| Grußwort | 5 |
| Inhalt | 6 |
| Einleitung | 10 |
| 1 Naturwissenschaftlich-technischeFächer studieren | 14 |
| 1.1 Das Mathematikstudium | 14 |
| 1.1.1 Warum Mathematik studieren? | 14 |
| 1.1.2 Berufsaussichten | 15 |
| 1.1.3 Das Mathematikstudium | 15 |
| Studieninhalte der Reinen Mathematik | 16 |
| Studieninhalte der Angewandten Mathematik | 16 |
| 1.1.4 Angrenzende bzw. spezialisierte Studiengänge | 16 |
| Studiengang Wirtschaftsmathematik | 16 |
| Ausbildung zum Aktuar | 16 |
| Studiengang Technomathematik | 17 |
| Studiengang Biomathematik / Theoretische Biologie | 17 |
| Studiengang Statistik | 17 |
| 1.1.5 Weiterführende Infos zum Mathematikstudium | 18 |
| 1.2 Das Informatikstudium | 18 |
| 1.2.1 Warum Informatik studieren? | 18 |
| 1.2.2 Berufsaussichten | 19 |
| 1.2.3 Das Informatikstudium | 19 |
| 1.2.4 Angrenzende bzw. spezialisierte Studiengänge | 20 |
| Bioinformatik | 20 |
| Geoinformatik | 20 |
| Wirtschaftsinformatik | 20 |
| 1.2.5 Weiterführende Infos rund um die Informatik | 21 |
| 1.3 Das Physikstudium | 21 |
| 1.3.1 Warum Physik studieren? | 21 |
| 1.3.2 Berufsaussichten | 21 |
| 1.3.3 Das Physikstudium | 22 |
| Inhalte der Experimentalphysik | 23 |
| Inhalte der Theoretischen Physik | 23 |
| Mathematische Inhalte | 23 |
| 1.3.4 Angrenzende bzw. spezialisierte Studiengänge | 23 |
| Studiengang Physikalische Technik (Fachhochschule) | 23 |
| Studiengang Technische Physik (Universität) | 24 |
| 1.3.5 Weiterführende Infos zum Physikstudium | 24 |
| 1.4 Das Chemiestudium | 24 |
| 1.4.1 Warum Chemie studieren? | 24 |
| 1.4.2 Berufsaussichten | 25 |
| 1.4.3 Das Chemiestudium | 26 |
| 1.4.4 Angrenzende bzw. spezialisierte Studiengänge | 27 |
| Biochemie | 27 |
| Lebensmittelchemie | 27 |
| Wirtschaftschemie | 27 |
| 1.4.5 Weiterführende Infos rund um die Chemie | 27 |
| 1.5 Das Biologiestudium | 28 |
| 1.5.1 Warum Biologie studieren? | 28 |
| 1.5.2 Berufsaussichten | 28 |
| 1.5.3 Das Biologiestudium | 29 |
| 1.5.4 Angrenzende bzw. spezialisierte Studiengänge | 30 |
| Biochemie | 30 |
| Bioinformatik | 30 |
| Biotechnologie | 30 |
| 1.5.5 Weiterführende Infos rund um die Biologie | 31 |
| 1.6 Das Technikstudium | 31 |
| 1.6.1 Die Technik- bzw. Ingenieurwissenschaften | 31 |
| 1.6.2 Berufsaussichten von Ingenieuren | 31 |
| 1.6.3 Das Technikstudium | 32 |
| 1.6.4 Die verschiedenen Technikstudiengänge | 32 |
| Studiengang Maschinenbau | 32 |
| Studiengang Elektrotechnik | 33 |
| Wirtschaftsingenieurwesen | 34 |
| Energie- und Umwelttechnik | 34 |
| Mechatronik | 35 |
| Medizintechnik | 35 |
| 1.6.5 Weiterführende Infos rund um die Ingenieursdisziplinen | 35 |
| 2 Branchen und Unternehmensbereiche | 36 |
| 2.1 Anforderungsprofile | 36 |
| Softskills und Praxiserfahrung | 36 |
| 2.2 Tätigkeitsfelder und Aufgabengebiete | 36 |
| 2.3 Branchen | 37 |
| 2.4 Automobil | 37 |
| Branchenprofil | 37 |
| Ingenieure und Naturwissenschaftler bei Automobilherstellern und -zulieferern | 38 |
| Der Einstieg | 38 |
| 2.5 Bank- und Kreditwesen | 39 |
| Branchenprofil | 39 |
| Bedarf an Naturwissenschaftlern, Mathematikern und Informatikern | 39 |
| Der Einstieg | 41 |
| Gefragte Zusatzkenntnisse | 41 |
| 2.6 Bildung (Schulen) | 41 |
| Lehren und Ausbilden | 41 |
| Bedarf an Mathematikern und Naturwissenschaftlern | 42 |
| Aus- und Weiterbildung | 42 |
| Tätigkeitsbereiche in der Anwendungsschulung (EDV) | 42 |
| 2.7 Chemie | 43 |
| Branchenprofil | 43 |
| Bedarf an naturwissenschaftlich-technischen Nachwuchskräften | 43 |
| Tätigkeitsbereiche für Mathematiker, Physiker IT-Spezialisten und Ingenieure | 43 |
| Der Einstieg | 44 |
| Gefragte Zusatzkenntnisse | 44 |
| Aufstiegsmöglichkeiten | 44 |
| 2.8 Elektroindustrie | 44 |
| Branchenprofil | 44 |
| Ingenieurmangel bedroht das Branchenwachstum | 46 |
| Bedarf an Mathematikern und Naturwissenschaftlern | 46 |
| Der Einstieg | 46 |
| Gefragte Zusatzkenntnisse | 47 |
| 2.9 Energiewirtschaft | 47 |
| Branchenprofil | 47 |
| Der Einstieg | 48 |
| Gefragte Zusatzkenntnisse | 48 |
| Aufstiegsmöglichkeiten | 48 |
| 2.10 Ingenieursdienstleistungen und -consulting | 48 |
| Branchenprofil | 48 |
| Bedarf an Naturwissenschaftlern, Ingenieuren und IT-Fachkräften | 49 |
| Der Einstieg | 49 |
| Gefragte Zusatzkenntnisse | 50 |
| Aufstiegsmöglichkeiten | 50 |
| 2.11 Informationstechnologie | 50 |
| Branchenprofil | 50 |
| Die IT-Kernbranchen | 50 |
| Software-Lösungen und –Services | 50 |
| Hardware-Produkte | 51 |
| IT-Dienstleistungen und -Consulting | 51 |
| Der Einstieg | 52 |
| Gefragte Zusatzkenntnisse | 52 |
| Aufstiegsmöglichkeiten | 52 |
| 2.12 Luft- und Raumfahrt | 53 |
| Branchenprofil | 53 |
| Bedarf an Ingenieuren, Physikern, Mathematikern und Informatikern | 53 |
| Gefragte Zusatzkenntnisse | 53 |
| 2.13 Markt- und Meinungsforschung | 53 |
| Branchenprofil | 53 |
| Bedarf an Mathematikern und Informatikern | 54 |
| Tätigkeitsbereiche | 55 |
| 2.14 Maschinen- und Anlagenbau | 55 |
| Branchenprofil | 55 |
| Bedarf an Ingenieuren, Informatikern und Naturwissenschaftlern | 56 |
| Der Einstieg | 56 |
| 2.15 Medizintechnik | 56 |
| Branchenprofil | 56 |
| Bedarf an technisch-naturwissenschaftlichen Fachkräften | 57 |
| Gefragte Zusatzkenntnisse | 58 |
| 2.16 Öffentliche Verwaltung | 58 |
| Statistische Landes- und Bundesämter | 58 |
| Finanzen öffentlicher und privater Haushalte | 58 |
| Bedarf an Mathematikern und Informatikern | 58 |
| Tätigkeitsbereiche | 59 |
| Der Einstieg | 59 |
| Gefragte Zusatzkenntnisse | 59 |
| Aufstiegsmöglichkeiten | 59 |
| 2.17 Pharma | 60 |
| Branchenprofil | 60 |
| Biotechnologie | 60 |
| Bedarf an Naturwissenschaftlern, Mathematikern und Informatikern | 60 |
| Tätigkeitsbereiche für Mathematiker und Informatiker | 61 |
| Der Einstieg | 61 |
| Gefragte Zusatzkenntnisse | 61 |
| Aufstiegsmöglichkeiten | 61 |
| 2.18 Telekommunikation | 61 |
| Branchenprofil | 61 |
| Bedarf an Naturwissenschaftlern, IT-Spezialisten und Ingenieuren | 63 |
| Tätigkeitsbereiche | 63 |
| Gefragte Zusatzkenntnisse | 63 |
| Aufstiegsmöglichkeiten | 64 |
| 2.19 Transport und Logistik | 64 |
| Branchenprofil | 64 |
| Fusionen, Allianzen, Restrukturierung | 64 |
| Bedarf an Mathematikern und IT-Spezialisten | 64 |
| 2.20 Unternehmensberatung | 65 |
| Branchenprofil | 65 |
| Managementberatung | 65 |
| IT-Beratung | 66 |
| Der Einstieg | 66 |
| Gefragte Zusatzkenntnisse | 66 |
| 2.21 Versicherungen | 66 |
| Branchenprofi | 66 |
| Bedarf an Mathematikern und Physikern | 67 |
| Tätigkeitsbereiche für Rechenspezialisten | 67 |
| Bedarf an IT-Spezialisten | 67 |
| Der Einstieg | 68 |
| Gefragte Zusatzkenntnisse | 69 |
| Aufstiegsmöglichkeiten | 69 |
| Berufsbild: Aktuar | 69 |
| 3 Praktikerporträts | 70 |
| 3.1 Die Doktorandin | 73 |
| Der Forschungsalltag | 73 |
| Besondere Höhepunkte | 74 |
| Zukunftspläne | 74 |
| 3.2 Der Navigator | 75 |
| Das Arbeitsumfeld | 75 |
| Die Aufgaben | 75 |
| Neue Anforderungen und Ideen | 76 |
| 3.3 Sicherheit ist ein dynamischer Prozess | 77 |
| Die Liebe zu den Zahlen | 77 |
| Der Aufgabenbereich | 77 |
| Das Arbeitsumfeld | 78 |
| 3.4 Überwachtes Risiko | 79 |
| Was ist Risikocontrolling? | 79 |
| Studium und Arbeitsplatzwahl | 80 |
| Teamarbeit | 81 |
| 3.5 Neue Medikamente auf dem Prüfstand | 82 |
| Das Arbeitsfeld | 82 |
| Der Entschluss zu Freiberuflichkeit | 83 |
| Mit der Welt verbunden | 83 |
| 3.6 Die Forscher | 84 |
| Die Aufgabe | 84 |
| Der Forschungsalltag | 85 |
| Arbeitsbedingungen und Zukunftspläne | 86 |
| 3.7 Kalkulierter Ernstfall | 87 |
| Die Aufgaben | 87 |
| Das Arbeitsumfeld | 87 |
| Die Arbeitsmethoden | 88 |
| 3.8 Helfen können – als Mathematikerin im Gesundheitswesen | 89 |
| Der Berufsalltag | 89 |
| Zufriedenheit im Beruf | 90 |
| Das Arbeitsumfeld | 90 |
| Zukunftsaussichten | 90 |
| 3.9 Die Selbständige | 91 |
| Ihre Arbeit | 91 |
| Wie sie auf die Idee gekommen ist | 91 |
| Studium und Weiterbildung | 92 |
| Das Selbstgefühl in der Selbständigkeit | 93 |
| 3.10 Der „Hofmathematiker“ | 94 |
| Sein Arbeitsplatz | 94 |
| Seine Aufgaben | 94 |
| Vielseitige Interessen | 95 |
| Ein besonderes Forschungsergebnis | 96 |
| Zukunftspläne | 97 |
| 3.11 Netzwerkhilfe bei Verspätung | 98 |
| Das Forschungsgebiet | 98 |
| Was die Bahn davon hat | 99 |
| Forschen und Verwalten | 99 |
| Die Arbeit mit den Studierenden | 99 |
| Beruf und Familie | 100 |
| 3.12 Alles eine Frage der guten Modellierung | 101 |
| Modellbildung mit Mathematik | 101 |
| Der Berufsweg | 101 |
| Die Arbeit an der Fachhochschule | 102 |
| Die Ausbildungsziele | 103 |
| 3.13 Der Statistiker | 104 |
| Komplexe Vorgaben analysieren und umsetzen | 104 |
| Teamarbeit und Spezialgebiete | 105 |
| Das Arbeitsklima | 105 |
| Zukunftsperspektiven | 105 |
| 3.14 Geschriebenes kaufen, sammeln und verwalten | 106 |
| TIB/UB? | 106 |
| Die Arbeit als Abteilungsleiterin | 106 |
| Neue Anforderungen durch elektronische Veröffentlichungen | 107 |
| Was sie von der Mathematik heute braucht | 107 |
| 3.15 Durch Zusatzqualifikationen leichter zum Ziel | 109 |
| Ihr Arbeitsfeld | 109 |
| Das Arbeitsklima | 110 |
| 3.16 Laser für die medizinische Forschung | 111 |
| Der Forschungsbereich | 111 |
| Die Arbeit als Juniorprofessor | 112 |
| 3.17 Leidenschaftliche Lehrerin | 113 |
| Der lange Weg zum Wunschberuf | 113 |
| TechLab | 114 |
| Der Schulalltag | 114 |
| 3.18 Projekte zum Erfolg führen | 115 |
| Der Ausbildungsweg | 115 |
| Die Aufgabe | 115 |
| Der Arbeitstag | 116 |
| 3.19 Der Generalist | 117 |
| Das Studium | 117 |
| Sein Arbeitsfeld | 118 |
| Zukunftspläne | 118 |
| 3.20 Ein Naturwissenschaftler kann überall am Fortschritt teilhaben | 119 |
| 3.21 Raumfahrt, warum nicht! | 121 |
| Gefragtes Profil | 121 |
| Lernen, wie ein Unternehmen funktioniert | 122 |
| Der Schritt ins Management | 122 |
| Verbindung von Management-Aufgaben mit technologischem Know-how | 122 |
| Als Generalist unterwegs | 123 |
| 3.22 Als Physiker in der Chemieindustrie | 124 |
| Aufbauarbeit als Laborleiter | 124 |
| Interdisziplinäres Arbeiten | 125 |
| Warum nicht ins Ausland? | 125 |
| Fachliche Spezialisierung oder Managementkarriere | 126 |
| 3.23 Der Reiz, immer neue Produkte zu bauen | 127 |
| 3.24 Maschinenbau ist viel mehr, als nur Maschinen zu bauen | 129 |
| Pflicht und Kür des Maschinenbaustudiums | 129 |
| Lust auf die Praxis | 130 |
| Frauen haben Chancen | 130 |
| 3.25 „Die Welt des Maschinenbaus ist weit!“ | 131 |
| Wie ist das mit der Ingenieursdenke? | 131 |
| Der Weg zur Expertenstelle | 132 |
| Als Ingenieurin mit guten Job- und Verdienstaussichten | 132 |
| 3.26 Chemiker in der kommunalen Abfallwirtschaft | 133 |
| Struktur der kommunalen Abfallwirtschaft | 133 |
| Tätigkeitsbereiche für Chemiker | 134 |
| Anforderungen | 136 |
| 3.27 Der (Bio-)Chemiker als Patentanwalt | 137 |
| Zulassungsvoraussetzungen | 137 |
| Ausbildung | 138 |
| Zulassung als Patentanwalt | 138 |
| Der Alltag | 138 |
| Eigene Mandate | 139 |
| Verwalten, überwachen, bewerten | 139 |
| Vor Gericht | 139 |
| Beraterpersönlichkeit gefragt | 140 |
| 3.28 Perspektive Chemiehandel | 141 |
| Qualitätskontrolle | 141 |
| Qualitäts- und Umweltmanagement | 142 |
| Anwendungsorientierter Verkauf | 142 |
| Produktmanagement, Schulung und Beratung | 142 |
| 3.29 Mit Praktika erfolgreich durchs Studium | 144 |
| Das Studium | 144 |
| Als Trainee in der internationalen Nachwuchsgruppe | 145 |
| Was vom Studium bleibt | 145 |
| Der Berufsalltag | 145 |
| Lessons learned | 145 |
| 3.30 Vom Wirtschaftsingenieur zur IT | 146 |
| Technik und IT | 146 |
| Beratung für den Mittelstand | 146 |
| Große Unternehmen ticken anders | 147 |
| Ingenieur und Betriebswirt | 147 |
| 3.31 Von der Uni ins eigene Unternehmen | 148 |
| Der Weg zum eigenen Unternehmen | 148 |
| Das Arbeitsfeld | 149 |
| Die Vision | 150 |
| 3.32 Informatik als Leidenschaft | 151 |
| Computerei und Schule | 151 |
| Den Stand der Technik vorantreiben | 151 |
| Fraunhofer SIT | 152 |
| Interdisziplinäre Zusammenarbeit und Verantwortungsübernahme | 152 |
| Begeisterung und Flexibilität | 152 |
| 4 Beginn des Studiums | 154 |
| 4.1 Bewerbung und Zulassung | 155 |
| Studiengänge ohne Zulassungsbeschränkung | 155 |
| ZVS-Verfahren | 155 |
| Hochschulinterner NC | 156 |
| 4.2 Wahl der Hochschule | 157 |
| Universitäten | 158 |
| Fachhochschulen | 158 |
| Berufsakademien – berufsbegleitend studieren | 159 |
| Private Institute | 159 |
| 4.3 Bachelor und Master, die Studienabschlüsse der Zukunft | 160 |
| Module | 160 |
| Konsekutive Studiengänge | 160 |
| Credit Points | 160 |
| Akkreditierung | 161 |
| Diploma Supplement | 161 |
| 5 Finanzierung des Studiums | 162 |
| 5.1 Was kostet ein Studium? | 162 |
| Unterstützung durch die Eltern | 163 |
| BAföG | 163 |
| Zweiter Bildungsweg | 163 |
| Nebenjob | 164 |
| Beruflich selbstständig während des Studiums | 164 |
| Stipendium | 164 |
| 5.2 Studieren mit Kind | 166 |
| Familienfreundliche Hochschulen | 166 |
| Urlaubssemester | 166 |
| BAföG | 167 |
| Arbeitslosengeld II, Sozialgeld | 167 |
| Elterngeld | 168 |
| Kindergeld | 168 |
| Kinderzuschlag | 168 |
| Finanzielle Notsituationen | 169 |
| Kinderbetreuung – Wohin mit dem Kind? | 169 |
| Teilzeit- und Fernstudium | 170 |
| 6 Auslandsaufenthalt | 171 |
| 6.1 Planung des Auslandsaufenthalts | 172 |
| 1 1/4 Jahre vor Antritt der Reise | 172 |
| 1 Jahr vor Antritt der Reise | 172 |
| 6 Monate vor Antritt der Reise | 172 |
| 3 Monate vor Antritt der Reise | 173 |
| 6.2 Fördermöglichkeiten | 173 |
| ERASMUS | 173 |
| Free Mover Stipendien (FMS) | 173 |
| DAAD-Stipendium (Deutscher Akademischer Austauschdienst) | 173 |
| PAD (Pädagogischer Austauschdienst) | 174 |
| Auslands-BAföG | 174 |
| Praktikum im Ausland | 174 |
| 7 Prüfungsvorbereitung undwissenschaftliches Arbeiten | 176 |
| 7.1 Lernen und Prüfungsvorbereitung | 176 |
| 7.1.1 Das Aufbereiten des Prüfungsstoffs | 176 |
| Mitschriften strukturieren | 176 |
| Die Nachbereitung | 177 |
| Prüfungsstoff auf Lernkarten | 178 |
| Wissenschaftliche Formeln lernen | 179 |
| Richtiges Lernen | 179 |
| Ort und Tageszeit | 180 |
| Lernen in der Gruppe | 181 |
| 7.2 Wissenschaftliches Arbeiten | 182 |
| 7.2.1 Vorbereitung | 182 |
| Zeitplan | 182 |
| Konzept und Gliederung | 182 |
| Recherche und Dokumentation | 183 |
| 7.2.2 Wissenschaftliche Texte schreiben | 183 |
| Verzeichnisse | 184 |
| Zitate | 185 |
| Formeln | 186 |
| Sprache und Stil | 187 |
| 8 Zusatz- und Weiterqualifikationnach dem Studium | 189 |
| 8.1 Weiterbildung zum Aktuar | 189 |
| 8.2 Fortbildungsangebote für Lehrerinnen und Lehrer | 190 |
| 9 Bewerbung und Stellensuche | 191 |
| 9.1 Die Bewerbung | 191 |
| Das Bewerbungsschreiben (Anschreiben) | 192 |
| Lebenslauf (CV) mit Foto | 192 |
| Zeugniskopien | 192 |
| Die E-Mail-Bewerbung | 193 |
| Die Initiativbewerbung | 194 |
| Assessment Center (AC) | 194 |
| 9.2 Das Vorstellungsgespräch | 194 |
| 10 Existenzgründung | 196 |
| 10.1 Vorbereitungen | 196 |
| Beratung | 196 |
| Unternehmerpersönlichkeit | 197 |
| 10.2 Wahl der Unternehmensform | 198 |
| Hochschulpatente, Spin-offs und Start-ups | 198 |
| Existenzgründung in der Informationstechnologie | 199 |
| Freie Berufe | 199 |
| 10.3 Finanzielle Hilfen | 200 |
| Business-Plan | 201 |
| Unternehmen stellen sich vor | 203 |
| Stichwortverzeichnis | 208 |
| Inserentenverzeichnis | 210 |
