|42|3 Klärung und Klärungsprozesse

3.1 Klärung

Wir gehen davon aus, dass einem Klienten Schema-Annahmen oft nicht bewusst sind oder sie ihm nicht völlig klar sind, er sie nicht gut ausdrücken, nicht genau fassen kann: Obwohl die Schema-Inhalte in einem kognitiven Code vorliegen, kann der Klient die Inhalte nicht, nicht genau, nicht präzise oder nicht valide in Sprache fassen. Diese Umsetzung von Schema-Inhalten in Sprache, in exakte und valide Formulierungen ist aber notwendig,

• um die Inhalte im Therapieprozess kommunizieren zu können;

• damit die Inhalte dem Klienten völlig bewusst repräsentiert sind;

• damit die Inhalte auf Stimmigkeit und Problemrelevanz geprüft werden können;

• und: damit die Inhalte in kognitiven Techniken hinterfragt, geprüft und widerlegt werden können.

Dabei gehen wir davon aus, dass

• der Klärungs- oder Explizierungsprozess vom Klienten vollzogen wird und vollzogen werden muss: Nur der Klient hat Zugang zu seinem Schema und nur der Klient kann implizite Bedeutungen für sich stimmig in explizite Bedeutungen umsetzen;

• der Klärungs- oder Explizierungsprozess aber von einem Therapeuten durch entsprechende Interventionen angeleitet oder gesteuert werden muss;

• somit Klient und Therapeut gemeinsam an der Klärung arbeiten: Der Klient als Experte für die Inhalte und der Therapeut als Experte für den Prozess.

|43|3.2 Die Schwierigkeit des Explizierungsprozesses und die Notwendigkeit einer Prozesssteuerung durch den Therapeuten

Ich selbst und andere haben eine Reihe von Prozessstudien zu Klärungsprozessen von Klienten und Steuerungsprozessen von Klienten und Steuerungsprozessen von Therapeuten durchgeführt, aus denen wesentliche Konsequenzen für die Konzeption von Therapie abgeleitet werden können (zusammenfassend siehe Sachse, 2014a; Sachse & Sachse, 2009). Diese Studien sind: Atrops & Sachse, 1994; Bullmann, 2006; Frohburg & Sachse, 1992; Kramer & Sachse, 2010, 2013; Reicherts & Montini-Lirgg, 2006; Sachse, 1988a, 1988b, 1990a, 1990b, 1990c, 1990d, 1991a, 1991b, 1991c, 1991d, 1992a, 1992b, 1992c, 1993a, 1994, 1997a, 1997b; Sachse & Atrops, 1991; Sachse & Maus, 1987, 1991; Sachse & Neumann, 1983, 1986, 1987a, 1987b; Sachse & Rudolph, 1992a, 1992b; Sachse & Sachse, 2009; Sachse & Takens, 2003; Takens, 1995, 1996, 2001.

Aus diesen Gründen ist es aus meiner Sicht nicht sinnvoll, Schemata

• nur durch kurze Explorationen klären zu wollen,

• nur durch Fragebögen zu erfassen.

Durch solche Vorgehensweisen werden lediglich extrem periphere Schemata erfasst!

3.3 Der Klärungsprozess im Überblick

Wir möchten hier zunächst zur Orientierung einen Überblick über den Klärungsprozess geben und uns dann anschließend mit den einzelnen Komponenten noch einmal ausführlich befassen.

Wir gehen davon aus, dass man zur Beschreibung der Klärungsprozesse zwei Ebenen braucht: Eine inhaltliche Ebene, auf der man bestimmte, inhaltlich definierbare Prozesse beschreiben kann. Und eine psychologische Funktionsebene, auf der man grundlegende psychologische Funktionen beschreiben kann, die den inhaltlichen Prozessen zugrunde liegen.

Auf der inhaltlichen Ebene kann man bestimmte Teil-Prozesse beschreiben, die in bestimmter Weise aufeinander folgen müssen, damit eine Klärung relevanter Schemata überhaupt stattfinden kann.

Auf der psychologischen Funktionsebene kann man zwei relevante Funktionen beschreiben, die bei den inhaltlichen Prozessen relevant sind, nämlich:

• Perspektive

• Verarbeitungsmodus

3.3.1 Inhaltsebene

Auf der Inhaltsebene kann man fünf Teil-Prozesse des Klärungsprozesses unterscheiden:

• keine Probleme im Fokus

• Intellektualisierung

• abgehobener Bericht

• konkreter...