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Theoriegeleitete Forschungswege in der Pflegewissenschaft

Methodologie und Forschungspraxis bei Praxeologie, Hermeneutik und Ethnographie

Verlag	Springer-Verlag
Erscheinungsjahr	2019
Seitenanzahl	174 Seiten
ISBN	9783658280772
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	49,99 EUR

In diesem Buch zeichnen die Autorinnen und Autoren die Prozesse der Entstehung belastbarer wissenschaftlicher Erkenntnis nach. Sie setzen damit den aktuellen Debatten um die Legitimierung veröffentlichter Informationen die Nachvollziehbarkeit durch Transparenz von Forschungswegen und Analyseschritten entgegen. Wie wissenschaftliches Verstehen gelingen kann, beleuchten sie theoretisch und am Beispiel von drei forschungspraktisch sehr unterschiedlichen Herangehensweisen, wobei der Zusammenhang von Theorie und Empirie und ihre wechselseitige Bedeutung für die erzielbaren und erzielten Forschungsergebnisse herausgestellt werden. Gemeinsam ist den vorgestellten Projekten der Einsatz rekonstruktiver Verfahren mit dem Ziel, durch Verstehen Zugänge zu Menschen zu schaffen, auch wenn sie z.B. aufgrund demenzieller Erkrankungen anders als gemeinhin üblich kommunizieren.

JProf. Dr. Sabine Nover, Philosophisch-Theologische Hochschule Vallendar, hat den Lehrstuhl für Methodologie und Qualitative Methoden in der Pflege- und Gesundheitsforschung inne.

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Inhalt	6
Einleitung	7
Literatur	12
Verstehen als Erkenntnisprinzip in der qualitativen Sozialforschung. Theorie - Methodologie - Methode	14
1. Ausgangspunkt	14
2. Die Ebene der Theorie: Epistemologische Grundlagen	16
3. Die Ebene der Methodologie: Grundlagen des Verstehens	18
3.1 Hermeneutik	24
3.2 Phänomenologie	28
3.3 Der Zusammenhang von Verstehen und Sinn	34
4. Die Ebene der Methoden: Forschungspraktische Konsequenzen	39
Literatur	42
„Care“ praxeologisch – Vom Einfluss praxistheoretischer Ansätze und Konzepte auf die empirische Untersuchunggesellschaftlicher Praxisfelder	48
1. Einleitung	48
2. Zentrale Aspekte praxistheoretischer Ansätze und Konzepte	49
3. Methodologische und methodische Aspekte praxeologischer Forschung	57
4. Praxisfelder Pflege und Medizin: Das Fallbeispiel Pflege von Menschen mit Demenz	63
5. Fazit	71
Literatur	71
Die dokumentarische Methode der Videointeraktionsanalyse. Ein Zugang zum handlungsleitenden Praxiswissen derAkteure am Beispiel „Gestisch-kommunikativen Handelns zur Beziehungs- und Interaktionsgestaltung bei Menschen mit Demenz“	80
1. Hintergrund	80
1.1 Ziel der Studie	83
1.2 Forschungsgegenstand	83
1.3 Fragestellung	84
2. Theoretischer Rahmen	85
3. Methodologischer Rahmen	85
3.1 Die Dokumentarische Methode (DM)	85
3.2 Analyseschritte der DM	87
3.3 Ethisches Clearing	88
4. Methodisches Vorgehen	88
4.1 Datenerhebung	89
4.1.1 Einschlusskriterien der Probandinnen Einschlusskriterien der Pflegenden	89
4.1.2 Feldzugang	90
4.1.3 Vorbereitende Maßnahmen zur Datenerhebung	91
4.1.4 Die Probandinnen	92
4.1.5 Videographie zur Datenerhebung	94
4.2 Datenanalyse	98
4.2.1 Auswahl und Definition der Videosequenz	98
4.2.2 Der Vergleichsfall	99
4.2.3 Umsetzung der Analyseschritte	100
5. Ergebnisse	104
6. Methodische Reflexion	109
6.1 Methodische Herausforderungen	110
6.2 Vorteile dieses methodisch/methodologischen Vorgehens für die Forschung	111
7. Schlussgedanken	113
Literatur	114
Mit-tun' und 'Er-leben'.	118
1. Akademisierung der Pflege	120
2. Soziologie und Pflegewissenschaften	122
2.1 Antwort I: Pflege als Untersuchungsgegenstand der Soziologie	123
2.2 Antwort II: Soziologie als Lehrgegenstand der Pflegewissenschaften	124
2.3 Methodologien und Methoden für Studierende der Pflegewissenschaft	125
3. Der Beginn einer Typologie der Vermittlung	127
3.1 Lernen durch ‘Mit-tun’ und ‘Er-leben’	129
3.2 Der Vortrag	131
3.2.1 Die Soziologie	131
3.2.2 Definition und Gegenstand der Soziologie	134
3.2.3 Theoretische Basis	135
3.2.4 Untersuchungsgegenstand	137
3.2.5 Hintergrund – Erkenntnisinteresse – Forschungsfragen	139
3.2.6 Theoretischer Rahmen und methodologische Implikationen	142
3.2.7 Erkenntnisproduktion	146
3.2.8 Interpretieren und Deuten	148
4. Perspektivenwechsel	151
5. Gemeinsam Interpretieren	154
6. Ausblick	163
Literatur	164
Über die Autorinnen/den Autor	173

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