Im Dienst der Gemeinschaft

Zur Ordnung der Moral in der Hitler-Jugend

Autor	Thomas Gloy
Verlag	Wallstein Verlag
Erscheinungsjahr	2018
Seitenanzahl	346 Seiten
ISBN	9783835342200
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	23,99 EUR

Über die »Explosion« moralischer Diskurse im Nationalsozialismus. Dem Nationalsozialismus wird aus heutiger Perspektive oft jegliche Moral abgesprochen. Geht man aber davon aus, dass moralische Werte von historischen Kontexten abhängen, stellt sich die Frage neu. Thomas Gloy führt am Beispiel der Hitler-Jugend aus, wie der Nationalsozialismus eine spezifische Moral entworfen hat: Als »gut« galt, was der Gemeinschaft diente. Nicht nur der eigene Tod sollte für den Dienst an der »Volksgemeinschaft« in Kauf genommen werden - in letzter Konsequenz ging es darum, alles »Feindliche« ohne schlechtes Gewissen zu töten. So wurde die Moralisierung zu einer Herrschaftstechnik, die die Bevölkerung zur Erreichung der Ziele des NS motivierte. Deutlich wird in dieser Untersuchung, dass die Moral der HJ nicht nur durch einen expliziten Antisemitismus geprägt, sondern auch eng mit der Kategorie Geschlecht verbunden war: Das antisemitische Gegenbild stand in enger Verbindung zu einem Entwurf der »wahren Männlichkeit«, die auf Härte, Soldatentum und Opferbereitschaft fußte.

Thomas Gloy, geb. 1978, studierte an der Universität Potsdam und der FU Berlin Politikwissenschaften, Soziologie und Neuere Geschichte. Gegenwärtig ist er in der politischen Bildung sowie der Menschenrechts- und Demokratieerziehung tätig.

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Inhaltsverzeichnis

Umschlag	1
Titel	4
Impressum	5
Inhalt	6
1. Einleitung	10
2. Versuche zur Frage der Moral im Nationalsozialismus	26
2.1 Hannah Arendt: Denken und Urteilen	26
2.1.1 Totaler Zusammenbruch der Moral	29
2.1.2 Moral der Vielen	31
2.1.3 Moral der Wenigen: Die »Denkenden«	33
2.1.4 Kritische Wu?rdigung	37
2.2 Mitscherlichs Sozialpsychologie der relativen Moralität	40
2.2.1 Abwehr, Verlegung und Derealisierung	42
2.2.2 Relativität der Moral	47
2.2.3 Kritische Wu?rdigung	57
2.3 Zygmunt Bauman: Fragmente einer Moraltheorie	58
2.3.1 Kritische Wu?rdigung	66
2.4 Harald Welzer: Vorrang der Situation	68
2.4.1 Wechsel des Referenzrahmens	70
2.4.2 Rollendistanz	73
2.4.3 Nationalsozialistische Moral	76
2.4.4 Kritische Wu?rdigung	81
2.5 Rolf Zimmermann: Philosophie der historischen Erfahrung	85
2.5.1 Kritische Wu?rdigung	87
2.6 Raphael Gross: Moralgeschichtlicher Ansatz	88
2.6.1 Kritische Wu?rdigung	90
2.7 Synthese – Einsichten, Ansatzpunkte und Leerstellen	91
3. Diskursiv moralisierte Subjekte	102
3.1 Diskursivität	103
3.1.1 Diskurs als Geschichtsauffassung	106
3.1.2 Diskurs im Spannungsfeld Wissen / Wahrheit–Macht	108
3.2 Subjektivierung	113
3.2.1 Anrufung	115
3.2.2 Konstitutionsebenen moralischer Subjektivierung	125
3.3 Funktion der Moral	129
3.4 Funktion der Norm	135
3.5 Synthese – Das Potential von moralisierter Subjektivierung	137
4. Methodologie – Analyse diskursiver Formationen	146
4.1 Aussage	146
4.1.1 Aussagefunktion	148
4.2 Diskursive Formation	152
4.2.1 Formationssystem	153
4.3 Synthese	157
5. Kontextanalyse	158
5.1 Institutioneller Kontext – Die Hitler-Jugend	161
5.1.1 Die Hitler-Jugend vor der Machtu?bergabe – 1926 bis 1933	163
5.1.2 Etablierung der Hitler-Jugend als Staatsjugend – 1933 bis 1936	166
5.1.3 Revolution der Erziehung? 1937 bis 1939	172
5.1.4 Das Amt fu?r weltanschauliche Schulung in der Reichsjugendfu?hrung (RJF)	178
5.2 Medialer Kontext – Die Schulungsbroschu?re der HJ	182
5.3 Synthese	187
6. Moralisierende Subjektivierung in der HJ	190
6.1 Formation der Gegenstände: Gemeinwohl – Einheit – Kampf – Leben	191
6.1.1 Die Vergangenheit: Kampf um Einheit	199
6.1.2 Die Zukunft: Bedrohung der Einheit	211
6.1.3 Konklusion – Feind-Werden	214
6.1.4 Die Gegenwart: Verteidigung der guten Ordnung der Einheit	219
6.1.5 Die Ewigkeit in der Einheit – die Einheit in der Ewigkeit: Verpflichtung und Verantwortung	228
6.1.6 Konklusion: Einheit – Gemeinschaft – Volksgemeinschaft – Kameradschaft	233
6.1.7 Ehre – Explizierung der Verpflichtung auf das Gemeinwohl	244
6.2 Moralcodes in der HJ: Formation der Begriffe	260
6.2.1 Mann sein – Soldat sein	263
6.2.2 Hart werden	275
6.2.3 Opferbereitschaft	285
6.2.4 Treu sein	291
6.2.5 Arbeit und Leistung	297
6.2.6 Beweis der Moralität: Die Tat	308
6.2.7 Held vs. Händler als Stepppunkt der HJ-Moral	315
6.3 Synthese	318
7. Schluss	328
8. Quellen- und Literaturverzeichnis	338
Periodika	338
Weitere Quellen	338
Literatur	338