su manifestacion categorial verbal. | 146 |
| Bibliografía | 158 |
| La formación de palabras, de nuevo, como encrucijada: la interfaz semántica-morfología-sintaxis-fonología en el Modelo de Gramáticas Léxicas | 160 |
| Introducción | 160 |
| Las plantillas léxicas de clases derivativas | 162 |
| Primera fase de enlace: de las plantillas afijales a las con | 165 |
| Segunda fase de enlace: De las representaciones subyacentes | 170 |
| Bibliografía | 174 |
| Apéndice: El Componente de Formación de Palabras en el Model | 175 |
| La naturaleza de las reglas lexicas en la Gramatica del Papel y laReferencia. | 176 |
| 1. Introducción | 176 |
| 2. El formato de las reglas léxicas en la GPR | 179 |
| 3. Hacia una perspectiva semántica de las reglas léxicas | 182 |
| The Lexical Template Modeling Process Revisited | 185 |
| 4. Las reglas léxicas y el enlace | 187 |
| 4.1. La conativa | 188 |
| 4.2. La media | 189 |
| 4.3. Las construcciones complejas: el caso de promise | 191 |
| 5. Conclusiones | 195 |
| Bibliografía | 196 |
| Argumentos a favor de la centralidad de las nociones aspectuales en la interficie léxico-sintaxis: la correlación telicidadinacusatividad en espanol | 198 |
| 1. Introducción | 198 |
| 2. El modelo de proyección argumental sintáctico-aspectual d | 200 |
| 3. La variabilidad sintáctica de los verbos de realización g | 203 |
| 4. La sintaxis inergativa de los verbos no agentivos de mane | 207 |
| 5. Las construcciones inacusativas sintácticas (Torrego 1989 | 208 |
| 6. Conclusiones | 211 |
| Bibliografía | 211 |
| Alternancias temporales: los verbos durar y tardar | 214 |
| 0. Introducción | 214 |
| 1. Los verbos temporales | 215 |
| 2. Verbos temporales de duración | 216 |
| 2.1. Diferencias aspectuales | 216 |
| 3. Durar como verbo de ‘extensión temporal’ | 217 |
| 3.1. Construcción con sujeto Evento | 217 |
| 3.2. Esquemas alternantes: Durar con sujeto Cosa | 218 |
| 3.2.1. Construcción con sujeto Cosainam y dativo ‘afectado’ | 218 |
| 3.2.2. Durar como verbo de ‘permanencia’ con sujeto Cosaani | 220 |
| 4. Verbos durativos de ‘tardanza’ | 223 |
| 4.1. Caracterización aspectual | 223 |
| 4.2. Tardar1: la construcción eventiva | 223 |
| 4.3. Tardar2: La construcción comparativa | 225 |
| 4.4. Esquemas alternantes | 226 |
| 5. Conclusiones | 227 |
| Bibliografía | 228 |
| El uso evidencial de adverbios modales | 230 |
| 1. Delimitación de un grupo de adverbios evidenciales | 230 |
| 2. Las posiciones de los adverbios evidenciales en la frase | 235 |
| 3. Diferencias de significación entre los adverbios evidenci | 240 |
| 3.1 visiblemente | 240 |
| 3.2. evidentemente | 241 |
| 3.3. aparentemente | 243 |
| Bibliografía | 244 |
| Los marcadores del discurso en una teoría de sintaxis y semántica textual y oracional | 246 |
| 0. Introducción | 246 |
| 1. Los marcadores discursivos en una teoría de sintaxis y se | 246 |
| 2. Marcadores discursivos que no indican reformulación / mar | 248 |
| 3. Marcadores de reformulación | 249 |
| 3.1. Marcadores explicativos | 249 |
| 3.2. Marcadores no explicativos | 252 |
| 3.2.1. Marcadores de recapitulación | 253 |
| 3.2.2. Marcadores de reconsideración | 255 |
| 3.2.3. Marcadores de distanciamiento | 259 |
| 4. Conclusiones | 260 |
| Bibliografía | 261 |
| Fuentes utilizadas | 262 |
| A vueltas con el significado de los coordinadores* | 264 |
| La tipología semántica | 264 |
| La yuxtaposición | 265 |
| El estatus de la conjunción | 266 |
| El papel de los coordinadores | 268 |
| Consideraciones finales | 270 |
| Bibliografía | 272 |
| Pronombres incompatibles en castellano | 274 |
| 0. Introducción | 274 |
| 1. Descripción o representación de las estructuras en cuesti | 274 |
| 2. Estudio de la aceptabilidad de las construcciones nos hag | 282 |
| 3. Conclusiones | 287 |
| Bibliografía | 288 |
| Dobles sujetos y dobles objetos en espanol. | 290 |
| 1. Introducción | 290 |
| 2. Los tándems | 293 |
| 3. Doble sujeto | 296 |
| 4. Doble dativo | 299 |
| 5. Doble acusativo | 302 |
| Bibliografía | 308 |
| Sobre la relación entre las propiedades semánticas del núcleo regente, la negación y la selección del modo en las subordinadas sustantivas | 310 |
| Introducción | 310 |
| 1. El significado del NP1 y la selección IND vs. SUBJ en con | 311 |
| 2. El significado del NP1 y la selección modal en el NP2 en | 314 |
| 3. A manera de conclusión | 317 |
| Bibliografía | 317 |
| Una clasificación de verbos rectores según la selección del indicativo y el subjuntivo en el verbo subordinado | 320 |
| 1. Introducción | 320 |
| 2. GI y GII | 321 |
| 3. GIII | 321 |
| 3.1. Dominio semántico de “comunicación” | 322 |
| 3.2. Dominio semántico de “actividad mental” | 323 |
| 4. Nómina de verbos | 325 |
| 5. Morfosintaxis, semántica y pragmática | 327 |
| 5.1. Las interpretaciones de los verbos GIII | 327 |
| 5.2. El esquema sintagmático y los verbos GI y GII frente a | 329 |
| 6. Conclusiones | 332 |
| Bibliografía | 332 |
| El papel del léxico en el aprendizaje y la adquisición de lenguas primeras y segundas | 334 |
| 1. Introducción | 334 |
| 2. Problemas innatistas de la adquisición de la L1 | 335 |
| 2.1. La analogía | 335 |
| 2.1.1. La analogía según el innatismo | 335 |
| 2.1.2. La réplica maduracionista a la analogía según los inn | 336 |
| 2.2. Otro breve ejemplo: los pasados | 338 |
| 3. El aprendizaje y la adquisición de las lenguas segundas | 340 |
| 3.1. El problema de los adverbios en el aprendizaje y la adq | 340 |
| 3.2. El factor de la edad | 341 |
| 4. Conclusión | 342 |
| Bibliografía | 343 |
| Manejo lexico-semantico y habilidades de pensamiento en alumnos de 5° ano de ensenanza general basica. | 346 |
| 1. Fundamentación | 346 |
| 2. Metodología | 347 |
| 3. Análisis y discusión de los resultados | 349 |
| 3.1. Comparación entre escuelas rurales y urbanas | 355 |
| 4. Comentarios finales | 355 |
| Bibliografía | 358 |
| Anexo | 359 |
| Texto leído por los estudiantes | 359 |
| Nómina de autores | 360 |
| Índice general de las Actas del VI Congreso Internacional de Lingüística Hispánica (Leipzig, octubre de 2003) | 362 |
