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Einführung in die Schulpädagogik

Autor	Hanna Kiper
Verlag	Beltz
Erscheinungsjahr	2001
Seitenanzahl	176 Seiten
ISBN	9783407290922
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	14,99 EUR

Eine komprimierte Einführung in die Schulpädagogik. Es werden verschiedene Schulperspektiven diskutiert und eine Einführung in das deutsche Bildungssystem sowie ein Überblick über Aufgaben im Lehrer/innenberuf gegeben. Mit Hinweisen auf die Planung und Analyse von Unterricht unter Berücksichtigung verschiedener Didaktikmodelle, Unterrichtsmethoden sowie Medien. Die Autorin setzt sich mit neueren Diskussionen in der Schulpädagogik, u. a. mit Fragen der Organisationsentwicklung, der Schulsozialarbeit und feministischen und interkulturellen Beiträgen zur Schulpädagogik auseinander. Hinweise auf ausgewählte Literatur erleichtern den Überblick über (auch kontroverse) Diskussionen in der Schulpädagogik.

Prof. Dr. Klaus Hurrelmann gehört zu den bekanntesten Kindheits- und Jugendforschern in Deutschland. Er ist seit 2009 Senior Professor an der Hertie School of Governance in Berlin. Zuvor war er Professor an der Fakultät für Pädagogik in Bielefeld. Er leitete von 1986 bis 1998 das Kooperationszentrum »Health Behavior in School Children« der WHO. Zu seinen Forschungsgebieten zählen Sozialisation, Bildung und Gesundheit von Kindern in Familien und Schulen. Jürgen Oelkers, Dr. phil., ist seit 2012 Professor Emeritus für Allgemeine Pädagogik an der Universität Zürich. Er ist Mitherausgeber der 'Zeitschrift für Pädagogik' sowie Autor zahlreicher Bücher und Aufsätze zur Reformpädagogik und Schulreform. Er ist Mitglied des Fachhochschulrates des Kantons Zürich und hat verschiedene Expertisen zur Bildungspolitik vorgelegt. Dr. Hanna Kiper ist Professorin für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt 'Theorie und Praxis des Sekundarbereichs I und ' an der Carl von Ossietzky-Universität Oldenburg.

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Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis	6
Einführung	9
Grundformen professionellen Handelns von Lehrerinnen und Lehrern	13
Erziehen	14
Unterrichten	16
Entwickeln und Erneuern von Curricula	19
Pädagogisches Diagnostizieren	21
Leistung messen und beurteilen	23
Eine Lerngruppe leiten	25
Schulleben gestalten	25
Partizipation der Schülerinnen und Schüler fördern	26
Mit Eltern kooperieren	28
Sich an der Schulentwicklung beteiligen	29
Beraten	30
Helfen	32
Biographische und Beziehungskompetenz entwickeln	32
Sich fortbilden	34
Berufspolitische Interessen vertreten	35
Eine Berufsethik formulieren	35
Theorie der Schule	37
Was sind Schulen?	37
Perspektiven auf die Schule	38
Pädagogische Schultheorien	39
Weitere Perspektiven auf die Schule	43
Schulkritik	50
Schulkritik - Ein Beitrag zu einer Theorie der Schule?	55
Wege zur Erneuerung und Reformvon Schulen	58
Musterschulen - ein Vorbild für den Aufbau des staatlichenSchulwesens?	58
Die politische Schulkritik und die Gründungbekenntnisfreier Schulen	59
Die Schulen der Reformpädagogik	60
Die Schulkritik in der Bundesrepublik Deutschlandund die Gründung Freier Schulen	64
Schulkritik und die Einrichtung von Versuchsschulen	65
Schulen als lernfähige Systeme	66
Dimensionen der Lernfähigkeit	67
Was ist eine gute Schule?	68
Entwicklung von Einzelschulen	72
Das Bildungssystem in derBundesrepublik Deutschland	75
Der Elementarbereich	75
Die Grundschule	78
Die Organisation der Klassen 5 und 6 im Regelschulsystem oder: Orientierungs- und Förderstufen	82
Die Hauptschule	85
Die Realschule	89
Das Gymnasium	94
Die Gesamtschule	101
Die Sonderschulen	108
Auseinandersetzung mit Bildungslandschaften und Vorschläge zu ihrer Weiterentwicklung	113
Vorschläge für ein teilintegriertes Schulangebot	114
Einführung in die Allgemeine Didaktik	117
Was ist Didaktik?	117
Teilgebiete der Didaktik	118
Fachdidaktische Theoriebildung	119
Ausgewählte Aspekte der didaktischen Diskussion in der Bundesrepublik Deutschland	120
Modelle der Didaktik	122
Die bildungstheoretische Didaktik	124
Unterrichtsstörungen in didaktischen Modellen	130
Methoden des Lehrens und Lernens	134
Kontroversen über die Bedeutung von Methoden	134
Das Verständnis von Methoden - verschiedene Positionen	136
Was gehört zu den Unterrichtsmethoden1	138
Artikulation des Unterrichts	141
Sozialformen des Unterrichts	143
Unterrichtsmedien	147
Organisationsprinzipien des Unterrichts	150
Chancen und Probleme freier Arbeit	152
Frauen- und Geschlechterforschung in der Schulpädagogik	158
Verschiedene konzeptionelle Ansätze der Frauen- und Geschlechterforschung	158
Was ist eine Strukturkategorie?	160
Frauen- und Geschlechterforschung in der Schulpädagogik	161
Literaturverzeichnis	165

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