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E-Book

Grundschule in der digitalen Gesellschaft

Befunde aus den Schulleistungsstudien IGLU und TIMSS 2011

Verlag	Waxmann Verlag GmbH
Erscheinungsjahr	2014
Seitenanzahl	152 Seiten
ISBN	9783830980209
Format	PDF
Kopierschutz	kein Kopierschutz/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	24,99 EUR

Durch den Wandel zur digitalen Gesellschaft gewinnen in den letzten Jahren zunehmend Auskünfte über die schulische und außerschulische Nutzung digitaler Medien an Bedeutung. Die Nutzung durch Grundschulkinder sowie durch Lehrkräfte und Informationen über schulische Rahmenbedingungen sind dabei zentrale Aspekte. Das vorliegende Buch greift diese Diskussion um den Stellenwert neuer Technologien in der Primarstufe auf und nutzt aus diversen Perspektiven Daten der aktuellen IGLU- und TIMS-Studie aus dem Jahr 2011. Die Beiträge des Buches nehmen dabei wichtige Aspekte wie die Ausstattungsbedingungen zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien, die Rolle der Schulleitung, die fachliche Nutzung digitaler Medien im Unterricht sowie differenzierte Betrachtungen hinsichtlich Hintergrundmerkmalen von Schülerinnen und Schülern wie Geschlecht, Migrationshintergrund und sozioökonomischer Status in den Blick. Die Beiträge wenden sich sowohl an die schulische Praxis, die Bildungsadministration als auch an die Wissenschaft.

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Kapitelübersicht

Inhalt
Grundschule in der digitalen Gesellschaft– Konzeption und Inhalt des Bandes
Schulische Ausstattung mit digitalen Medien in der Grundschule
Zur Rolle der Schulleitung bei der Integration digitaler Medien in Grundschulen
Wie schätzen Grundschullehrerinnen und -lehrer den Stellenwert digitaler Medien ein?
Neue Technologien und die Leseleistung von Grundschulkindern
Nutzung digitaler Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht der Grundschule
Fachliche Nutzung digitaler Medien im Mathematikunterricht der Grundschule
Digitale Lernressourcen und leistungsbezogene Disparitäten von Grundschulkindern
Computernutzung von Grundschulkindern – (k)eine Geschlechterfrage?
Digitale Kluft in der Grundschule?
Computer und Internet im Spiegel migrationsspezifischer Disparitäten
Autorinnen und Autoren

Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Buchtitel	1
Inhalt	4
Grundschule in der digitalen Gesellschaft–Konzeption und Inhalt des Bandes	6
1. Zur Datengrundlage dieses Bandes – die Studien IGLU und TIMSS 2011	7
2. Neue Technologien in der Primarstufe – zentrale Themen des Bandes und Einblicke in die Befunde	9
3. Zusammenfassung und Diskussion	14
Literatur	16
Schulische Ausstattung mit digitalen Medienin der Grundschule	18
1. Aktuelle Befunde zur Ausstattung von Grundschulen mit digitalen Medien	18
2. Ausstattung mit und Zugang zu digitalen Medien in der Grundschule	21
3. Zusammenfassung und Diskussion	29
Literatur	32
Zur Rolle der Schulleitung bei der Integration digitaler Medien in Grundschulen	34
1. Schulleitung und digitale Medien – konzeptionelle Überlegungen und empirische Befunde	34
2. Unterstützung durch die Schulleitung bei der Nutzung digitaler Medien	37
3 Medienkonzepte als Maßnahmen von Qualitätsentwicklung und der Einsatz neuer Medien als schulischer Entwicklungsschwerpunkt	38
4. Zusammenfassung und Diskussion	43
Literatur	45
Wie schätzen Grundschullehrerinnen und -lehrerden Stellenwert digitaler Medien ein?	47
1. Die Relevanz von Lehrereinstellungen für den Einsatz digitaler Medien im Unterricht	47
2. Einstellungen und Rahmenbedingungen des Einsatzes von digitalen Medien aus Lehrerperspektive	48
3. Nutzung von digitalen Medien für schulische und unterrichtsbezogene Tätigkeiten	51
4. Lehrerkooperationen zu computerbezogenen Themen	52
5. Zusammenfassung und Diskussion	53
Literatur	54
Neue Technologien und die Leseleistungvon Grundschulkindern. Zur Bedeutung der schulischen und außerschulischen Nutzungdigitaler Medien	56
1. Aktuelle Befunde zur Nutzung digitaler Medien und dem Zusammenhang mit der Leseleistung von Grundschulkindern	56
2. Schulische und außerschulische Nutzung digitaler Medien	59
3. Zusammenhang zwischen der Nutzung digitaler Medien und der Leseleistung	63
4. Zusammenfassung und Diskussion	66
Literatur	67
Nutzung digitaler Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht der Grundschule	69
1. Entwicklungsperspektiven und Forschungsbefunde zum Einsatz digitaler Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht	69
2. Schulische Ausstattung mit digitalen Medien fürden naturwissenschaftlichen Sachunterricht	71
3. Nutzung digitaler Medien im naturwissenschaftlichen Sachunterricht	74
4. Schulische Computernutzung und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern	76
5. Zusammenfassung und Diskussion	78
Literatur	79
Fachliche Nutzung digitaler Medien im Mathematikunterricht der Grundschule	80
1. Aktuelle Forschungsbefunde zu digitalen Medien im Mathematikunterricht	81
2. Analysen und Ergebnisse der fachlichen Nutzung digitaler Medien im Mathematikunterricht	84
3. Zusammenfassung und Diskussion	90
Literatur	90
Digitale Lernressourcen und leistungsbezogene Disparitäten von Grundschulkindern	92
1. Zum Zusammenhang von Lernressourcen und Bildungserfolg	93
2. Die Verfügbarkeit von Computern und Internet – Analysen zu TIMSS 2011	97
3. Zusammenschau und Diskussion	103
Literatur	104
Computernutzung von Grundschulkindern –(k)eine Geschlechterfrage?	106
1. Digitale Medien und Geschlecht – Einblick in die Forschungslage	106
2. Unterschiede in der Nutzungshäufigkeit digitaler Medien	109
3. Vergleich der Nutzungshäufigkeit digitaler Medien von Mädchen und Jungen in den Jahren 2006 und 2011	111
4. Einstellungen und Interessen von Mädchen und Jungen gegenüber neuen Technologien	113
5. Zusammenfassung und Diskussion	114
Literatur	115
Digitale Kluft in der Grundschule?	117
1. Befunde zu sozialen Disparitäten hinsichtlich digitaler Medien	117
2. Häusliche Ausstattung mit digitalen Medien differenziert nach sozioökonomischem Status der Schülerinnen und Schüler	120
3. Häusliche und schulische Nutzung des Computers differenziert nach sozioökonomischem Status der Schülerinnen und Schüler	124
4. Zusammenfassung und Diskussion	130
Literatur	133
Computer und Internet im Spiegelmigrationsspezifischer Disparitäten	135
1. Forschungsstand zu Migration und digitalen Medien	137
2. Ausstattung und Nutzung digitaler Medien differenziert nach dem Migrationshintergrund von Grundschulkindern	140
3. Zusammenfassung und Diskussion	147
Literatur	149
Autorinnen und Autoren	151

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