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Familienstile

Eine pädagogisch-ethnographische Studie zur Familienerziehung

AutorDominik Krinninger, Hans-Rüdiger Müller
VerlagBeltz Juventa
Erscheinungsjahr2016
Seitenanzahl156 Seiten
ISBN9783779944270
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis22,99 EUR
Die Studie untersucht mit ethnographischen Methoden die pädagogischen Praktiken in acht Familien und entwickelt ein Kategoriensystem zur differenzierten Beschreibung der Familie als pädagogisches Feld. Die Familie ist bis zum Eintritt in das Bildungssystem (und häufig noch darüber hinaus) der wichtigste Ort, an dem Kinder Berührung mit den kulturellen Lebensformen der Erwachsenen bekommen. In der Auseinandersetzung mit der ihnen in und durch die Familie präsentierten Kultur entwickeln Kinder ihren ersten Zugang zu ihrer gesellschaftlichen Umgebung. Über die intentionalen Erziehungshandlungen hinaus prägt das Interaktions- und Kommunikationsgeschehen zwischen den Familienmitgliedern insgesamt den Erfahrungsraum der Familie als ein pädagogisches Feld. Die vorgelegte Studie untersucht mit ethnographischen Methoden die pädagogischen Praktiken in acht Familien und entwickelt ein Kategoriensystem zur differenzierten Beschreibung unterschiedlicher Familienrealitäten.

Hans-Rüdiger Müller, Jg. 1952, Dr. disc. pol., ist Professor für Allgemeine Pädagogik im Fachbereich Erziehungs- und Kulturwissenschaften der Universität Osnabrück. Dominik Krinninger, Jg. 1974, Dr. phil., ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachbereich Erziehungs- und Kulturwissenschaften der Universität Osnabrück.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis6
Dank8
1 Einleitung: Von was und wie die Rede sein wird9
1.1 Das Projekt im Kontext erziehungswissenschaftlicher Familienforschung9
1.2 Ein anerkennender Blick auf die Familie11
1.3 Fragestellungen und Ziele der Studie16
1.4 Zum Aufbau der Studie19
2 Das kulturelle Erziehungsmilieu der Familie21
2.1 Familie, Kultur, Familienkultur21
2.2 Binnenmilieu und Außenwelt der Familie24
2.3 Familie als soziale, biografische und pädagogische Konfiguration28
2.4 Relative Autonomie der Familie als Grundlage für Erziehungs- und Bildungsprozesse30
3 Forschungsansatz und Methoden34
3.1 Der methodologische Ansatz einer empirischgestützten Bildungs- und Erziehungstheorie34
3.2 Strategien der Analyse37
3.3 Untersuchungssample41
3.4 Methoden und Schritte der Datenerhebung und Datenauswertung44
3.5 Vom heuristischen Modell zu denzentralen Analysekategorien50
3.6 Vom Einzelfall zur Cluster-Bildung und von den empirischen Befunden zum theoretischen Ertrag53
4 Familienstil – Erziehungsgestus –Pädagogische Konfiguration56
4.1 Familie Antonow57
4.2 Familie Bergmann68
4.3 Familie Antonow: Kontrastierender Rekurs zum Erziehungsgestus82
5 Feindifferenzierung derKategorien ‚Familienstil‘ und ‚Erziehungsgestus‘85
5.1 Familien-Cluster zum Ankerfall Bergmann87
5.2 Familien-Cluster zum Ankerfall Antonow109
6 Perspektiven einer Theorie der Familienerziehung135
6.1 Anschlussfragen zum Gegenstandsfeld der Familienerziehung136
6.2 Aspekte einer Theorie der Familienerziehung143
Literaturverzeichnis151

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