| Vorwort???????????????????????????? | 9 |
| Forschungsinteresse und Gang der Darstellung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 11 |
| Auftakt eines Diskurses???????????????????????????????????????????????????????????? | 11 |
| Methodische (Vor-)Bemerkung???????????????????????????????????????????????????????????????????? | 13 |
| Gang der Untersuchung???????????????????????????????????????????????????????? | 18 |
| Going Out With Strangers? – Genese und Erscheinungsform eines Diskurses???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 23 |
| Kontext und Vorgeschichte???????????????????????????????????????????????????????????????? | 25 |
| Schlüsselorganisationen und -Dokumente – ein Überblick?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 36 |
| Brüche in Begrifflichkeit und Konzeption?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 46 |
| Lifelong Learning als das New Jerusalem? – Analysen und kritische Stimmen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 50 |
| Dekonstruktion des Begriffs Lebenslanges Lernen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 59 |
| Von der Kollokation zum Begriffspaar?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 60 |
| Der Eintritt des Lebens in die Politik?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 61 |
| Exkurs – Der frei gewählte Lebenslauf als soziale Innovation?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 65 |
| De-Institutionalisierung des Lebenslaufs?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 70 |
| Lebenslang – das als ob nicht, das jede Berufung widerruft?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 73 |
| Lernen – Reife, Selbstvervollkommnung oder kreative Werksetzung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 76 |
| Die Entwicklungstatsache?????????????????????????????????????????????????????????????? | 79 |
| Bildung als umfassender Begriff???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 81 |
| Lebendige Natur in entwicklungsgeschichtlicher Sicht?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 84 |
| Individuelle Entwicklung als Aus- und Einbildung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 88 |
| Entwicklungsromane?????????????????????????????????????????????????? | 95 |
| Vorbereitung auf künftige Praxis vor dem Hintergrund des Verlustes historischer Gewissheit?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 103 |
| Sozialer Wandel und Bildungsprogrammatik?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 104 |
| Bildung und Kultur?????????????????????????????????????????????????? | 109 |
| Die Alte und die Neue Welt ringen um den Weltbezug?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 110 |
| Pauschaler Ideologieverdacht?????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 112 |
| Geisteswissenschaftliche Berufspädagogik – Arbeit und Beruf zwischen Ideal, Methode und Sinnstiftung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 115 |
| Kulturgüter erarbeiten – Kerschensteiner?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 118 |
| Leben in und mit Objektivationen des Geistes – Simmel???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 129 |
| Die Bewegung des Lebens – Spranger?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 131 |
| Die Entbehrlichkeit der Bildungsideale – Litt???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 135 |
| Stufen unter und über uns – über sich nachdenken?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 143 |
| Selbstbestimmung zwischen Bestimmtsein und bestimmend sein?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 144 |
| Natur, Heroismus und Selbstkultur – Emerson???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 145 |
| Philosophy as education – Dewey???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 151 |
| Ästhetik der Unabgeschlossenheit?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 163 |
| Das greulich, gedankenlose Schlagwort von der abgeschlossenen Bildung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 166 |
| Daseinsmetaphorik???????????????????????????????????????????????? | 178 |
| Verwirklichung geschichtlicher Vernunft???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 189 |
| Resümee: Tempora mutantur, nos et mutamur in illis?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 203 |
| Siglenverzeichnis???????????????????????????????????????????????? | 209 |
| Literatur???????????????????????????????? | 213 |
