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Didaktik und Methodik des Pädagogikunterrichts

Eine Grundlegung

AutorVolker Ladenthin
VerlagWaxmann Lehrbuch
Erscheinungsjahr2018
Seitenanzahl118 Seiten
ISBN9783830988298
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis18,99 EUR
Pädagogisches Wissen und Können wird im Pädagogikunterricht weitergegeben, aber nicht nur dort. Volker Ladenthin, Professor für Historische und Systematische Erziehungswissenschaft an der Universität Bonn, entwickelt daher in diesem Buch die Bedingungen für pädagogische Lehre unter dem Anspruch von Allgemeinbildung. Dazu gehören die Fragen nach dem Ziel des Pädagogikunterrichts, seinem spezifischen Gegenstand ebenso wie die Fragen nach den Kriterien für die Auswahl von Inhalten oder Kompetenzen (Didaktik). Im zweiten Teil wird eine allgemeine Methodik des Pädagogikunterrichts vorgestellt, die sowohl schulisches wie außerschulisches Lehren umfasst.
Dieser Band richtet sich an Lehrende des Pädagogikunterrichts sowie an Referendare und Studierende der Pädagogik.

Professor für Historische und Systematische Erziehungswissenschaft an der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn; Forschungstätigkeiten zur Werterziehung, Theorie der Schule und Schulorganisation, zum Internat, zum Homeschooling; Herausgebertätigkeiten: u. a. Mitherausgeber der 'Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik'.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Buchtitel1
Impressum4
Inhalt5
Vorwort7
Didaktik des Pädagogikunterrichts9
1. Die Begründung des pädagogischen Handelns11
1.1 Historisch-anthropologisch11
1.2 Kommunikationstheoretisch17
1.3 Hinweise aus der transzendentalen Sprachkritik22
2. Das Proprium des Pädagogischen30
2.1 Welche Forschungsfragen gehören nicht zur Pädagogik?30
2.2 Gibt es eine einheitsstift ende Fragestellung der Pädagogik?31
2.3 Applikationen der pädagogischen Frage36
3. Zur Begründung des Schulfaches Pädagogik42
4. Die Struktur des Schulfaches Pädagogik – zur didaktischen Differenz zwischen Pädagogik als Wissenschaft und Pädagogik als Schulfach46
5. Inhalte des Schulfaches Pädagogik50
5.1 Die schultheoretische Begründung des Lehrplans zu Beginn der Herausbildung moderner Gesellschaften in der „Sattelzeit“50
5.2 Bezugspunkte für die Bestimmung von Inhalten eines Faches55
5.2.1 Wissenschaftsbezug (die regulativen Ideen des Praxisfeldes)55
5.2.2 Adressatenbezug61
5.2.3 Gesellschaftsbezug62
5.3 Didaktische Reduktion und Organisation64
6. Das Ziel des Pädagogikunterrichts und die operationalisierbaren Lehrzielbereiche66
6.1 Das Ziel des Pädagogikunterrichts66
6.2 Versuch einer Operationalisierung der Ziele72
6.2.1 Sachwissen, Fertigkeiten oder Fähigkeiten73
6.2.2 Umgang mit Methoden76
6.2.3 Förderung der Denkfähigkeiten78
6.2.4 Erziehungsziele84
Methodik des Pädagogikunterrichts92
1. Bildung und die Eigenheit des Unterrichts in der Moderne93
2. Das Verhältnis von Wissenschaft und Unterricht103
3. Die Differenz von Lernmethode und Lehrmethode105
4. Konsequenzen für den Pädagogikunterricht109
4.1 Die wissenschaftsmethodische Grundlegung des Pädagogikunterrichts109
4.2 Die beiden Methoden des Pädagogikunterrichts: Bilanz und Problematisierung110
5. Die Differenz von Methode und Technik113
6. Zusammenfassung117

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