| Inhalt | 5 |
| Vorwort | 7 |
| I Biografisches | 9 |
| 1 Stifters Leben im historischen Kontext | 10 |
| Oberplan (1805–1818) | 10 |
| Kremsmünster (1818–1826) | 11 |
| Wiener Jahre als Student und Hauslehrer (1826–1840) | 12 |
| Stifters Freundschaft mit Fanny Greipl | 13 |
| Jahre der Krisen und des Übergangs (1835–1840) | 14 |
| Wiener Jahre als Erfolgsschriftsteller und Beinaherevolutionär (1840–1848) | 15 |
| Linzer Jahre als Redakteur, k. k. Schulrat und Autor (1849–1855) | 16 |
| Berufliche und literarische Enttäuschungen | 18 |
| Die letzten Jahre | 19 |
| II Werke | 21 |
| 2 »Studien« | 22 |
| Entstehung und Publikation | 22 |
| Themen | 22 |
| Inhalt und Themen | 23 |
| Referenzen: Intermedialität und Intertextualität | 24 |
| Die Ballonfahrt: Wahrnehmung und Wissenschaft | 25 |
| Gender: Freiheit und Unterwerfung | 26 |
| Inhalt und Struktur | 27 |
| Ethos und Mäßigung | 28 |
| Kosmologische Unendlichkeit und die Ferne des Anderen | 28 |
| Liebe und Erziehung | 29 |
| Elite und Dingkultur | 30 |
| Entstehungskontext und Fassungsvergleich | 31 |
| Inhalt und Aufbau | 31 |
| Forschungspositionen und Deutungsper-spektiven | 32 |
| Entstehung, Quellen, Wirkung | 34 |
| Inhalt | 35 |
| Aspekte der Deutung | 35 |
| Entstehung, Kontext, Publikation | 40 |
| Quellen, Stoffe | 40 |
| Rezeption, Wirkung | 40 |
| Inhalt, Analyse | 41 |
| Deutungsansätze, Forschungspositionen | 42 |
| Entstehungskontexte und Quellen einer ›dunklen‹ Erzählung | 44 |
| Inhalt | 44 |
| Schicksal, Fatum, Zufall | 45 |
| Weitere Deutungsaspekte | 46 |
| Entstehungskontext und zeitgenössische Rezeption | 47 |
| Die inhaltliche Problemstellung in den zwei Fassungen | 48 |
| Positionen der Forschung | 49 |
| Inhaltliche Aspekte | 51 |
| »Abgrund«, »Boden«, »Steppe« | 51 |
| Vision und Inversion der Steppe | 52 |
| Enthermetisierung | 53 |
| Kalokagathie und Hässlichkeit | 53 |
| Domestizierung | 53 |
| Entstehung, Fassungen, Inhalt | 55 |
| Forschungsschwerpunkte | 56 |
| Struktur des »Gegenbilds« | 56 |
| Eine Bildungsgeschichte | 57 |
| Genealogie, Prokreation, Familie | 58 |
| Entstehung – Thematik – Kontext | 60 |
| Ordnungsprinzipien – Zwangsrituale – Sprachnormen | 60 |
| Kurskorrektur – Krisenbewältigung – Raum-symbolik | 62 |
| Entstehung, Veröffentlichung und Quellen | 63 |
| Inhalt und Fassungen | 64 |
| Deutungsaspekte und Forschung | 65 |
| Entstehung, Stoff und zeitgenössische Wirkung | 67 |
| Inhalt und Form | 67 |
| Forschung | 69 |
| 3 »Die Mappe meines Urgroß-vaters « | 71 |
| Entstehung, Überlieferung und Drucke | 71 |
| Stoffe und Quellen | 72 |
| Inhalt (Rekonstruktion aus allen vier Fassungen) | 74 |
| Hauptunterschiede zwischen den vier Fassungen | 75 |
| Deutungsaspekte – Positionen der Forschung | 75 |
| 4 »Bunte Steine« | 79 |
| Entstehung und Publikation | 79 |
| Titel und übergreifende thematische Linien | 80 |
| Vorrede | 81 |
| Entstehung, Inhalt, Fassungen und Rezeption | 83 |
| Dimensionen des kindlichen Traumas | 84 |
| Pädagogik und Anthropologie | 84 |
| Die Pesterzählung als Katastrophenimpfung | 86 |
| Entstehung, Quellen, Kontext, Zeitgenössische Rezeption | 88 |
| Inhalt und Erzählform | 88 |
| Aspekte der Deutung | 89 |
| Entstehung und Kontext | 91 |
| Inhalt | 92 |
| Eine Weihnachtsgeschichte? | 92 |
| Immanenz der Leere | 93 |
| Störanfälliges Idyll | 94 |
| Entstehungsgeschichte, Quellen, Kontext | 95 |
| Inhalt, Analyse, formale Aspekte | 96 |
| Deutungsaspekte und Positionen der Forschung | 97 |
| Entstehung, Vorlagen, Aufnahme | 99 |
| Inhalt und Analyse | 99 |
| Deutungsaspekte, Forschungspositionen | 101 |
| Inhalt und Fassungen | 102 |
| Narration und Gewalt | 103 |
| Genealogie: Stifter und Kleist | 104 |
| Raum und Gitter | 104 |
| 5 »Der Nachsommer« | 106 |
| Entstehung und zeitgenössische Rezeption | 106 |
| Inhalt, Motive, Themen | 108 |
| Verfahren und Erzählform | 111 |
| Deutungsaspekte und Positionen der Forschung | 112 |
| 6 »Witiko« | 117 |
| Entstehung | 117 |
| Stoff und Quellen | 118 |
| Handlung und Schauplätze | 120 |
| Historischer Roman und Geschichtsbild | 121 |
| Historischer Kontext | 122 |
| Rezeption | 123 |
| Deutungsaspekte | 125 |
| 7 Einzelne Erzählungen | 128 |
| Überlieferung, Edition, Rezeption | 128 |
| Struktur, Inhalt, Themen | 128 |
| »Der späte Pfenning. Eine Parabel« | 130 |
| »Die Barmherzigkeit« | 130 |
| »Zuversicht« | 130 |
| »Der Tod einer Jungfrau. Parabel« | 131 |
| »Zwei Witwen« | 131 |
| Entstehung und Inhalt | 132 |
| »Schicksal« und »Zufall« | 133 |
| Verdrängung und Unbewusstheit | 133 |
| Wiederkehren des Verdrängten | 134 |
| Die Literatur und das Wissen | 135 |
| Entstehung und zeitgenössische Rezeption | 136 |
| Inhaltliche und formale Aspekte | 136 |
| Perspektiven der Forschung | 138 |
| Entstehung, Kontext, Publikation | 139 |
| Quellen, Stoffe | 140 |
| Rezeption, Wirkung | 140 |
| Inhalt und Analyse | 141 |
| Deutungsansätze, Forschungspositionen | 142 |
| Entstehung und Kontexte | 143 |
| Inhalt und Analyse | 143 |
| Positionen der Forschung | 144 |
| Inhalt: Heilung durch absolute Liebe | 147 |
| Genealogie und ihre Substitute | 148 |
| Schönheiten im Rahmen | 148 |
| Mignon-Motiv | 149 |
| ›Erziehung zum Freitod‹? | 149 |
| Figuren und Genealogie | 151 |
| Politischer Konservatismus | 152 |
| Häusliche Ordnung und Sammlungen | 152 |
| Das Ritual der Küsse | 153 |
| Textstrategien | 154 |
| Publikationsgeschichte und literarische Vorbilder | 155 |
| Handlung und Sprachgeschehen | 155 |
| Positionen der Forschung | 157 |
| 8 »Wien und die Wiener, in Bildern aus dem Leben« | 159 |
| Entstehung und Drucke | 159 |
| Zeitgenössische Rezeption, Besprechungen | 159 |
| Forschungslage | 160 |
| Mediale Publikationsform und literarischer Text-status | 161 |
| Formale und thematische Verankerung in der publizistischen Tradition der (Wiener) Stadt-beschreibung | 161 |
| Die Bedrohung der traditionellen Ordnung durch die moderne Zeichenkultur | 162 |
| Die Lesbarmachung der Stadt durch Klassifikation und Allegorese | 162 |
| Das Erzählen von Geschichten verschollener Dinge und vergessener Menschen | 163 |
| 9 Schriften zu Literatur und Theater | 165 |
| Die ›Natur‹ als zentrale Problemkonstellation | 165 |
| Ästhetik des Hässlichen und Poetik der Kritik | 166 |
| Werkpolitik: Rezensionen und Schriften zum Theater | 167 |
| Eine andere Öffentlichkeit: Stifters Vormärz | 168 |
| 10 Schriften zur Kunst | 169 |
| Kunstphilosophische Präliminarien | 169 |
| Ansichten über den Verlauf der Kunstgeschichte | 170 |
| Stifters Berichte über Ausstellungen des Linzer Kunstvereins | 172 |
| 11 Schriften zur Politik | 174 |
| Entstehung und Veröffentlichung | 174 |
| Stifters Staat | 174 |
| Die Revolution und die Folgen | 175 |
| Stifter und der Neoabsolutismus: | 176 |
| Deutungsaspekte | 178 |
| 12 Autobiografische Texte | 179 |
| Entstehung und Stoff | 179 |
| Das Erhabene und das Unheimliche | 180 |
| Lichtmetaphorik: Malerei, Musik und Sprache | 180 |
| Forschung | 182 |
| Entstehung, Quellen | 182 |
| Inhaltliche Aspekte und formale Merkmale | 183 |
| An den Grenzen des Wissens | 184 |
| Entstehung und Hintergründe | 185 |
| Ordnungsraum und Gestaltverlust | 186 |
| Poetologische und Gattungsfragen | 187 |
| Rezeption | 187 |
| Entstehung | 188 |
| Analyse | 189 |
| Positionen der Forschung | 190 |
| 13 Briefe | 192 |
| Zur Publikationsund Wirkungsgeschichte | 192 |
| Der Verlagsbriefwechsel und andere Briefe zum literarischen Leben | 194 |
| Öffentlich und privat: »Liebespost« | 195 |
| Briefe als publizistische Gattung | 195 |
| 14 Amtliche Schriften | 197 |
| Stifters Bildungsziele | 197 |
| Didaktische Prinzipien und Unterrichtsmethodik | 198 |
| Tätigkeitsfelder des Schulrats | 198 |
| Gründung der Realschule in Linz | 199 |
| Präparandenausbildung | 200 |
| Schulhausbauprogramm | 200 |
| Mittelschulen | 200 |
| Evangelisches Schulwesen | 201 |
| Folgen des Konkordats von 1855 | 201 |
| III Poetik und Ästhetik | 203 |
| 15 Epochenzugehörigkeit und Werkentwicklung | 204 |
| Schwierigkeiten der Epochenzuordnung | 204 |
| Poetologische Positionen | 205 |
| Arbeitsprozesse | 206 |
| Frühes Werk bis zu den Buchfassungen der »Studien« | 207 |
| Mittleres und spätes Werk ab den »Bunten Steinen« | 210 |
| 16 Intertextualität | 214 |
| Korrekturen der Einflussforschung | 214 |
| Theoriegeleitete Intertextualitätsforschung | 215 |
| Intertextualität im Horizont des 19. Jahrhunderts | 215 |
| 17 Erzählen | 217 |
| Standort des Erzählers in Stifters Werk | 217 |
| Stoffe, Motive, Werkentwicklung | 218 |
| Positionen der Forschung | 220 |
| 18 Mimesis/Beschreibung | 222 |
| Mimetische Grundeinstellung | 222 |
| Konjunktur der Beschreibung im 19. Jahrhundert | 222 |
| Beschreibung und Ästhetik | 223 |
| Beschreibung und moderne Poetologie | 223 |
| 19 Manier und Stil | 225 |
| »Einfache Nachahmung der Natur, Manier, Stil« (Goethe) | 225 |
| »Realismus, Idealismus, Stil« – Stifters Position | 226 |
| Ästhetische Objektivität | 227 |
| Stifters Stil | 228 |
| 20 Stifter als Maler und Zeichner | 229 |
| 21 Stifter als Restaurator und Denkmalpfleger | 239 |
| Der Altar in Kefermarkt | 239 |
| Denkmalpflege im | 241 |
| Rechtfertigung für Versäumtes? | 242 |
| Die Streben nach Stilreinheit | 242 |
| Archäologisches | 243 |
| 22 Stifter und die Musik | 244 |
| Biografische Aspekte | 244 |
| Musik in Stifters literarischen Werken | 245 |
| IV Wissenshorizonte | 249 |
| 23 Geometrie | 250 |
| und Darstellende Geometrie | 250 |
| Fläche und Gitter | 251 |
| Punkt, Würfel, Ellipse | 252 |
| 24 Naturkonzepte | 254 |
| Kultivierung und Akkulturation | 255 |
| Paradoxien | 256 |
| 25 Geologie und Mineralogie | 257 |
| Eine junge Wissenschaft | 257 |
| Stifters Interesse | 258 |
| »Der Nachsommer« I: Von der Mineralogie zur Geologie | 258 |
| »Der Nachsommer« II: Geologie und Poetologie | 259 |
| 26 Meteorologie/Wetter | 261 |
| Meteorologie um 1850 | 261 |
| Wissen: Wettervorhersage | 262 |
| Soziale Praxis: Desorientierung | 263 |
| Ästhetik: Atmosphären der Dinge | 263 |
| 27 Botanik/Wald | 265 |
| Klassifizieren und Benennen | 265 |
| Gattungswissen | 266 |
| Rosen und Moose | 267 |
| Der Böhmerwald zwischen Romantik und Realismus | 267 |
| 28 Medizin | 271 |
| Diskursgeschichtlicher Kontext | 271 |
| Medizindiskurs in Stifters Texten | 271 |
| Forschung | 273 |
| 29 Geschichte und Historismus | 275 |
| Signaturen des Historismus | 275 |
| Narrative Kontinuitätsstiftung | 276 |
| Vielschichtigkeit des Historischen im »Nach-sommer « | 277 |
| Forschung | 277 |
| 30 Ökonomie | 279 |
| Die eine Geschichte in Varianten | 279 |
| Aspekte des Ökonomischen | 280 |
| Forschungspositionen | 281 |
| 31 Pädagogik | 283 |
| Der ›Naturzustand‹ als pädagogisches Ideal | 283 |
| Mädchenbildung | 283 |
| Konträre pädagogische Modelle | 284 |
| Ganzheitliche Bildung | 286 |
| 32 Religion und Metaphysik | 287 |
| Religiöse Charaktere und Praktiken | 289 |
| Religiöse, metaphysische und objektive Kon-zepte | 289 |
| ›Religiöse‹ Dimension der Poetik | 291 |
| V Problemfelder | 293 |
| 33 Ordnung(en) | 294 |
| Ordnung in Stifters literarischen Texten | 295 |
| Forschung | 296 |
| 34 Wiederholung/Variation/ Transformation | 298 |
| Sprachliche Darstellungsstrategien | 298 |
| Thematische Wiederholungen | 299 |
| Wiederholung und Minimierung von ›Ereignis-haftigkeit‹ | 300 |
| 35 Ritual | 302 |
| Stifter und das Unzeitgemäße | 302 |
| Das Pathos der Wiederholung | 302 |
| Theorien des Rituals | 303 |
| Zur Thematik des Rituellen bei Stifter | 303 |
| Sprachliche Stilisierung | 304 |
| Verortungsversuche | 305 |
| 36 Ethos | 306 |
| Grundriss (Briefe) | 306 |
| Autarkie – der Bezug auf Humboldt im | 307 |
| »Der Nachsommer« | 308 |
| Forschung | 308 |
| 37 Reinheit/Unreinheit | 309 |
| Semantik des Reinen und Unreinen | 309 |
| Poetik des (Un-)Reinen: »Granit« | 310 |
| Ästhetik des Reinen: »Der Nachsommer« | 311 |
| Hygiene und Schreibpraxis: »Narrenburg« und »Mappe meines Urgroßvaters« | 311 |
| 38 Musealisierung und Sammlung | 313 |
| Vom Plunder zur Reliquie | 314 |
| Sammlung und Musealisierung im »Nach-sommer « | 314 |
| Sammeltätigkeit, museale Ordnung und Figuren | 315 |
| Forschung | 316 |
| 39 Dinge | 317 |
| Das ›Jahrhundert der Dinge‹ | 317 |
| Objekte und Memorialdinge | 318 |
| Dinge als Fetisch | 319 |
| Ordnungsverlust: Zerfall und Dämonie der Dinge | 320 |
| 40 Haus/Architektur | 322 |
| Problemfelder | 322 |
| Das Haus | 322 |
| Das Schloss | 323 |
| Die Mietwohnung | 323 |
| Ephemere Architekturen | 324 |
| Positionen der Forschung | 324 |
| 41 Garten und Park | 326 |
| Gartengeschichtliche Hintergründe | 326 |
| Stifters literarische Gärten und Parks | 326 |
| 42 Landschaft | 330 |
| Landschaft als ästhetische Einheit | 330 |
| Literarische Landschaften bei Stifter | 331 |
| Positionen der Forschung | 332 |
| 43 Tiere | 334 |
| Tiere als Gegenstand der Literaturwissenschaften und der Stifterforschung | 334 |
| Anthropologische Differenz und psychologische Kontinuität | 335 |
| Diegese und Semiose | 336 |
| Individualität und Ökologie | 336 |
| 44 Familie/Genealogie | 338 |
| Heile und heillose Familien | 338 |
| Genealogische Ordnungen | 339 |
| Textfamilien | 340 |
| 45 Erbe | 342 |
| Erbe als Erzählausgang und -ziel | 343 |
| Erbund Geschlechterordnung | 343 |
| Die Gegenwart der Toten: Erbschaftskonflikte und -kritik | 344 |
| Schreibweisen des Erbes | 345 |
| 46 Geschlecht | 347 |
| Geschlechtermodellierungen im Zeichen von Adoleszenz | 347 |
| Sublimierte Leidenschaft – statuarische (Geschlechts)Körper | 348 |
| Geschlecht und Sprache | 349 |
| 47 Kindheit | 350 |
| Prämissen | 350 |
| Wilde Kinder | 351 |
| Dichtende Kinder | 351 |
| Perspektiven der Forschung | 352 |
| 48 Alter | 354 |
| Bilder des Alters | 354 |
| Wissen des Alters | 355 |
| Poetik des Alters | 355 |
| VI Produktion, Publikation, Rezeption | 358 |
| 49 Schreibprozesse | 359 |
| Schreibstadien | 359 |
| Journalund Buchfassungen | 361 |
| Schreibräume | 361 |
| Edition und Interpretation – das textkritische Potential des handschriftlichen Materials | 362 |
| 50 Publikationssituation und -organe | 364 |
| Epochale Rahmenbedingungen | 364 |
| Periodische Leitmedien: Arrivierung und Verriss | 365 |
| Vom Redakteur zum Hausautor: Lieferungen und Ausstattungsvarianten | 366 |
| Vom Taschenbuch zum Buch-Werk: Stifters Zwei-und Dreispänner | 367 |
| 51 Nachlass/Einrichtungen/ Bestände | 369 |
| Bibliotheken: Prag, München | 369 |
| Museen: Linz, Wien | 370 |
| Adalbert-Stifter-Institut des Landes Ober-österreich, Linz | 371 |
| Weitere Gedenkstätten/Einrichtungen | 371 |
| 52 Editionsgeschichte | 372 |
| Frühe Sammelausgaben | 372 |
| Die Prag-Reichenberger Ausgabe | 372 |
| Studienausgaben | 373 |
| Die Historisch-Kritische Gesamtausgabe | 373 |
| 53 Rezeption und Wirkung | 375 |
| Rezeption zu Lebzeiten | 375 |
| Von Stifters Tod bis zur Jahrhundertwende | 377 |
| Von der Jahrhundertwende bis 1945 | 378 |
| Von 1945 bis zur Gegenwart | 381 |
| VII Anhang | 386 |
| Zeittafel | 387 |
| Auswahlbibliografie | 390 |
| Abbildungen und Bildquellen | 396 |
| Autorinnen und Autoren | 397 |
| Personenregister | 399 |
