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Motivationen im frühen Zweitspracherwerb

Autor	Annina Fischer
Verlag	Narr Francke Attempto
Erscheinungsjahr	2013
Seitenanzahl	220 Seiten
ISBN	9783772054921
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	54,40 EUR

Motivationen - bewusste wie auch unbewusste - sind zentral für jede Art des Lernens, also auch im Zweitsprach - erwerb. So ist es sowohl für Forschende als auch für Sprachlehrer und Sprachlehrerinnen zentral, sie zu verstehen. Diese Studie untersucht im Rahmen der aktuellen Forschung erstmals die komplexen motivationalen Prozesse im frühen, migrationsbedingten Zweitspracherwerb in ihrer ganzen Breite. Dabei wird von einem angewandten und einem forschungstheoretischen Interesse an den Motivationen und ihrer Wirkung ausgegangen. Die Analyse leistet einen substantiellen Beitrag zu Praxis und Theorie.

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Inhaltsverzeichnis

Abkürzungen	3
Inhaltsverzeichnis	6
1 Einleitung	10
1.1 Zweitspracherwerb in der Migration und die Rollevon Motivationen	10
1.2 L2-Motivationen: die Forschungslücke	12
1.3 Hypothesen, Anspruch und Aufbau der Arbeit	13
1.4 Methodische Herausforderungen des Gegenstands	17
1.5 Begriffe	19
2 Theorie des Zweitspracherwerbs	22
2.1 Die frühen „grossen“ Hypothesen	23
2.2 Faktoren im Zweitspracherwerb	29
2.3 Zusammenfassung	39
3 Motivationen im Zweitspracherwerb	43
3.1 Kleine Einführung	45
3.2 Theoretische Konzepte	46
3.3 L2-Motivationen in Dörnyeis dreistufigem Modell	59
3.4 Exkurs: Neurobiologische Studien zu Emotionen und Lernen	73
3.5 Zusammenfassung	76
4 Individuelle Unterschiede im frühenZweitspracherwerb	78
4.1 Daten	78
4.2 Hypothesen	83
4.3 Methode	84
4.4 Individuelle Variabilität der Sprachproduktion	91
4.5 Zur Kombination der Analyseebenen	98
4.6 Zusammenfassung	101
5 Frühe L2-Motivationen: ein Inventar	104
5.1 Hypothese	104
5.2 Methode	106
5.3 Frühe L2-Motivationen in Dörnyeis dreistufigem Modell	117
5.4 Zusammenfassung	135
6 „Die Leute sind hier nicht nur albanisch“:Integrative Orientierung und instrumentelle Motivation im frühen L2-Erwerb	138
6.1 Problemstellung: zu allgemein, zu starr?	138
6.2 Hypothesen	140
6.3 „Dann lern ich neue Freunden, mit Deutsch, und eso“ – das integrative Subsystem	142
6.4 „Sie können noch nicht Serbisch“ – das instrumentelle Subsystem	149
6.5 Auf dem Weg zu einer Re-Theoretisierung und die emotionale Dimension früher L2-Motivationen	153
6.6 Zusammenfassung	155
7 L2-Motivationen und L2-achievement	158
7.1 Hypothesen	158
7.2 Vorgehen	160
7.3 Motivationen und achievement	161
7.4 Zusammenfassung	173
8 Schlussdiskussion	178
8.1 Beitrag der Arbeit im Forschungskontext	178
8.2 Resultate	180
8.3 Ausblick	186
Literaturverzeichnis	190

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