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Sozialpädagogik im »Übergangssystem«

Implizite Wissens- und Handlungsstrukturen von sozialpädagogischen Fachkräften in einem arbeitsmarktpolitisch dominierten Arbeitsfeld

AutorOliver Dick
VerlagBeltz Juventa
Erscheinungsjahr2017
Seitenanzahl280 Seiten
ISBN9783779945994
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis36,99 EUR
Über die Rekonstruktion der Haltungen von Fachkräften sowie der Einbindung einer theoretischen Perspektive wird in diesem Buch der Kern 'sozialpädagogischer Begleitung' im sogenannten Übergangssystem herausgearbeitet. Auch wenn der Übergangsbereich zwischen Schule und Ausbildung arbeitsmarktpolitisch dominiert ist, zählt 'sozialpädagogische Begleitung' dort zum Standard. Die Sozialpädagogik hat jedoch häufig nicht die Definitionsmacht über ihr Handeln, sondern agiert unter Bedingungen, die einer sozialpädagogischen Professionalität entgegenstehen. In dem Buch werden diese strukturellen Gegensätze theoretisch herausgearbeitet. Zudem wird empirisch rekonstruiert, wie sozialpädagogische Fachkräfte mit diesen Widersprüchen umgehen, welche Haltungen sie einnehmen und welche Handlungsstrategien sie entwickeln.

Oliver Dick, Jg. 1973, Dr. phil., ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sozialpädagogische Forschung Mainz e.V. (ism).

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Inhaltsverzeichnis
Inhalt6
Kapitel 1 Einleitung und Problemaufriss8
Kapitel 2 Das Übergangssystem als Gegenstand wissenschaftlicher Untersuchungen –Stand der Forschung13
2.1 Versuch einer Strukturierung des Forschungsfeldes13
2.2 Arbeitsmarktorientierte Übergangsforschung18
2.3 Subjektorientierte Übergangsforschung22
2.4 Sozialpädagogik im Übergangssystem31
2.5 Zusammenfassung und Ausblick auf das Forschungsvorhaben35
Kapitel 3 Explikation des theoretischen Bezugsrahmens39
3.1 Vom Subjekt als der einzulösenden Möglichkeit der Moderne – die „Theorie der Sozialpädagogik“ Michael Winklers und ihre Implikationen für das Handlungsfeld43
3.2 Verweigerung als Bewältigung – Beiträge der Theorie Abweichenden Verhaltens von Lothar Böhnisch zur Konkretisierung der sozialpädagogischen Herausforderung60
3.4 Grundbestimmungen sozialpädagogischen Handelns – ein heuristisches Reflexionsmodell71
Kapitel 4 Methodischer Zugang und Forschungsdesign82
4.1 Methodologische Grundlagen – Rekonstruktive Sozialforschung und dokumentarische Methode82
4.2 Empirische Verfahrensweise85
Kapitel 5 Sozialpädagogische Professionalität in der Praxis des Übergangssystems97
5.1 Beschreibung des Projektes, Aussagen zu Ablauf und Zielen99
5.2 Die Sicht auf die Jugendlichen und der Umgang damit156
5.3 Zentrale Hilfestellungen und die Rolle der Sozialpädagogik170
5.4 Zusammenfassung und Bildung sinngenetischer Typen211
Kapitel 6 Theoretische und soziogenetische Diskussion der empirischen Ergebnisse224
6.1 Theoretische Einordnung der empirischen Befunde225
6.2 Die sinngenetischen Typen und ihr struktureller Kontext – Ansätze einer soziogenetischen Einordnung239
6.3 Perspektiven einer reflexiven Professionalisierung der Sozialpädagogik im Übergangssystem252
6.4 Rück- und Ausblick271

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