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E-Book

Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik

Band 6

VerlagStudienverlag
Erscheinungsjahr2015
Seitenanzahl192 Seiten
ISBN9783706557528
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis21,99 EUR
Der vorliegende Band vereint theoretische und empirische Originalarbeiten über aktuelle Forschungsprojekte, die 2013 auf der Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie an der Universität Kassel präsentiert wurden. Mit dem Tagungsthema 'Theorie, Empirie & Praxis' wird das fachdidaktische Selbstverständnis einer theoretischen, empirischen und praxisbezogenen Fachdidaktik Biologie verdeutlicht: biologiedidaktische Forschung stützt sich auf Theorien, strebt empirische Evidenzen zur Verbesserung des Biologieunterrichts und der Ausbildung von Lehrkräften an und ist als eine anwendungsbezogene Wissenschaft der Optimierung des fachbezogenen Lernens und Lehrens verpflichtet. Evidenzorientierung ist dabei ein wesentliches Kriterium, an dem sich fachdidaktische Forschung messen lassen muss. Die Palette unterschiedlicher Themen in diesem Band ist breit: - Diagnose und Entwicklung von Modellkompetenz - Informationsentnahme aus Texten und Bildern - Naturwissenschaftsverständnis - Alltagsphantasien - Anforderungsprofile von Abituraufgaben - Forschendes Lernen - Übergänge Schule-Hochschule sowie Hochschule-Referendariat - Sachunterrichtsausbildung Die Herausgeber dieses Bandes hoffen - im Namen der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, die inzwischen fast 500 Mitglieder zählt - einen Beitrag zur Diskussion über das Lehren und Lernen im Fach und zur Verbesserung der Ausbildung angehender Lehrkräfte zu leisten.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Cover1
Titel4
Inhaltsverzeichnis6
Vorwort8
Kathrin Ziepprecht/Julia Schwanewedel/Jürgen Mayer10
Strategien und Fähigkeiten von Lernenden beim Erschließen von bio­logischen Informationen aus Texten, Bildern und Bild-Text-Kombinationen10
Sarah Gogolin/Dirk Krüger28
Nature of models – Entwicklung von Diagnoseaufgaben28
Christiane Patzke/Dirk Krüger/Annette Upmeier zu Belzen44
Entwicklung von Modellkompetenz im Längsschnitt44
Yvonne Schachtschneider/Vanessa Pfeiffer/Silvia Wenning/ Angela Sandmann60
Entwicklung eines Testinstruments zur Diagnose fachspezifischen Vorwissens von Studierenden der Biologie im Übergang Schule-Hochschule60
Christine Heidinger/Franz Radits76
Die Förderung des Naturwissen­schaftsverständnisses im Zuge vonForschungs-Bildungs-Kooperationen76
Anne-Katrin Holfelder/Ulrich Gebhard90
Alltagsphantasien und Bildung für nachhaltige Entwicklung90
Christine Florian/Lisa Sundermann/Angela Sandmann106
Kognitive Anforderungsprofile schriftlicher Abituraufgaben verschiedener Themenbereiche aus elf Bundesländern106
Philipp Krämer/Stefan Nessler/Kirsten Schlüter122
Schlussfolgerungen und Lösungsvorschläge für die Lehramtsausbildung122
Julia Kratz/Steffen Schaal138
Strukturierung und Praxisnähe in der Sachunterrichtsausbildung – EineInterventionsstudie138
Dagmar Hilfert-Rüppell/Maike Looß156
Fach(seminar)leiter im Interview –Welche Basis braucht die zweite Phase?156
Benjamin Steffen/Corinna Hößle174
„…es geschieht so ein bisschen aus dem Bauch heraus.“ – Diagnose von Bewertungskompetenz durch Lehrkräfte174
Autorenverzeichnis190

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