| Inhalt | 6 |
| Vorwort | 8 |
| Einleitung und Zusammenfassung der Beiträge | 10 |
| Autonomie der Profession Sozialer Arbeit – die Beiträge im Teil 1 | 10 |
| Autonomie und Mündigkeit der NutzerInnen Sozialer Arbeit – die Beiträge im Teil 2 | 12 |
| Autonomie des sozialarbeiterischen Handelns – die Beiträge im Teil 3 | 13 |
| Teil 1 Autonomie der Profession Sozialer Arbeit | 16 |
| Lebensweltorientierung in Herausforderungen der Zweiten Moderne | 17 |
| Erinnerungen | 17 |
| Das Konzept der lebensweltorientierten Sozialen Arbeit | 20 |
| Berufsidentität in den Herausforderungen der Zweiten Moderne | 22 |
| Soziale Gerechtigkeit | 24 |
| Alltägliche Lebenswelten | 27 |
| Sozialpädagogisches Handeln | 30 |
| Noch einmal: Berufsidentität | 32 |
| Literatur | 34 |
| Doppeltes Mandat, Tripel Mandat, Menschenrechtsprofession – geht’s auch eine Nummer kleiner? | 35 |
| Soziale Arbeit: Menschenrechtsprofession oder „normaler“ Beruf? | 37 |
| Soziale Arbeit und Sozialpolitik | 40 |
| Soziale Arbeit unterstützt „gelingendes Leben“ – wie andere Berufsgruppen auch | 43 |
| Zwischen akademisch induzierter Bedeutungsschwere und beruflicher Realität | 44 |
| Schluss | 48 |
| Literatur | 49 |
| Nennen wir sie Autonomie, jene relationale Verfasstheit des Menschen | 51 |
| Das antike Autonomieverständnis | 51 |
| Autonomie als Leitmotiv der Moderne | 53 |
| Selbstbestimmung in der Spätmoderne | 55 |
| Von der relationalen Autonomie | 57 |
| Zur Entgrenzung der Künste | 60 |
| Sieben Künste für Pritzwalk | 63 |
| Literatur | 65 |
| Teil 2 Autonomie und Mündigkeit der NutzerInnen Sozialer Arbeit | 68 |
| Kann Freiwilligkeit in der Sozialen Arbeit gedacht werden? | 69 |
| Zur Dialektik des Autonomiebegriffs | 69 |
| Ökonomie: Bedrohung oder Ermöglichung von Autonomie? | 74 |
| Die Illusion der „Ökonomisierung“ als Steuerungsinstrument | 79 |
| Literatur | 83 |
| Wie autonom sind wir in unseren professionellen Beziehungen ? | 84 |
| Die unbewusste Regulation von Verhalten in professionellen Beziehungen | 85 |
| Gruppenzugehörigkeit und Autonomie | 87 |
| Selbstreflexion als Möglichkeit professionellen Lernens | 89 |
| Konflikte und Strukturen: theoretisches Konzept oder Ausdruck einer professionellen Haltung? | 90 |
| Umgehen mit eingeschränkter Autonomie | 92 |
| Literatur | 93 |
| Das Persönliche Budget als Mittel zur Förderung von Autonomie und Mündigkeit in der Sozialen Arbeit | 94 |
| Einleitung: NutzerIn/ZahlerIn sozialer Dienstleistungen ohne direkte Mitbestimmung | 94 |
| Kostendruck erfordert neue Ansätze | 95 |
| Das Persönliche Budget als neues Finanzierungsmodell für Menschen mit Behinderung zur Stärkung der gesellschaftlichen Partizipation | 97 |
| Subjektfinanzierung für alle Nutzer sozialer Dienstleistungen? | 98 |
| Ergebnisse: das Persönliche Budget auch für Obdach- und Wohnungslose? | 99 |
| Kritik an der Wohnungs- und Obdachlosenhilfe | 99 |
| Budgetfinanzierung als Alternative? | 100 |
| Probleme bei der Umsetzung der Subjektfinanzierung in der Obdach- und Wohnungslosenhilfe | 101 |
| Wichtige Diskussionsunterschiede zwischen ExpertInnen und Betroffenen | 103 |
| Das Persönliche Budget in der Praxisanwendung | 104 |
| Fazit | 106 |
| Literatur | 106 |
| Zur Autonomie der Unmündigen | 107 |
| Biografietheoretisch-verstehender Zugang | 107 |
| Wie autonom und mündig können und dürfen Klient*innen Sozialer Arbeit – hier Kinder und Jugendliche, die als schwierig gelten – sein? | 107 |
| Gesellschaftliche Konstruktionen von schwierigen Kindern und Jugendlichen und von Autonomie | 110 |
| Die Rahmung von Institutionen/Organisationen für die Entwicklung von Autonomie | 112 |
| Sozialpädagogisches Handeln in der direkten sozialen Interaktion mit schwierigen Kindern und Jugendlichen | 115 |
| Fazit | 118 |
| Literatur | 119 |
| Teil 3 Autonomie des sozialarbeiterischen Handelns | 122 |
| Wogegen und wofür? | 123 |
| 1. Begrenzende Kontexte: Ökonomisierung der Sozialen Arbeit im Kontext neoliberaler Logik | 124 |
| 2. Mündigkeit, Autonomie, Freiheit, Handeln | 127 |
| 3. Themen- und handlungsbezogene Reflexionsräume | 131 |
| 4. Mündigkeit und Autonomie – wofür: der ethische Kodex als Reflexionsrahmen | 133 |
| 5. Epilogisches | 136 |
| Literatur | 136 |
| Internetquellen | 138 |
| Die verborgene Ordnung der Welt zerstreuen und neu zusammenfügen | 139 |
| Ausgangspunkte | 139 |
| Entgrenzung der Künste und die Anforderungen an die Lebensführung in der Kreativitätsgesellschaft | 139 |
| Kulturelle Bildung als Schlüsselfunktion | 141 |
| Nur der Versuch der Irritation ist es wert! –Über die Autonomie nicht-trivialer Systeme | 143 |
| Differenzen erfahrbar machen | 146 |
| Zerstreuung und Neujustierung – die Kraft künstlerischer Praxen | 149 |
| Literatur | 152 |
| Autonomie und Mündigkeit im Kontext relationaler Sozialarbeit | 155 |
| Konkreter Einstieg | 155 |
| Autonomie als Selbststeuerung und Vervollkommnung | 156 |
| Transdisziplinärer Exkurs | 158 |
| Zwischenbetrachtung | 162 |
| Eine soziale Konzeption von Autonomie | 162 |
| Relationale Konzepte | 163 |
| Literatur | 165 |
| HerausgeberInnen | 167 |
| AutorInnen | 168 |
