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Konsens und Kontroversen

Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog

VerlagBeltz Juventa
Erscheinungsjahr2013
Seitenanzahl254 Seiten
ISBN9783779940685
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis27,99 EUR
Das Buch ist das Ergebnis eines Dialogs, in den die beiden Kommissionen der Sektion 8 der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft eingetreten sind. In den Beiträgen wird die Kindheitsforschung selbst ins Zentrum gerückt - dies jeweils aus sozialpädagogischer wie aus der Perspektive der Pädagogik der frühen Kindheit.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Inhalt6
Karin Bock, Hilmar Hoffmann, Fabian Kessl & Susanne Viernickel Konsens und Kontroversen Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog10
Part I Bildungstheoretische Vergewisserungen in Sozialer Arbeit und Pädagogik der frühen Kindheit14
Stephan Sting Sozialpädagogische Zugänge zur Bildung in der frühen Kindheit15
Cornelie Dietrich Bindung und Bildung Zur Ambivalenz eines erfolgreichen Theorems28
Peter Cloos & Anja Tervooren Frühe Bildung im Spannungsfeld von Bildungspolitik und Bildungstheorie39
Nadia Kutscher Ambivalenzen frühkindlicher Bildung im Kontext sozialstaatlicher Politiken und Programme46
Part II Institutionelle Forschungsperspektiven auf Kindheit58
Johanna Mierendorff Frühe Kindheit und Wohlfahrtsstaat – Wandel des Musters früher Kindheit59
Wilfried Smidt Was machen Kinder im Kindergarten? Ergebnisse zur Aktivitätsstruktur am Anfang, in der Mitte und am Ende der Kindergartenzeit74
Simone Lehrl & David Richter Vorschulische Förderung positiver Leistungsemotionen Die Bedeutung des Kindergartens und der Familie für Anstrengungsbereitschaft und Lernfreude in der Grundschule81
Florian Eßer, Sascha Neumann & Susanne Siebholz Kindheit in sozialpädagogischen Institutionen Perspektiven der Kindheitsforschung88
Part III Pädagogische Berufe zwischen Akademisierung und Professionalisierung104
Thomas Rauschenbach & Matthias Schilling Die Akademisierungsfrage der Frühpädagogik und ihre Nebenwirkungen105
Nadine Berlips, Jens Müller & Kerstin Nolte Pädagogik der frühen Kindheit Eine Profession im Werden – Bedarfe, Möglichkeiten und Herausforderungen des Mehrebenenprojekts „Professionalisierung“122
Dagmar Kasüschke & Lisa Jares Interdisziplinäre Überlegungen zu didaktischen Fragestellungen in der Sozial- und Frühpädagogik130
Part IV Empirische Perspektiven auf professionelle Handlungsfelder Sozialer Arbeit und Pädagogik der frühen Kindheit142
Stefan Faas & Sandra Landhäußer Eltern- und Familienbildung im Kindergarten Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung143
Hannes Ummel, Petra Bauer & Christine Wiezorek Das Verschwinden der strukturellen Besonderheit von Familie im Familienbild einer Professionellen aus dem frühpädagogischen Bereich Überlegungen zur Entdifferenzierung von öffentlicher und privater Erziehung156
Pascal Bastian, Anne Lohmann, Mark Schrödter & Holger Ziegler Kinderschutz im Kontext konkurrierender Diskurse und Professionen170
Ulrike Urban-Stahl & Philipp Sandermann Ombuds- und Beschwerdestellen in der Kinder- und Jugendhilfe Perspektiven auf ein neu entstehendes Handlungsfeld189
Birgit Althans & Juliane Lamprecht Praxis, Praktiken und Praktikum Forschungsmethodische Zugänge zu Feldern der Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit202
Part V Erziehungswissenschaftliche Kindheitsforschung in der Kontroverse220
Stefanie Albus Erdbeereis als Schlüssel zum kindlichen Glück?! Theoretische und empirische Perspektiven auf das Wohlergehen von Kindern221
Anke König Frühe Bildung als Thema der Bildungsforschung Entwicklungen und Perspektiven229
Sabine Andresen & Isabell Diehm Kindheitsforschung im Horizont erziehungswissenschaftlicher Grundsatzdebatten241
Die Autorinnen und Autoren253

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