| Inhalt | 5 |
| Einleitung Hildegard Schröteler-von Brandt, Thomas Coelen, | 9 |
| Raumwahrnehmung und Raumaneignung | 19 |
| Der erlebte Raum des Kleinkindes Tiefenstrukturen der menschlichen Raumerfahrung | 21 |
| Wider die ›Puppenstarre‹ Ein Plädoyer für die (Wieder-)Aneignung des intermediären und imaginären Raums im Spiel mit Puppen | 33 |
| Raumaneignung von Jugendlichen Öffentliche Räume und die sozialräumliche Orientierung von Kindern und Jugendlichen | 43 |
| Jugendliche Perspektiven urbaner Räume | 53 |
| »My Campus Karlsruhe« Zur Rekonstruktion studentischer Raumnutzungsmuster mittels Logbuch-Ver fahren | 61 |
| Räume bilden Wissen Kognitive und epistemologische Grundlagen der Ermöglichung von Wissensgenerierung in Enabling Spaces | 73 |
| Das Fremde in der Architektur Existente Räume in ihrer klanglich-künstlerischen Bearbeitung | 81 |
| Zugängliche Räume bilden Barrierefreiheit im öffentlichen Raum | 91 |
| Ruhe! Raum. Übungen vor Ort | 101 |
| Lebensorte und Lernorte | 111 |
| Neues aus dem Mädchenzimmer | 113 |
| Der Kirchenraum als außerschulischer Lernort | 123 |
| Körper in Bildungsräumen Positionierung, Anpassung, Neukonstituierung | 133 |
| Jugendwohnen: Das Jugendwohnheim als Lebens-, Lern- und Bildungsort | 145 |
| Drei Jugendhäuser in Frankfurt a.M. Ein Werkbericht | 155 |
| Soziale Ateliers Räume bilden Ausgegrenzte | 163 |
| Bildungsraum Architekturmuseum | 173 |
| Schule als Lebens- und Lernort | 185 |
| Zur Anthropologie der Farbwahrnehmung Am Beispiel des Schulbaus | 187 |
| Vielsagende Räume Die Sprache der Schulgebäude und ihre pädagogischen Implikationen | 195 |
| Reformschularchitektur? Laborschule und Oberstufenkolleg in Bielefeld | 207 |
| Schulräumliche Ordnungsparameter der Disziplinierung Perspektiven einer Pädagogischen Morphologie | 219 |
| Zukunftsfähiger Schulbau Von der Herausforderung zur Umsetzung | 233 |
| Lernhäuser in Höchstadt an der Aisch Ein Werkbericht | 241 |
| Der Schulhof als Lebens- und Erfahrungsraum Ort der Widersprüche, der Freude, des Schmerzes | 245 |
| Klassenzimmer und ihre »materielle Dimension« Praxistheoretische Überlegungen und methodologische Reflexionen | 255 |
| Raumbezogenes Lernen im Sachunterricht der Grundschule | 267 |
| Lernwerkstätten an Hochschulen Räumliche Botschaften im Rahmen der Lehrerbildung | 275 |
| Raumkonzepte und Bildungsutopien | 285 |
| Zum Verhältnis von Architektur, Kultur und Bildung | 287 |
| Der Traum vom neuen Menschen Architektur am Bauhaus und im russischen Konstruktivismus | 295 |
| Otto Bartning Spiritualität und Modernes Bauen | 305 |
| Vom Ordo zur Aktivierung der Sinne Schwippert — Kükelhaus — Beuys | 319 |
| Geronnene Musik, fließende Architektur Das »Dynapolis«-Konzept von Konstantinos A. Doxiadis in der kompositorischen Umsetzung von Anestis Logothetis | 333 |
| »Das Ziel ist die Erziehung eines kritischen, urteilsfähigen Bürgers« | 345 |
| Autorinnen und Autoren | 357 |
| Abbildungsverzeichnis | 363 |
