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E-Book

Schriftliches Erzählen mehrsprachiger Kinder

Entwicklung und sprachenübergreifende Fähigkeiten

AutorChristoph Gantefort
VerlagWaxmann Verlag GmbH
Erscheinungsjahr2013
Seitenanzahl348 Seiten
ISBN9783830979081
FormatPDF
Kopierschutzkein Kopierschutz/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis30,99 EUR
Am Beispiel schriftlicher Erzählungen sorbisch-deutsch bilingualer Kinder mit heterogenen sprachlichen Voraussetzungen verfolgt Christoph Gantefort in dieser Arbeit Fragestellungen zur Modellierung und Entwicklung von Textkompetenz im Kontext individueller Mehrsprachigkeit. Die Frage, inwiefern es sich bei der Erzählkompetenz um eine sprachenübergreifende Fähigkeit handelt, bildet dabei einen zentralen Gegenstand. Im theoretischen Teil wird zunächst sukzessive ein Modell für den Schreibprozess unter den Bedingungen individueller Mehrsprachigkeit entwickelt und der aktuelle Forschungsstand zum mehrsprachigen Erzählen diskutiert. Die Auswertungen der Daten im empirischen Teil legen einen ?sprachenübergreifenden Zugriff? auf Komponenten einer narrativen Textkompetenz frei, der im Sorbischen von den einzelsprachlichen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler beeinflusst wird. Die Ergebnisse werden abschließend auf erziehungswissenschaftliche Implikationen befragt.

Christoph Gantefort ist akademischer Rat am Zentrum für Diagnostik und Förderung der Universität zu Köln. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen in den Bereichen Deutsch als Zweitsprache, sprachlich-kulturelle Heterogenität, Sprachdiagnostikund Evaluationsforschung.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Buchtitel1
Danksagung6
Inhalt8
Einleitung12
1 Mehrsprachigkeit und Spracherwerb15
1.1 Individuelle Mehrsprachigkeit15
1.2 Kollektive Mehrsprachigkeit19
2 „Textkompetenz“: zum Zusammenhang sprachlicherFähigkeiten in Erst? und Zweitsprache26
2.1 Die Hypothesen Jim Cummins’26
2.2 Sprachtheoretische Fundierung35
2.3 Zwischenfazit I51
2.4 Theoretische Differenzierung der Teilfähigkeiten53
2.5 Zwischenfazit II66
3 Schreiben67
3.1 Schriftlichkeit68
3.2 Schriftspracherwerb72
3.3 Schreibprozess77
3.4 Schreibentwicklung82
4 Erzählkompetenz: textlinguistische Grundlegung undentwicklungspsychologische Aspekte97
4.1 Textstrukturanalyse97
4.2 Zwischenfazit IV112
4.3 Erzähltextanalyse119
4.4 Erzählentwicklung138
4.5 Zwischenfazit V146
5 Mehrsprachiges Erzählen: zum Forschungsstand150
5.1 Kontrastierung einzelsprachspezifischer Form?Funktionszusammenhänge152
5.2 Kontrastierung kulturspezifischer Erzähltraditionen159
5.3 Erzählen, Erzählentwicklung und individuelle Mehrsprachigkeit166
5.4 Zwischenfazit VI189
6 Die empirische Untersuchung192
6.1 Datenerhebung und ?aufbereitung192
6.2 Beschreibung der Untersuchungspopulation195
6.3 Analyse des Wortschatzes200
6.4 Analyse der narrativen Makrostruktur208
6.5 Analyse der Aktanteneinführung230
6.6 Analyse der Referenzfortsetzung246
6.7 Analyse des Gebrauchs affektiver Mittel261
6.8 Weitere Analysen283
7 Gesamtresümee299
7.1 Zu den Längsschnittanalysen299
7.2 Zu den Querschnittanalysen303
7.3 Erziehungswissenschaftliche Implikationen310
Literatur315
Tabellenverzeichnis341
Abbildungsverzeichnis345

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