| Kinder ohne Bindung | 1 |
| Inhalt | 6 |
| Vorwort | 8 |
| Einleitung | 11 |
| Vom Deprivationssyndrom zur Entwicklungs-Rehabilitation | 14 |
| Das Deprivationssyndrom – Beispiele | 14 |
| Diagnose des Deprivationssyndroms – Sozialentwicklung, Entwicklung zur Selbständigkeit, Kontaktfähigkeit und Sprache | 16 |
| Möglichkeiten der Interaktionsdiagnostik | 18 |
| Einbeziehung der Eltern in die Entwicklungs-Rehabilitation | 20 |
| Die »Münchener Funktionelle Entwicklungsdiagnostik« als Basis für eine frühzeitige Rehabilitation | 23 |
| Umfassende Entwicklungs-Rehabilitation und Heilpädagogik statt Sonderpädagogik | 26 |
| Gemeinsame Erziehung nichtbehinderter und unterschiedlich behinderter Kinder | 27 |
| Literatur | 28 |
| Die wechselseitige Beeinflussung zwischen genetischen und Umweltfaktoren formt individuelle Differenzen der Verhaltensentwicklung bei Primaten | 30 |
| Einleitung | 30 |
| Individuelle Differenzen in der Aggressionsregulation | 33 |
| Auswirkungen einer frühen Aufzucht unter Gleichaltrigen | 36 |
| Interaktionen zwischen genetischen Faktoren und Umwelteinflüssen | 38 |
| Zusammenfassung | 41 |
| Dank | 41 |
| Anmerkungen | 41 |
| Literatur | 42 |
| Die Entwicklung von Schimpansen, die von Menschen aufgezogen wurden | 45 |
| Einleitung | 45 |
| Fähigkeiten der Mütter bei Schimpansen | 46 |
| Kindliche Bewältigungsstrategien: Erregungsmuster, Regulierung und Ansprechbarkeit auf Sozialisierung | 50 |
| Entwicklung emotionaler Bindungen | 54 |
| Schlußfolgerungen | 56 |
| Dank | 57 |
| Literatur | 58 |
| Bindungssicherheit und Intersubjektivität | 62 |
| Antworten aus dem Bereich der Bindungsforschung | 63 |
| Antworten der neueren Bindungsforschung | 64 |
| Antworten aus der interdisziplinären Frühentwicklungsforschung | 66 |
| Frühe Austausch- und Regulationsprozesse | 66 |
| Intuitive elterliche Kompetenzen in der vorsprachlichen Kommunikation | 67 |
| Adaptive Funktionen der vorsprachlichen Kommunikation: ein Überblick | 69 |
| Emotionale Bezogenheit auf der Ebene der primären Intersubjektivität | 71 |
| Primäre Intersubjektivität: kindliche und elterliche Prädispositionen | 71 |
| Blickkontakt als »Augenblick« positiver emotionaler Bezogenheit und Begegnung | 73 |
| Bedeutung der primären Intersubjektivität | 75 |
| Emotionale Bezogenheit auf der Ebene der sekundären Intersubjektivität | 76 |
| Bedeutung der sekundären Intersubjektivität | 78 |
| Störungen der intersubjektiven Bezogenheit bei frühkindlichen Regulations- und Beziehungsstörungen | 78 |
| Intersubjektive Bezogenheit im Szenario negativer Emotionen | 79 |
| Szenario des exzessiven Schreiens | 80 |
| Szenario chronischer Unruhe und Unzufriedenheit | 80 |
| Szenario einer Wochenbettdepression | 81 |
| Spezifische Probleme der Spiegelung und Affektregulation bei frühkindlichen Regulationsstörungen | 81 |
| Begegnung mit »Gespenstern im Kinderzimmer« | 82 |
| Augenblicke positiver intersubjektiver Bezogenheit in der Eltern-Säuglings-Psychotherapie | 84 |
| Literatur | 86 |
| Die psychischen Auswirkungen früher Heimerziehung | 92 |
| Einleitung | 92 |
| Aufbau der Studie mit rumänischen Adoptivkindern | 94 |
| Waren die negativen psychischen Symptome durch Vernachlässigung (Deprivation) im Heim verursacht? | 96 |
| Die Spezifität psychischer Reaktionen auf schwere Deprivationserfahrungen im Heim | 100 |
| Eine kanadische Studie | 103 |
| Eine holländische Studie | 104 |
| Sind die Auswirkungen der Heimbetreuung altersspezifisch? | 104 |
| Sensible Phasen | 108 |
| Biologische Programmierung | 109 |
| Mögliche Auswirkungen von Deprivationserfahrungen im Heim auf die Programmierung | 114 |
| Heterogenität (Verschiedenheit) in der Reaktion auf frühe Deprivation | 117 |
| Mögliche indirekte Wirkmechanismen | 118 |
| Zusammenfassung | 124 |
| Dank | 128 |
| Anmerkungen | 128 |
| Literatur | 128 |
| Zusammenhänge zwischen dem Wachstum von psychisch belasteten Kindern und kognitiver sowie emotionaler Entwicklung | 139 |
| Einleitung | 139 |
| Methoden | 148 |
| Minderwuchs und Deprivation | 149 |
| Minderwuchs und von den Eltern berichtete Probleme | 149 |
| Ergebnisse | 150 |
| Minderwuchs und Deprivation | 150 |
| Von den Eltern berichtete Probleme | 151 |
| Diskussion | 154 |
| Dank | 158 |
| Literatur | 158 |
| Deprivationsstudien in der ehemaligen Tschechoslowakei und ihre Folgen für die Familienpolitik | 162 |
| Einleitung: Kinder ohne Zuwendung und das Problem der Deprivation | 162 |
| Kindererziehung in der Tschechoslowakei | 163 |
| Die Arbeit von Mat?j?ek und Langmeier | 164 |
| Zusammenfassung der wesentlichen Ergebnisse | 165 |
| Wünschenswerte positive Merkmale des Familienlebens | 167 |
| Literatur | 169 |
| Ehemalige Heimkinder in Adoption und Familienpflege | 170 |
| Der erste Akt – 60er Jahre des vergangenen Jahrhunderts Typen der deprivierten Persönlichkeit des Kindes und die Indikation für eine Adoption | 170 |
| Intermezzo | 175 |
| Zweiter Akt | 175 |
| Der dritte Akt | 178 |
| Epilog | 182 |
| Wie soll man ein Kleinkind diagnostizieren, das in einem Waisenhaus gelebt hat? | 184 |
| Einleitung | 184 |
| Fallbeschreibung | 184 |
| Falldiskussion | 189 |
| Fazit | 190 |
| Literatur | 190 |
| Die alltäglichen kleinen Wunder | 191 |
| Einleitung | 191 |
| Edwards Autobiographie | 192 |
| Autoethnographie | 194 |
| Zum Hintergrund meiner Arbeit | 196 |
| Resilienz als alltägliches kleines Wunder | 198 |
| Kasten 1: Vier Kinder in einer chronischen Krise | 199 |
| Resilienz in Aktion | 203 |
| Therapeutische Methoden | 205 |
| Alltägliche kleine Wunder zur Förderung »hoffnungsvoller Bindungen« | 208 |
| Das Gerüst hoffnungsvoller Bindungen | 209 |
| Hoffnungslose Bindungen | 210 |
| Arbeit mit leiblichen Eltern | 212 |
| Arbeit mit beruflicher und struktureller Ambivalenz | 213 |
| Schlußfolgerung | 217 |
| Dank | 218 |
| Literatur | 218 |
| Adoption aus der Perspektive der Bindungstheorie und Therapie | 223 |
| Einleitung | 223 |
| Bindungsforschung: Konzept der Feinfühligkeit | 224 |
| Bindungsqualität des Kindes | 225 |
| Vorteile einer sicheren Bindung | 227 |
| Ursachen von Bindungsstörungen | 228 |
| Diagnose der Bindungsstörungen | 229 |
| Bindung und Trauma | 232 |
| Der Einfluß von traumatischen Erfahrungen auf Funktion und Struktur des Gehirns | 235 |
| Bindung, Pflegekindschaft und Adoption | 236 |
| Störung im Heilungsprozeß | 240 |
| Therapie von traumatischen Erfahrungen am Beispiel Frühgeburt | 243 |
| Therapie von Bindungsstörungen | 244 |
| Fallbeispiel | 245 |
| Prävention von Trauma, Bindungsstörung und Fremdplazierung | 251 |
| Ausblick | 252 |
| Literatur | 253 |
| Das Wohl des Kindes unter den Aspekten gesetzlicher Einflüsse | 260 |
| Kinderrechte rücken in den Blickpunkt – unterschiedliche Bilder von »Kindheit« | 260 |
| Probleme des Kinderschutzes im Recht – Schutz des Kindes und/oder der Familie? | 262 |
| Zum Auftrag der Jugendämter | 263 |
| Der Europäische Gerichtshof für Menschenrechte und die Menschenrechte für Kinder | 264 |
| Elternschaft und Eltern-Kind-Beziehung werden hervorgehoben – aber stehen die Rechte des Kindes wirklich im Mittelpunkt? | 265 |
| Gerichtsentscheidungen gegen das Kindeswohl – zwei Beispiele | 267 |
| Der erste Fall: die Ausblendung von häuslicher Gewalt in einem Urteil | 268 |
| Der zweite Fall: Kindeswohl versus Staatsräson | 271 |
| Fazit: Bindungspsychologie und Gesellschaft, Bindungsforschung und Recht | 274 |
| Anmerkungen | 275 |
| Literatur | 275 |
| Informationen zu den Herausgebern | 278 |
