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Qualität in aller Munde

Themen, Positionen, Perspektiven in der kindheitspädagogischen Debatte

Verlag	Verlag Herder GmbH
Erscheinungsjahr	2016
Seitenanzahl	128 Seiten
ISBN	9783451810169
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	16,00 EUR

Seit über zwanzig Jahren wird in der pädagogischen Fachwelt intensiv die Frage nach guter Qualität in der Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern diskutiert. Der vorliegende Band will Orientierung und Anstöße liefern. Der erste Teil beinhaltet neben einem Überblicksbeitrag und einem kritischen Gegenentwurf Kommentare aus der Praxis. Im zweiten Teil werden Perspektiven der Beteiligten auf die Qualitätsfrage vorgestellt und diskutiert.

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Inhaltsverzeichnis

Qualität in aller Munde	1
Inhalt	5
Qualität in aller Munde – eine Einführung – Catrin Wolff-Marting & Bernhard Kalicki	7
Qualitätsdiskurse in der Frühpädagogik	8
Akteure, Handlungskonzepte und Perspektiven	8
Qualitätsdiskurse in der Frühpädagogik	11
Pädagogische Qualität und Qualitätssteuerung: Konzepte und Strategien – Bernhard Kalicki	12
Konzepte pädagogischer Qualität	13
Prozessqualität als Kernstück pädagogischer Qualität	16
Ebenen und Akteure der Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung	19
20 Jahre Qualitätsdebatte in der Kindheitspädagogik – Anmerkungen zu Erfolgen und Defiziten – Detlef Diskowski	23
Struktur-, Orientierungs-, Prozessqualität – … und die Qualität der Ergebnisse	23
Hindernisse auf dem Weg	26
Über die Qualität hinaus zu einer ethischen und politischen Frühpädagogik – Peter Moss (deutsche Übersetzung: Pamela Oberhuemer)	31
Das Problem mit der Qualität	32
Warum reden wir heute so viel über »Qualität«?	34
Von der frühkindlichen Bildung und Erziehung als vorrangig technische Praxis zur bevorzugt politischen und ethischen Praxis	36
Wir können Evaluation anders angehen, wenn wir »über die Qualität hinaus« denken	38
Qualität ist eine Entscheidung, keine Notwendigkeit	39
Kritisch bleiben – größer denken. Zu Peter Moss’ Vorbehalten gegenüber der Definition und Vermessung von Qualität – Ulla Grob-Menges	41
Verhältnis von Instrument zu Gegenstand	41
Messen in welchem Interesse?	42
Gegen den Zugzwang	42
Eigene Ansprüche ernst nehmen	43
Vom Tunnelblick zum 360°-Panorama	44
Kultur, Kultur … Kinderrechte als Qualitätsmerkmal – Lothar Krappmann	46
Kinderrechte und Kultur des Miteinander-Lebens	46
Die Welt mit ihren Problemen rückt zusammen	47
Auch Kinder sind betroffen	47
Recht auf Bildung verlangt nicht nur Schulbesuch	48
Bildung für gemeinsames Leben von frühen Jahren an	48
Bildung sichert menschliches Zusammenleben	49
Gutes Zusammenleben beginnt schon jetzt	50
Viele zu lösende Probleme drängen in die Bildungsstätten hinein	50
Pädagogische Fachkräfte, Kinder, Eltern müssen aufeinander zugehen	51
Akteure, Handlungskonzepte und Perspektiven	53
Konzeptualisierungen von Qualität und Kompetenzdiskurs im Feld der Kindheitspädagogik – Michael Wünsche	54
Kindheitspädagogische Qualität: Zugänge und Entwürfe	54
Kindheitspädagogische Kompetenz: Modell und Kontextualisierung mit Qualitätsdimensionen	55
Im Dialog – Interaktionen zwischen pädagogischen Fachkräften und Kindern gestalten – Judith Durand	62
Dialogische Interaktion als Stärkung der (Sprach-)Entwicklung	62
Das Bildungspotenzial von dialogischen Interaktionen	63
Dialogische Interaktionen im pädagogischen Alltag	64
Sprachbildung im Alltag gestalten	64
Das Konzept zur alltagsintegrierten Bildung und Förderung von Sprache	66
Dialogische Interaktion – vielversprechend und herausfordernd zugleich	68
Beziehungen unter Kindern von klein auf wahrnehmen und unterstützen – Kornelia Schneider	71
Neu sehen lernen	71
Neue Erkenntnisse zum Kommunikationsstil von Kleinkindern	76
Freundschaften unter Kindern	80
Spannende Aussichten	81
Kinder haben Rechte – Jörg Maywald	83
Warum überhaupt eigene Kinderrechte?	84
Eine kurze Geschichte der Kinderrechte	85
Entwicklung der Kinderrechte in Deutschland	85
Das Gebäude der Kinderrechte	87
Der Kinderrechtsansatz in der Arbeit mit Kindern	88
Kinderrechte in der Kita	89
Handlungsbedarf	90
Kita-Leitung im Spannungsfeld von Betriebswirtschaft und Pädagogik – Jens Christian Möller	92
Leitungsaufgaben	92
Der Gestaltungsrahmen – die Kita als Fraktal	94
Vier Felder der Leitungskompetenz	95
Qualität – auch in der Zusammenarbeit mit Eltern und Familien – Wilfried W. Steinert	101
Sich der eigenen Haltung gegenüber Eltern und Familien bewusst werden	101
Eltern- und Familienbilder im Wandel	102
Grundverständnis der gegenseitigen Wertschätzung	102
Erziehungspartnerschaft mit den Eltern gestalten	103
Gelingende Bildungs- und Erziehungspartnerschaft	103
Und wenn Eltern nicht »kompetent« sind?	104
Das Kind im Mittelpunkt	105
Gruppenstrukturen als Rahmen für Qualität – Claus-Peter Rosemeier	106
Gruppenpädagogik	106
Individualisierung und Vereinnahmung im Rahmen der Orientierung auf Bildungsprozesse	108
Gehirn und Gruppe	109
Identität und Gruppenzugehörigkeit	109
Triangulierung	110
Kann man Gruppen steuern?	112
Gruppenstrukturen im Rahmen der pädagogischen Arbeit in der frühkindlichen Erziehung	113
Fazit	114
Qualität liegt in den Händen vieler – ein Ausblick – Bernhard Kalicki & Catrin Wolff-Marting	118
Vom Diesseits und Jenseits	118
Kinderrechte als Bezugspunkt guter Pädagogik	118
Viele Perspektiven, viele Akteure, viele Hände	119
Herausforderungen für die Qualitätsentwicklung	119
Anhang	121
pfv: Selbstverständnis – Ziele – Aufgabenfelder	122
Verzeichnis der Autor/innen und Herausgeber	125

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