| Vorwort | 6 |
| Inhalt | 8 |
| Kapitel 1 Einleitung | 12 |
| 1.1 Warum es notwendig ist, sich intensiv mit Interaktionen im pädagogischen Alltag auseinanderzusetzen | 12 |
| 1.2 Grundannahmen zur Gestaltung von Interaktionsgelegenheiten | 15 |
| 1.3 Hintergrund und Entstehungsgeschichte des Buches | 21 |
| 1.4 Aufbau des Buches | 24 |
| Kapitel 2 Bedeutung der Fachkraft-Kind-Interaktion aus der Perspektive des Kindes | 28 |
| Theoretische Grundlagen | 28 |
| 2.1 Allgemeine Formen und Merkmale der Interaktion | 30 |
| 2.2 Interaktion, Beziehungsaufbau, Beziehungsqualität | 48 |
| 2.3 Interaktion, Kooperation und Beteiligung | 65 |
| 2.4 Interaktion, Theory of Mind und Bildungsbereitschaft | 78 |
| 2.5 Zusammenfassung | 84 |
| Kapitel 3 Gestaltung von Interaktionen – Merkmale und Wirkungen | 88 |
| 3.1 Ziele und Inhalte des Kapitels | 88 |
| 3.2 Empathie und Perspektivenübernahme | 89 |
| 3.3 Wertschätzung und Akzeptanz | 96 |
| 3.4 Engagiertheit und Flow-Erleben | 100 |
| 3.5 Kooperation und Beteiligung | 103 |
| 3.6 Unterstützung und Herausforderung | 106 |
| 3.7 Spiegeln und Rückmelden | 110 |
| 3.8 Orientierung und Lebensweltbezug | 113 |
| 3.9 Weiterführende Überlegungen | 116 |
| Kapitel 4 Methoden zur (Selbst-)Beobachtung und (Selbst-)Reflexion von Interaktionen | 126 |
| 4.1 Ziele und Inhalte des Kapitels | 126 |
| 4.2 Grundlagen der (Selbst-)Beobachtung und (Selbst-)Reflexion | 127 |
| 4.3 Instrumente zur (Selbst-)Beobachtung und (Selbst-)Reflexion | 151 |
| 4.4 Zusammenfassung | 160 |
| Kapitel 5 Der Beobachtungsund Reflexionsbogen ,GInA‘ – Gestaltung von Interaktionsgelegenheiten im Alltag | 162 |
| 5.1 Ziele und Inhalte des Kapitels | 162 |
| 5.2 Entwicklung | 163 |
| 5.3 Verwendung | 165 |
| 5.4 Aufbau | 169 |
| 5.5 „Gesprächsbereitschaft“ | 176 |
| 5.6 „Gestaltung der Interaktion“ | 187 |
| 5.7 „Aktivierung von Fachwissen“ | 206 |
| 5.8 Abschließende Bemerkungen | 228 |
| Kapitel 6 Anwendungsbereiche in der Ausund Weiterbildung, Praxis und Forschung | 230 |
| 6.1 Ziele und Inhalte des Kapitels | 230 |
| 6.2 Anwendung in der Aus- und Weiterbildung | 231 |
| 6.3 Anwendung in der Praxis | 240 |
| 6.4 Anwendung in der Forschung | 246 |
| 6.5 Zusammenfassung und Ausblick | 247 |
| Anhang Gestaltung von Interaktionsgelegenheiten im Alltag (GInA). Beobachtungs- und Reflexionsbogen | 250 |
| Gestaltung von Interaktionsgelegenheiten im Alltag (GInA) | 251 |
| Beobachtungs- und Reflexionsbogen | 251 |
| Literatur | 260 |
