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E-Book

Handbuch Interkulturelle Kompetenz

Kultursensitive Arbeit in der Kita

VerlagVerlag Herder GmbH
Erscheinungsjahr2017
Seitenanzahl288 Seiten
ISBN9783451810718
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis19,99 EUR
Kompakt und praxisnah vermittelt das Buch die Grund- lagen interkultureller Arbeit in der Kita. Es gilt, den Umgang mit eigenen 'kulturellen' Brillen und entsprechenden Erziehungsvorstellungen zu verstehen, und eine konstruktive Haltung im Umgang mit Vielfalt und Verschiedenheit einzunehmen. Daran schließt die konkrete pädagogische Arbeit in verschiedenen Bildungsbereichen an. Ein besonderes Augenmerk gilt im Buch den Eltern und Kindern mit oft traumatischen Fluchterfahrungen.

Jörn Borke, Entwicklungspsychologe, Promotion über den Übergang zur Elternschaft. Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Osnabrück und am Niedersächsischen Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung. Seit 2001 Mitarbeiter, seit 2004 Leiter der Babysprechstunde Osnabrück.Ariane Gernhardt und Katharina Abs sind langjährige Mitarbeiterinnen der Babysprechstunde Osnabrück. Ariane Gernhardt, Dipl.-Psych., wissenschaftliche Mitarbeiterin der Universität Osnabrück, langjährige Mitarbeiterin der Babysprechstunde Osnabrück. Mutter von drei Kindern.  Dr. Renate Zimmer; Erziehungswissenschaftlerin mit dem Schwerpunkt frühe Kindheit und Professorin für Sportwissenschaft an der Universität Osnabrück ist auf dem Gebiet der Bewegungserziehung die bekannteste und erfolgreichste Expertin im deutschsprachigen Raum. Ihre Bücher sind in zahlreiche Sprachen übersetzt worden. Für ihr bildungspolitisches Engagement wurde sie vom Bundespräsidenten mit dem Bundesverdienstorden ausgezeichnet.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Handbuch Interkulturelle Kompetenz1
[Impressum]5
[Inhalt]6
Vorwort9
Was heißt interkulturelle ­Kompetenz? Grundlagen und Begriffsbestimmungen für die pädagogische Praxis12
Teil 1Wissen24
1.1 Kulturelle Sozialisationsmodelle und Entwicklungspfade – Orientierungshilfen zum Verständnis kultureller Unterschiede25
1.2 Migrant/in gleich Migrant/in? – Oder: Wie unterschiedlich kann das Ankommen sein?37
1.3 Türkische Familien – Die größte und »älteste« Bevölkerungsgruppe mit Migrationshintergrund in Deutschland49
1.4 Zugewanderte aus den Nach­folgestaaten der ehemaligen ­Sowjetunion – Einstellungen zu Erziehung, Bildung und Familie59
1.5 Afrikanische Einwandererinnen und Einwanderer in Deutschland – Migrationsgeschichte(n), Erwartungen und Herausforderungen67
1.6 Einblicke in die Lebenswelt von Kindern mit Fluchterfahrungen – Auf der Flucht – Ankommen in Deutschland – neue Rollen und ­Herausforderungen81
1.7 Wie bringen wir Sahar nur zum Sprechen? – »Bewältigungsorientierte Sprach­lernunterstützung« von Kindern mit Flucht­erfahrung89
1.8 Der interkulturelle Ansatz in den Bildungs- und Orientierungs­plänen – Ein Rahmen zur individuellen Ausgestaltung und konkreten Umsetzung in der Kita-Praxis110
Teil 2Haltung124
2.1 Professionelle pädagogische ­Haltung – zwischen Anspruch und Wirklichkeit – Ein integrationsstarkes Selbst als Basis125
2.2 »Will nicht mit ihr spielen!« – Haben Kinder etwa Vorurteile?135
2.3 Weiterbildung zur Interkulturellen Kompetenz – Eine professionelle Haltung im Umgang mit Vielfalt entwickeln142
Teil 3Handeln?/?Diversität leben158
3.1 Bindung und Eingewöhnung – Vor dem Hintergrund einer zunehmend diversen und multi­kulturellen Gesellschaft159
3.2 Schlafen, Mahlzeiten und ­Sauberkeitserziehung – Zum kultursensitiven Umgang mit Grundbedürfnissen in der Kita171
3.3 Alltagsbasierte kultursensitive Sprachbildung – Sprachstile und deren Wirkung auf die kindliche (Sprach-)Entwicklung181
3.4 Mehrsprachigkeit leben – Sprachliche Vielfalt in Kitas als ­Entwicklungschance189
3.5 Über den Körper zur Sprache kommen – Ressourcenorientierte Sprachförderung bei Kindern mit Migrations- und Flucht­erfahrungen198
3.6 »Wie siehst du die Welt?« – Wahrnehmung und Denken aus unterschiedlicher kultureller Perspektive209
3.7 Philosophie und Religion in der interkulturellen Praxis – Ausgangslage, Herausforderungen217
3.8 Musikalische Angebote ­kultursensitiv gestalten – Klänge, Rhythmen, Stimmen: hörbare kulturelle Vielfalt229
3.9 Die Welt trifft sich in der Kita – Zusammenarbeit mit immigrierten oder geflüchteten Eltern241
3.10 Schüchtern oder außer Rand und Band? – Kinder mit Fluchterfahrungen in der Früherziehung255
3.11 Traumata und ihre Folgen – Stärkende Ansätze aus der Trauma­pädagogik für Kitas264
3.12 Vernetzung und Kooperation – Anlaufstellen, Kontakt-Adressen und ­Internet-Links278
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren285

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