| Inhaltsverzeichnis | 5 |
| Vorwort | 9 |
| I Einleitung | 13 |
| Liebe Leserin, lieber Leser, | 13 |
| Welche Perspektiven auf das Thema innerfamiliäre sexualisierte Gewalt durch Geschwister sind uns wichtig? | 13 |
| Welche Bezeichnung wird präferiert? Sexualisierte Gewalt durch Geschwister oder Geschwisterinzest? | 14 |
| Wieso ein Handbuch zur Arbeit mit sexualisiert übergriffigen Kindern und Jugendlichen? Wo bleiben die Betroffenen? | 16 |
| Macht es Sinn, sexualisiert übergriffige Geschwister als Subkategorie sexualisiert übergriffiger Kinder und Jugendlicher zu betrachten? | 16 |
| Wem möchten wir danken? | 17 |
| Literatur | 17 |
| II Thematische Einführung | 19 |
| Innerfamiliäre sexualisierte Gewalt durch Geschwister – das besondere Tabu | 21 |
| Das besondere Tabu | 21 |
| Fazit | 29 |
| Literatur | 29 |
| Ausgewählte nationale und internationale Forschungsbefunde zur Häufigkeit sexualisierter Gewalt durch Geschwister und weiterführende Forschungsbedarfe | 33 |
| Einschränkungen bezüglich der Forschungsergebnisse zur Häufigkeit | 33 |
| Nationale Forschungsergebnisse | 34 |
| Internationale Ergebnisse | 36 |
| Weiterführende Forschungsbedarfe | 38 |
| Fazit | 40 |
| Literatur | 40 |
| Geschwister zwischen Doktorspielen und sexualisierten Übergriffen | 45 |
| 1 Kindliche Sexualität – was ist denn eigentlich normal? | 45 |
| 2 Geschwister und ihre Bedeutung für die psychosexuelle Entwicklung | 51 |
| 3 Ab wann sollen Eltern/Fachkräfte intervenieren? | 57 |
| 4 Fazit | 58 |
| Literatur | 58 |
| Familiäre Risikofaktoren sexualisierter Gewalt für Kinder und Jugendliche | 61 |
| Familie – eine begriffliche Einordnung | 61 |
| Daten zu sexualisierter Gewalt in der Familie | 63 |
| Familiäre Risikofaktoren für sexualisierte Gewalt | 64 |
| Offenlegung und familiäre Risikofaktoren für Traumatisierungen nach sexualisierten Übergriffen | 67 |
| Fazit | 68 |
| Literatur | 69 |
| III Themenschwerpunkte | 73 |
| „Dann ist es dazu gekommen, dass ich meinen Geschwistern die Hose runtergezogen habe und verbotenen Sex gemacht habe…“ ( Fallskizze) | 75 |
| Biographische Angaben ( Fall Max) | 75 |
| „Dann ist es dazu gekommen, dass ich meinen Geschwistern die Hose runtergezogen habe und verbotenen Sex gemacht habe …“ | 76 |
| Interview mit Max zur Übergriffsituation ( sexualisierte Gewalt) ( Eue, 2015) | 79 |
| Aufdeckung | 79 |
| Interview mit Max zur Aufdeckungssituation | 80 |
| Hilfesuche | 81 |
| Angst – Respekt – Macht – Gewalt – Sex – Risikogedanken | 82 |
| Biographische Angaben | 84 |
| Literatur | 84 |
| „Das große Tabu“ – einige Aspekte zur Arbeit mit Familien, in denen sexualisierte Gewalt durch Geschwister aufgetreten ist | 85 |
| Sexualisierte Gewalt durch Geschwister als Symptom des Familiensystems | 85 |
| Der Aspekt des Tabus | 86 |
| Der Aspekt der Scham | 88 |
| Der Aspekt der Macht | 90 |
| Folgerungen für die Arbeit mit Familiensystemen, in denen sexualisierte Gewalt durch Geschwister auftritt | 91 |
| Fazit | 94 |
| Literatur | 94 |
| Der Einfluss von Scham und Labelingprozessen auf die stationäre Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, die gegenüber ihren Geschwistern sexuell übergriffig1 geworden sind | 95 |
| Labelingprozesse gegenüber sexuell übergriffigen Menschen | 96 |
| Wirkung von Scham in von sexueller Gewalt betroffenen Familiensystemen | 99 |
| Konsequenzen für die pädagogisch/therapeutische Arbeit in stationären Settings im Hinblick auf das Familiensystem | 101 |
| Konsequenzen für die pädagogisch-therapeutische Arbeit im Hinblick auf die sexuell grenzverletzenden Kinder und Jugendlichen | 103 |
| Fazit | 105 |
| Literatur | 105 |
| Vertrauen als wesentliche Voraussetzung für ein Schuldeingeständnis in der Arbeit mit innerfamiliär sexualisiert übergriffigen Geschwistern | 107 |
| Ausgangssituation | 108 |
| I Zur komplexen Rolle der Leugnung | 108 |
| II Zum Phänomen des Vertrauens | 115 |
| III Zur Bedeutung von Scham | 119 |
| Fazit | 121 |
| Literatur | 122 |
| Zugänge zu Hilfen vor dem Hintergrund des Labeling als „ Betroffene“ vs. „Täter“ infolge sexuell übergriffigen Verhaltens im innerfamiliären Kontext | 125 |
| Einleitung | 125 |
| Fallvignetten | 126 |
| Vier Dimensionen der Falleinschätzung | 127 |
| Täter- und Opferzuschreibungen | 130 |
| Unterschiede im Zugang und in der Inanspruchnahme von Hilfen für übergriffige vs. viktimisierte Kinder und Jugendliche | 132 |
| Fazit: Zugänge | 138 |
| Literatur | 140 |
| Deliktarbeit bei inner- und außerfamiliären sexualisierten Übergriffen – ein Erfahrungsbericht | 141 |
| 1. Erfahrungshintergrund | 142 |
| 2. Hinführung und Definition | 143 |
| 3. Missbrauchskreislauf als Methode | 146 |
| 4. Untersuchungen zur Häufigkeit inner- und außerfamiliärer sexualisierter Übergriffe | 147 |
| 5. Fazit | 149 |
| Literatur | 149 |
| Biografiearbeit als bedeutsamer therapeutischer Baustein in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, die sexualisierte Gewalt gegen ihre Geschwister ausgeübt haben | 151 |
| Zum Nutzen der | 152 |
| Einbindung der Eltern in die therapeutische Arbeit | 153 |
| Kritische Lebensumstände | 156 |
| Die Wirkung von Familiengeheimnissen | 157 |
| Praxisnahe Darstellung von Techniken | 161 |
| Fazit | 166 |
| Literatur | 166 |
| „So viel wie nötig – so wenig wie möglich?“ Möglichkeiten und Grenzen einer begleiteten Kontaktanbahnung von Geschwistern nach innerfamiliärer sexualisierter Gewalt | 169 |
| Einleitung | 169 |
| Voraussetzungen für die Kontaktanbahnung | 170 |
| Konkrete Schritte der Kontaktanbahnung | 173 |
| Stolpersteine | 178 |
| Fazit | 180 |
| Literatur | 180 |
| Die systemische Bedeutung und Funktion sexualisierter Gewalt von Kindern und Jugendlichen im Kontext der Familie | 183 |
| Die Integration systemischer Perspektiven für eine opfergerechte Arbeit mit dieser Klientel | 183 |
| In systemischen Zusammenhängen denken und handeln | 184 |
| Die sich verändernden Familien aus systemischer Sicht | 188 |
| Verantwortung und Verantwortungsübernahme | 189 |
| Ein multi-systemischer Arbeits- und Behandlungsansatz | 190 |
| Fazit | 192 |
| Literatur | 193 |
| Pädagogische Handlungsansätze | 195 |
| Weshalb begehen diese Kinder und Jugendliche sexualisierte Übergriffe an ihren Geschwistern? | 195 |
| Studie „Innerfamiliäre sexualisierte Übergriffe durch Kinder | 197 |
| und Jugendliche an ihren Geschwistern“ | 197 |
| Pädagogische Handlungsansätze für die Arbeit mit diesen jungen Menschen | 198 |
| Fazit | 203 |
| Literatur | 204 |
| Anhang | 205 |
| Sexualpädagogik als Bestandteil der Prävention gegen sexualisierte Gewalt | 207 |
| Ziel: Sexualität als Mittel der Machtausübung diskreditieren | 207 |
| Die Entwicklung der Sexualität als individuellen Prozess hinterfragen | 208 |
| Sexualpädagogik mit Kindern und Jugendlichen mit sexualisiert übergriffigem Verhalten: Identitäts- und Sexualentwicklung vs. Vermeidung und Anpassung | 209 |
| Sexualpädagogik als Kernbereich der pädagogischen und therapeutischen Begleitung | 212 |
| Fazit | 214 |
| Literatur | 214 |
| Muss ich erst Täter sein, um Hilfe zu bekommen? Ein Bericht aus der therapeutischen Praxis | 217 |
| Das Phänomen | 218 |
| Die Erfahrung | 220 |
| Die Konsequenz | 223 |
| Fazit | 226 |
| Die Besonderheit in der Arbeit mit Mädchen, die sexualisierte Übergriffe an ihren Geschwistern ausgeübt haben | 229 |
| 1 Sexualisierte Übergriffe durch Mädchen: Ein unbedeutendes Randphänomen? | 230 |
| 3 Sexualisierte Übergriffe durch Mädchen: Zum Umgang mit der Problematik | 235 |
| 4 Die Besonderheit in der Arbeit mit sexualisiert übergriffigen Mädchen im innerfamiliären Kontext | 237 |
| 5 Ausblick | 239 |
| Literatur | 242 |
| Wege nach der Therapie | 245 |
| Eine praxisorientierte Betrachtung der Voraussetzungen für eine Rückführung in die Familie und der Alternativen zu einer Rückführung aus therapeutischer Sicht | 245 |
| Zur Bedeutung der Herausnahme aus der Familie | 246 |
| Notwendigkeit einer (psycho-)therapeutischen Unterstützung nach der Herausnahme | 248 |
| Bearbeitung der Familiendynamik – Grundlage für die Entscheidung, zurück in die Familie | 250 |
| Verantwortungsübernahme für die Auslöser der sexualisierten Übergriffe durch die Eltern – Bedingung für die Rückkehr in die Familie | 252 |
| Wege nach der Therapie – zurück in die Familie? | 253 |
| Und wenn die Rückkehr ausgeschlossen ist …? | 254 |
| Fazit | 256 |
| Und wer arbeitet mit den Eltern? | 257 |
| Ein Plädoyer für eine stärkere Gewichtung der Elternarbeit bei Fällen sexualisierter Gewalt durch Geschwister | 257 |
| Der „gesetzliche Schutzauftrag der Eltern“ | 258 |
| Die Lebenswirklichkeit innerhalb vieler Familien, in denen sexualisierte Gewalt durch Geschwister auftritt | 258 |
| Der Bedarf an Elternarbeit | 263 |
| Verhinderung einer transgenerationalen Weitergabe von Traumata und Misshandlungsmustern | 264 |
| Elternarbeit konkret | 266 |
| Besondere Herausforderungen | 268 |
| Elternarbeit muss am Kindeswohl ausgerichtet sein | 268 |
| Nicht- betroffene Geschwister im Blick behalten | 270 |
| Fazit | 270 |
| Literatur | 271 |
| IV Best practice | 273 |
| Schutz durch Hilfe – Die Arbeit im Jugendamt bei innerfamiliärer sexualisierter Gewalt durch Kinder und Jugendliche an ihren Geschwistern | 275 |
| Einleitung | 275 |
| Innerfamiliäre sexualisierte Gewalt durch Kinder und Jugendliche an Geschwistern | 278 |
| Arbeit mit dem Familiensystem | 280 |
| Grundsätzliche Überlegungen | 282 |
| Arbeit mit dem sexualisierte Gewalt ausübenden Kind/ Jugendlichen | 283 |
| Einbezug der Eltern ( und anderer beteiligter AkteurInnen) | 286 |
| Hilfe für das sexualisiert übergriffige Geschwister | 288 |
| Fazit | 289 |
| Literatur | 289 |
| Zusammenarbeit von Therapie und Pädagogik am Beispiel der Beratungsstelle und der Intensivgruppe | 291 |
| Die Intensivgruppe | 291 |
| Die Beratungsstelle | 292 |
| Kooperation zwischen | 292 |
| und | 292 |
| Fazit | 303 |
| Literatur | 303 |
| „ Jetzt ist aber auch mal gut.“ Der Wunsch nach Heilung und Abschluss | 305 |
| Die Mehrspurenhilfe | 305 |
| Erfahrungen | 307 |
| Die Missbrauchsdynamik bei sexualisierter Gewalt unter Geschwistern | 308 |
| Die Folgen dieser besonderen Dynamik innerhalb der Familie | 310 |
| Die Situation der Jugendhilfe | 312 |
| Die familieninterne Dynamik | 314 |
| Was bedeutet das für die Hilfen? | 315 |
| Fazit | 316 |
| „ Wer sich gesehen oder zumindest gesprochen hat, geht auch leichter wieder miteinander in Kontakt.“ | 319 |
| Herausforderungen bei der Kooperation in Fällen sexualisierter Gewalt durch Geschwister – Bedarfe aus der Sicht von Mitarbeiterinnen einer „ Opferberatungsstelle“ | 319 |
| Einleitung | 319 |
| Wer kommt zu uns? Fallbeispiele und Erfahrungen aus unserer Beratungspraxis | 321 |
| Der Beginn des Beratungsprozesses | 322 |
| Elternarbeit | 323 |
| Kollegiale Kooperation in Bezug auf die betroffenen und übergriffigen Geschwister | 324 |
| HelferInnenkonferenzen/Hilfeplangespräche | 326 |
| Selbstanzeige | 326 |
| Beendigung der Hilfe | 327 |
| Häufige Herausforderungen in der kooperativen Arbeit | 327 |
| Fazit | 329 |
| Limes – Die ambulant-forensische Behandlung von jugendlichen Sexualstraftätern im Auftrag des Gerichtes ( Österreich) | 331 |
| Kann ein therapeutisches Programm mit solchen Jugendlichen im Zwang funktionieren? | 331 |
| Warum ist das so? | 331 |
| Warum erst dann? | 333 |
| Wie geht es nach einer Verurteilung weiter? | 334 |
| Wie läuft das Programm ab? | 338 |
| Zwang und Hilfe – kann das miteinander verbunden werden? | 339 |
| Die Bedeutung der Elternarbeit | 340 |
| Täter- Opfer- Ausgleichsgespräch | 343 |
| V Ableitungen | 347 |
| Zusammenfassung der zentralen Kerngedanken | 349 |
| Tabuisierung/Leugnung | 349 |
| Abgrenzung zu Explorationsverhalten | 351 |
| Definition | 352 |
| Charakteristika sexualisierter Gewalt gegen Geschwister | 353 |
| Ursachen | 355 |
| Systemische Perspektive | 357 |
| Pädagogisch-therapeutische Arbeit | 363 |
| Kooperation | 376 |
| Fazit | 383 |
| Literatur | 389 |
| AutorInnen | 391 |
