| Inhalt | 6 |
| 1. Einleitung | 9 |
| 1.1 Intention und Zielgruppe des Buches | 9 |
| 1.2 Relevanz des Themas | 9 |
| 1.3 Aufbau und Handhabung des Buches | 11 |
| Grundlagen des Sprachförderkonzepts | 13 |
| 2. Das Fellbach-Konzept und seine Evaluation | 14 |
| 2.1 Projektidee | 14 |
| 2.2 Sprachförderkonzept | 14 |
| 2.3 Weiterqualifizierungskonzept | 15 |
| 2.4 Evaluation des Fellbach-Konzepts | 18 |
| Bausteine der Weiterqualifizierung | 27 |
| 3. Fortbildungen: Einleitung | 28 |
| 4. Grundlagen der Sprachentwicklung: Erstspracherwerb | 30 |
| 4.1 Relevanz des Fortbildungsthemas | 30 |
| 4.2 Ebenen und Meilensteine der Sprachentwicklung | 31 |
| 4.3 Wie funktioniert der Spracherwerb? | 41 |
| 5. Grundlagen der Sprachentwicklung: Zweitspracherwerb | 45 |
| 5.1 Relevanz des Fortbildungsthemas | 45 |
| 5.2 Was versteht man unter Zweitspracherwerb? | 46 |
| 5.3 Einflussfaktoren auf den Zweitspracherwerb | 48 |
| 5.4 Erwerbsbedingungen beim Zweitspracherwerb | 50 |
| 5.5 Ebenen und Stufen des Zweitspracherwerbs | 51 |
| 5.6 Verdeckte Sprachschwierigkeiten | 52 |
| 5.7 Erziehung zur Mehrsprachigkeit | 53 |
| 6. Sprachdiagnostik | 55 |
| 6.1 Relevanz des Fortbildungsthemas | 55 |
| 6.2 Definition und Ziele der Sprachdiagnostik | 56 |
| 6.3 Diagnostische Methoden und erforderliche Kompetenzen | 58 |
| 6.4 Beispiele für diagnostische Verfahren in Kindergarten und Grundschule | 62 |
| 6.5 Zusammenfassung und Fazit | 75 |
| 7. Sprachförderplanung | 78 |
| 7.1 Relevanz des Fortbildungsthemas | 78 |
| 7.2 Der Ablauf der Sprachförderplanung | 79 |
| 7.3 Erstellen eines Sprachförderplans | 84 |
| 7.4 Von der standardisierten Diagnostik zur Förderplanung | 87 |
| 8. Alltagsintegrierte Sprachförderung | 94 |
| 8.1 Relevanz des Fortbildungsthemas | 94 |
| 8.2 Was ist alltagsintegrierte Sprachförderung? | 95 |
| 8.3 Für Sprachförderung geeignete Alltagssituationen | 98 |
| 8.4 Prinzipien alltagsintegrierter Sprachförderung | 99 |
| 8.5 Sprachfördertechniken: Korrektives Feedback, Modellierungsund Stimulierungstechniken | 102 |
| 8.6 Erfahrungen | 109 |
| 9. Zusammenarbeit mit Eltern | 112 |
| 9.1 Relevanz des Fortbildungsthemas | 112 |
| 9.2 Ziele und Inhalte der Zusammenarbeit | 113 |
| 9.3 Formen der Zusammenarbeit | 117 |
| 9.4 Schwierigkeiten in der Zusammenarbeit | 121 |
| 10.Coaching | 123 |
| 10.1 Relevanz des Themas | 123 |
| 10.2 Ablauf des Coachings | 124 |
| 10.3 Thematische Schwerpunkte des Coachings | 128 |
| 10.4 Zeitlicher und organisatorischer Rahmen | 129 |
| 10.5 Atmosphäre und Gesprächsklima | 129 |
| Literatur | 132 |
| Überblick zum Download-Bereich | 140 |
