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Offene Arbeit in Theorie und Praxis

kindergarten heute wissen kompakt

VerlagVerlag Herder GmbH
Erscheinungsjahr2017
Seitenanzahl64 Seiten
ISBN9783451811968
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis10,99 EUR
Die Offene Arbeit ist eines der wichtigsten und zugleich umstrittensten Handlungskonzepte der Frühpädagogik. Namhafte Expertinnen und Experten beleuchten sowohl die Entstehungsgeschichte als auch zentrale Aspekte der Offenen Arbeit wie den erforderlichen Teamprozess, die Rolle der pädagogischen Fachkraft, die Auflösung der festen Gruppenstruktur, Kinder unter drei, Partizipation und selbstbestimmtes Lernen der Kinder. Gleichermaßen relevant für Ausbildung wie Praxis!

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Offene Arbeit in Theorie und Praxis1
Vorwort2
Inhaltsverzeichnis3
I. Entstehungsgeschichte der Offenen Arbeit5
1. Die Anfänge6
2. Eine Pädagogik fu?r alle Kinder8
3. Die Idee der Öffnung und der Offenheit8
4. Zentrale Merkmale Offener Arbeit9
5. Das Glu?ck der Kindheit in einem „Haus der Kinder“11
II. Was bedeutet Offene Arbeit fu?r alle Beteiligten?13
1. Was sich verändert14
2. Vielfalt und Inklusion gehören dazu15
3. Offenes Arbeiten im Team17
4. Öffnung in den Sozialraum18
III. Offene Arbeit ist ein Teamprozess19
1. Offene Arbeit kann nicht verordnet werden20
2. Vom Ich zum Wir21
3. Das erweiterte Wir – Netzwerke24
4. Exkurs zur Zusammenarbeit mit Eltern26
IV. Die Rolle der pädagogischen Fachkräfte27
1. Was macht Offene Arbeit aus?28
2. Haltung und pädagogisches Handeln28
3. Beobachtung, Achtsamkeit, Beziehung29
4. Schwerpunktsetzung und Expertentum31
5. Was bedeutet Offene Arbeit fu?r die Kita-Leitung?31
V. Lernwerkstätten in der Offenen Arbeit33
1. Werkstätten – wovon sprechen wir?34
2. Kita-Räume – Instrument pädagogischen Handelns34
3. Vom Funktionsraum zur Lernwerkstatt36
4. Spielräume fu?r Eigentätikeit und Selbstwirksamkeit37
5. Lernwerkstätten bereiten auf das Leben vor38
6. Lernwerkstätten unterstu?tzen geschlechtssensible Pädagogik39
VI. Gestaltung des pädagogischen Alltags41
1. Kindheit gestern und heute42
2. Der pädagogische Alltag in der Offenen Arbeit42
3. Die aktuellen Themen der Kinder bestimmen den Tag44
4. Partizipation und Demokratie46
5. Die Kinderkonferenz47
VII. Offene Arbeit und Kinder in den ersten drei Lebensjahren49
1. Die Voraussetzungen in den Blick nehmen50
2. Formen und Stufen der Öffnung fu?r Kinder bis drei50
3. Zeitweilige Binnendifferenzierung51
4. Sicherheitsaspekte52
5. Emotionale Sicherheit und Orientierung52
6. Die Gruppe spu?ren und ein Beziehungsnetz weben53
7. Behutsamer Übergang in den offenen Bereich54
8. Lernwerkstatt Krippe54
VIII. Pädagogische Qualität in der Offenen Arbeitbestimmen und sichern57
1. Aktuelle Forschungsbefunde58
2. Gru?nde fu?r eine bessere Prozessqualität59
3. Qualitätserhebung durch Selbstevaluation60
4. Qualitätserhebung durch Fremdevaluation61
Die Autorinnen und Autoren dieses Heftes63
Weiterfu?hrende Literatur65

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