| Inhaltsverzeichnis | 5 |
| Mitarbeiterverzeichnis | 7 |
| Interventionsforschung: Anliegen, Potentiale und Grenzen transdisziplinärer Wissenschaft – eine Einführung | 9 |
| Transdisziplinäre Forschung zwischen Grundlagenforschung und Anwendungsorientierung, oder: Was bedeu | 16 |
| Forschungshaltungen verwirklichen und Methoden anwenden | 17 |
| Anwendung wissenschaftlichen Wissens und Gesellschaftsrelevanz der Forschung | 19 |
| Interventionsforschung bedeutet radikale Praxisorientierung und Eigenständigkeit | 24 |
| Von der angewandten Forschung zur Grundlagenforschung und zurück | 25 |
| Transdisziplinär Forschende gestalten soziale Prozesse und Arbeiten an Inhalten – Interventionsforschung als „Expertin für eh alles“!? | 27 |
| Die Bedeutung von Feldkompetenz in der transdisziplinären Interventionsforschung | 30 |
| Schwerpunktsetzungen und Entwickeln von inhaltlicher Expertise | 32 |
| Forschung als kollektiver Lernprozess – Mutual learning von ForscherInnen und PraxisakteurInnen? | 33 |
| Resümee | 35 |
| Literatur | 36 |
| Partizipative Forschung in Palliative- und Dementia Care als Beitrag zur Demokratisierung der Sorge | 38 |
| Einleitung und Interesse | 38 |
| Palliative Care und partizipative Forschung: eine inhaltliche Rahmung | 41 |
| Palliative Care als Antwort auf die Industrialisierung von Versorgung | 41 |
| Palliative Care als partizipatives Sorgekonzept mit Grenzen? | 43 |
| Partizipative Forschungszugänge in Palliative- und Dementia Care | 44 |
| Partizipation und Demokratisierung in unseren Projekten: eine Spurensuche | 46 |
| Projektprozess 1: Ethische Entscheidungen im Alten- und Pflegeheim | 47 |
| Projektprozess 2: Demenzfreundliche Apotheke | 50 |
| Projektprozess 3: Kommunale Sorgekultur: Mitfühlende Gemeinschaft im Frauenkloster „Namen Jesu“ in Solothurn/Schweiz | 57 |
| Partizipative Forschung in Palliative Care im Lichte der Politik der Sorge | 62 |
| Palliative- und Dementia Care als Demokratisierungsbewegung | 62 |
| Sorge- und Gendergerechtigkeit | 63 |
| Sorgeökonomie | 63 |
| Soziale Teilhabe und Partizipation | 64 |
| Öffentliche Sorge: Public Health und Gesundheitsförderung in Palliative Care | 64 |
| Literatur | 66 |
| Leitbild Gesundheitsversorgung. Interventionsforschung in einem hochregulierten und komplexen System | 70 |
| Ausgangslage und Kontext | 70 |
| Schweizerisches System der Gesundheitsversorgung | 71 |
| Der Kanton Glarus | 71 |
| Forschungsvorhaben | 74 |
| Gesetzlicher Auftrag Leitbild | 74 |
| Forschungsvorhaben | 75 |
| Interventionsforschung | 76 |
| Herausforderung Gesundheitsversorgung | 78 |
| Übersicht Herausforderungen | 78 |
| Fokus Rekrutierung Gesundheitspersonal | 80 |
| Fokus Standort Glarus | 81 |
| Leitbildentwicklung | 82 |
| Ergebnisse der Interventionsforschung | 83 |
| Gruppen-, Organisations- und Systemdynamik | 83 |
| Steuerung im System | 85 |
| Kollektiver und individueller Bildungsprozess | 86 |
| Weitere Ergebnisse | 88 |
| Reflexion des Forschungsprozesses | 89 |
| Literatur | 90 |
| Kooperation und die Erbringung öffentlicher Leistungen. Intervenieren im Spannungsfeld zwischen Poli | 92 |
| Politik, Kooperation und Gesellschaftsreform | 96 |
| Politik braucht ein alternatives Steuerungs- und Handlungsverständnis | 101 |
| Kurzporträt eines Fallbeispiels | 104 |
| Ausgangssituation und Projektkontext | 104 |
| Projektansatz und -organisation | 105 |
| Zeitlicher Projektablauf | 107 |
| Projektergebnisse | 109 |
| Politik, Kooperation und die Gestaltung öffentlicher Leistungen und Public Goods | 110 |
| Gesellschaftspolitische Sicht – Kooperation als alternatives Steuerungsverständnis | 110 |
| Praktische Umsetzungsebene – Kooperation als Organisationsfigur | 112 |
| Kooperation und Politik – einige erfolgskritische Aspekte | 113 |
| Literatur | 115 |
| Soziale Ökologie im Krankenhaus – über eine transdisziplinäre Zusammenarbeit und deren Wirksamkeit | 120 |
| Unsere Motivation „ins Krankenhaus zu gehen“ | 121 |
| Anschluss an die „Krankenhausrealität“ | 122 |
| „Doing transdisciplinarity“ im Krankenhaus | 124 |
| Zur Wirksamkeit der Projektreihe „Das nachhaltige Krankenhaus“ | 133 |
| Wirkungen in relevante Umwelten | 134 |
| Planbarkeit der Wirkungen | 137 |
| Über das Öffnen von Türen | 140 |
| Danksagung | 141 |
| Literatur | 141 |
| Nachhaltigkeitsjournalismus als Gegenstand der Interventionsforschung | 145 |
| Vorbemerkungen | 145 |
| Interdisziplinäre Einbettungen des Forschungsthemas | 146 |
| Politische und wissenschaftliche Diskurse um Nachhaltigkeit und Nachhaltige Entwicklung kurz gefasst | 147 |
| Nachhaltigkeitskommunikation | 149 |
| Analyse der Berichterstattung von Medienberichten | 150 |
| Erhebung der Perspektive von JournalistInnen | 152 |
| Zum Nachhaltigkeitsverständnis von MedienpraktikerInnen | 153 |
| Zur Recherche von nachhaltigen Themen | 154 |
| Einschätzungen zum Thema Nachhaltigkeit in Österreichs Medien | 155 |
| Hintergrunddimensionen | 157 |
| Methodische Herausforderungen im Projekt | 162 |
| Resümee | 167 |
| Literatur | 168 |
| Interventionsforschung im intergenerationalen Dialog. Ein partizipatives Forschungsprojekt von Universität, Schule und Region | 171 |
| Der Forschungsgegenstand und die Region | 172 |
| Akteure, Inhalte und Ziele des Projekts | 173 |
| Methoden, Konzepte und Arbeitsschritte | 174 |
| Projektverlauf, Prozessabläufe und intergenerationale Kommunikation | 177 |
| Lernen im Prozess | 178 |
| Prozesse in der Region | 179 |
| Projektergebnisse, Wissenschaftskommunikation und Nachhaltigkeit des Projekts | 180 |
| Literatur | 183 |
| Link | 184 |
| Interventionsforschung im Gemeindebereich | 185 |
| Vorbemerkung (Gemeinden allgemein) | 185 |
| Interventionsforschung und ihr Gemeindebezug | 186 |
| Exkurs: Allgemeines zur Interventionsforschung | 189 |
| Die interdisziplinäre Parallele zwischen Politik und Interventionsforschung | 190 |
| Die Bedeutung „direkter Kommunikation“ in Gemeinden | 192 |
| Dimensionen der Interventionsforschung in Gemeinden | 195 |
| Die Vermittlung „selbstreflexiverKompetenz“ | 195 |
| Die Bedeutung von Emotionalität und ihr Ort in der Interventionsforschung | 201 |
| Die Widerspruchssituation in Gemeinden und der Umgang mit ihr durch die Interventionsforschung | 205 |
| Ausblick | 212 |
| Literatur | 213 |
| Extrem spannend und kaum zu beraten: Freiwilligen-Organisationen ticken anders. Offene Türen oder Herausforderung für die Interventionsforschung? | 214 |
| Freiwilligen-Organisationen und ihre Zukunftsfähigkeit – ein wichtiges Thema unserer Zeit | 214 |
| Erfahrungsbericht zur Interventionsforschung aus der Praxis | 217 |
| Forschungsfeld | 218 |
| Forschungsprozess | 220 |
| Spannungsfelder der Freiwilligen-Organisation | 227 |
| Folgerungen für die Planung des Vereinsentwicklungsprozesses | 231 |
| Prozessplanung und die Brücke zur Interventionsforschung | 232 |
| Bilanz – Ergebnisse des Vereinsentwicklungsprozesses | 237 |
| Erkenntnisse und Anregungen für die Beratungstätigkeit | 239 |
| Literatur | 245 |
| Entwicklungsprozesse in Organisationen. Zur Funktion von Hintergrundtheorien als Instrument der Konf | 247 |
| Vorbemerkungen | 247 |
| Hintergrundtheorien und ihr Beitrag zur Ref?lexion | 248 |
| Fallvignette I | 250 |
| Ausgangssituation | 250 |
| Methodisches Vorgehen | 250 |
| Hintergrundtheorien | 253 |
| Fallvignette II | 255 |
| Ausgangssituation/Projektkonzept | 255 |
| Begleitende Evaluationsforschung | 256 |
| Methode | 256 |
| Hintergrundtheorien auf Basis der Phänomenologie, der Dialektik und der Prozessethik | 257 |
| Fazit | 260 |
| Literatur | 263 |
| Emotionen für die Forschung wahrnehmen lernen. Work Discussion – eine Anwendung der psychoanalytisch | 264 |
| Umgang mit Emotionen in Forschungsvorhaben | 264 |
| Emotionen sind Arbeitsmittel von Forschenden | 267 |
| Zur wissenschaftlichen Haltung im DoktorandInnenkolleg | 268 |
| Das Interdisziplinäre DoktorandInnenkolleg Interventionsforschung | 269 |
| Zur psychoanalytischen Beobachtungsmethode nach dem Tavistock Modell | 271 |
| Zur Entstehung der Work Discussion | 272 |
| Der methodische Dreischritt | 273 |
| Das Seminar „Work Discussion als eine Methode der Praxisreflexion“ im DoktorandInnenkolleg Interventionsforschung | 276 |
| Emotionen am Beginn der Dissertation | 277 |
| Forschung im eigenen Berufsfeld | 279 |
| Chancen und Hürden im Work Discussion Prozess | 280 |
| Emotionen in der Wissenschaft – ein Widerspruch? | 282 |
| Welche Schlüsse können für das DoktorandInnenkolleg gezogen werden? | 282 |
| Rückbindung zur Interventionsforschung und Fazit | 284 |
| Literatur | 284 |
| Nichts als Schwierigkeiten!? Über den Umgang mit Barrieren, Limitierungen und der Sinnhaftigkeit von Grenzüberschreitung in der Interventionsforschung | 287 |
| Der Ruf nach Interdisziplinarität und die dabei (gerne) ignorierten Hürden | 289 |
| Expertenabhängigkeit, Autonomiezumutung und das Wissen von lernenden Systemen | 296 |
| Anleitung zur Selbstbelehrung – ein kollektiver Bildungsprozess | 305 |
| Conclusio | 309 |
| Literatur | 311 |
