Phonetische und phonologische Störungen bei Kindern

Dyslalietherapie in Bewegung

Autor	Heidrun Zehner, Martina Weinrich
Verlag	Springer-Verlag
Erscheinungsjahr	2006
Seitenanzahl	232 Seiten
ISBN	9783540274971
Format	PDF
Kopierschutz	DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	22,99 EUR

Welche Therapiemöglichkeiten bietet die moderne Logopädie für Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen? Das Buch informiert praxisnah über alle Aspekte der Therapie - von den medizinischen Grundlagen über Anamnese und Diagnostik bis hin zur praktischen Anwendung. Topaktuell: Nur hier finden Therapeuten eine Praxisanleitung zum Erlanger Konzept der bewegungsunterstützten Lautanbahnung (BULA). In der Neuauflage: ein zusätzliches Kapitel über P.O.P.T. (den neuen psycholinguistisch orientierten Therapieansatz), eine vergleichende Übersicht der Therapiekonzepte und weitere Spielideen. Das Buch erfüllte den Anspruch einer professionellen Rundum-Information - genau richtig für Profis, Wiedereinsteiger und Lernende!

Geschrieben für:
LogopädInnen, SprachtherapeutInnen, SprachheilpädagogInnen in Ausbildung, Klinik und Praxis, Physiotherapeuten, die mit Logopäden kooperieren

Schlagworte:
Artikulationsstörungen
Dyslalie
Kindliche Sprach- und Sprechstörungen
Logopädie
Sprachentwicklungsstörungen
Sprachstörungen bei Kindern
logopädische Therapie bei Kinder
phonetische und phonologische Störungen

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Inhaltsverzeichnis

Geleitwort	6
Vorwort zur zweiten Auflage	8
Vorwort zur ersten Auflage	10
Inhalt	12
1 Theoretische Grundlagen	16
1.1 Definition	17
1.2 Physiologische Lautbildung und -Verwendung	18
1.2.1 Lautbetrachtung unter phonetischen Kriterien	18
1.2.2 Lautbetrachtung unter phonologischen Kriterien	23
1.2.3 Spracherwerbstheorien zur phonetisch-phonologischen Entwicklung	25
1.2.4 Physiologischer Lautspracherwerb	27
1.3 Pathologische Lautbildung und -Verwendung	37
1.3.1 Phonetische Störungen	38
1.3.2 Phonologische Störungen	40
1.4 Ätiologie von Dyslalien	41
1.4.1 Beeinträchtigungen der Aufnahme und Verarbeitung von Sinnesreizen	42
1.4.2 Bewegungsstörungen der Artikulationsorgane	44
1.4.3 Erbanlagen und Einflüsse des familiären Umfelds	46
1.5 Einteilung der Dyslalien	47
1.5.1 Phonetische und phonologische Störungen	48
1.5.2 Anzahl der fehlgebildeten Laute und Verständlichkeit	48
2 Anamnese	50
2.1 Ziele und Inhalte der Anamneseerhebung	51
2.1.1 Therapeutische Zielsetzungen	51
2.1.2 Themenbereiche der Anamnese	52
2.2 Durchführung des Anamnesegesprächs	55
2.2.1 Zeitpunkt und Gestaltung der Anamnese	55
2.2.2 Wahl des Settings	55
2.2.3 Möglichkeiten der Gesprächsführung	56
3 Diagnostik	58
3.1 Allgemeine Überlegungen zur Durchführung der Diagnostik	59
3.1.1 Ziele	59
3.1.2 Günstige Rahmenbedingungen	60
3.2 Diagnostisches Vorgehen	61
3.2.1 Sprachliche Fähigkeiten	62
3.2.2 Nichtsprachliche Fähigkeiten	69
3.3 Auswertung der Diagnostikergebnisse	74
3.3.1 Erstellen der Diagnose	74
3.3.2 Erste Überlegungen zur Therapieplanung	78
4 Gängige Therapiekonzepte	80
4.1 Die Behandlung der Artikulationsstörungen nach Van Riper	81
4.1.1 Ziele	81
4.1.2 Methodisches Vorgehen	81
4.2 Das Konzept der bewegungsunterstützten Lautanbahnung (BULA)	85
4.2.1 Ziele	86
4.2.2 Funktionsweise	86
4.2.3 Methodisches Vorgehen	89
4.3 Therapie der orofazialen	90
4.3.1 Ziele	90
4.3.2 Methodisches Vorgehen	91
4.4 Metaphon-Konzept zur Behandlung phonologischer Störungen	93
4.4.1 Ziele	93
4.4.2 Methodisches Vorgehen	93
4.5 Die Assoziationsmethode nach McGinnis	97
4.5.1 Ziele	97
4.5.2 Methodisches Vorgehen	97
4.6 Psycholinguistisch orientierte Phonologie Therapie P.O.P.T	100
4.6.1 Ziele	100
4.6.2 Methodisches Vorgehen	100
5 Einleitende Überlegungen zum therapeutischen Vorgehen	106
5.1 Allgemeine Leitlinien zur Therapiegestaltung	107
5.1.1 Aufbau der Beziehung zum Kind	107
5.1.2 Ganzheitlicher Ansatz	108
5.1.3 Therapieprinzipien	109
5.2 Aufbau der Dyslalietherapie	110
5.2.1 Rahmenbedingungen	110
5.2.2 Wahl des Therapieansatzes	111
5.2.3 Arbeit mit den Therapiebausteinen	112
5.3 Dyslalie in speziellen Kontexten	114
5.3.1 Therapie bei Kindern mit komplexen Störungsbildern	115
5.3.2 Therapie bei Erwachsenen	117
5.4 Interdisziplinäre Zusammenarbeit	118
5.4.1 Untersuchungen durch den Facharzt	118
5.4.2 Zusammenarbeit mit anderen Berufsgruppen	119
6 Therapiebausteine	122
6.1 Aufbau der Therapiefähigkeit	124
6.1.1 Motivation	124
6.1.2 Konzentration und Aufmerksamkeit	126
6.2 Hörtraining	127
6.2.1 Nonverbale auditive Sensibilisierung	128
6.2.2 Auditive Wahrnehmungsförderung bei phonetischen Störungen	129
6.2.3 Auditive Wahrnehmungsförderung bei phonologischen Störungen	133
6.2.4 Überlegungen zum methodischen Vorgehen	139
6.3 Grob- und Feinmotorik	141
6.4 Orofaziale Sensomotorik	143
6.4.1 Mundmotorik	143
6.4.2 Mundsensorik	149
6.4.3 Orofazialer Tonus	150
6.4.4 Übungsaufbau zur Vorbereitung	151
6.5 Elternarbeit	152
6.5.1 Ziele und Inhalte	153
6.5.2 Methodisches Vorgehen	155
6.6 Lautanbahnung und Lautfestigung bei phonetischen Störungen	156
6.6.1 Kriterien für die Reihenfolge der Lautanbahnung	156
6.6.2 Therapiephasen	158
6.6.3 Arbeit an den einzelnen Lauten	163
6.6.4 Spielideen zur Lautfestigung	182
6.7 Umstrukturierung des Sprachlautsystems bei phonologischen Störungen	187
6.7.1 Reihenfolge der behandlungsbedürftigen phonologischen Prozesse	188
6.7.2 Methodische Möglichkeiten	189
6.7.3 Spielideen zum Metaphon-Konzept	204
6.7.4 Spielideen zu P.O.P.T	213
7 Anhang: Kopiervorlagen für die Praxis	216
7.1 Anamnesebogen für Dyslalien	217
7.2 Lautbefund: Protokoll- und Auswertungsbogen	222
7.2.1 Hinweise zu Aufbau und Verwendung der Bögen	222
7.2.2 Kopiervorlage: Protokoll-und Auswertungsbogen des Lautbefundes	223
7.3 Bogen zur Klassifizierung von Artikulationsstörungen	226
7.3.1 Hinweise zu Aufbau und Verwendung des Bogens	226
7.3.2 Kopiervorlage: Bogen zur Klassifizierung von Artikulationsstörungen	227
7.4 Kopiervorlage: Elemente der bewegungsunterstützten Lautanbahnung	228
7.5 Kopiervorlage: Minimalpaare	230
7.6 Kopiervorlage: Zeicheninventar des »International Phonetic Alphabet IPA«	235
8 Literatur	236
9 Sachverzeichnis	239