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Praxis Traumapädagogik

Perspektiven einer Fachdisziplin und ihrer Herausforderungen in verschiedenen Praxisfeldern

Verlag	Beltz Juventa
Erscheinungsjahr	2017
Seitenanzahl	238 Seiten
ISBN	9783779945611
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	22,99 EUR

Aktuelle Fragen der Arbeit mit traumatisierten Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen werden praxisnah und gleichwohl theoretisch fundiert aus einer ursächlich pädagogischen Perspektive diskutiert. Der vorliegende Band greift zentrale Aspekte traumapädagogischer Theoriebildung und Praxis auf und diskutiert ihre Bedeutung für ausgewählte Handlungsfelder, etwa die Schule, Bewährungshilfe oder die Arbeit mit Geflüchteten. Verschränkt mit den Schwerpunktthemen (Sicherer Ort, Diagnostik, Methodik, Forschung) bildet die Reflexion von Chancen und Grenzen traumapädagogischer Weiterbildung das Querschnittsthema des Bandes. Ein wertschätzender, aber auch kritischer Blick auf aktuelle Entwicklungen innerhalb der Traumapädagogik und die sozialen Rahmungen ihrer Umsetzung kennzeichnet die Beiträge. Der Band versteht sich somit als Anregung zur Weiterentwicklung einer Fachdisziplin unter Berücksichtigung des sozialen und politischen Kontexts.

David Zimmermann, Prof. Dr. phil., Sonderpädagoge, Professur am Institut für Rehabilitationswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin, Mitbegründer und Dozent des Instituts für Traumapädagogik Berlin (ITB). Hans Rosenbrock,Erziehungswissenschaftler, Gestalt- und Suchttherapeut, Mitbegründer und Dozent des Instituts für Traumapädagogik Berlin (ITB), langjährige Praxis in sozialpädagogischen Arbeitsfeldern, Therapie, Weiterbildung und Supervision. Lars Dabbert, Erzieher, Gestalttherapeut (DVG), Mitbegründer und Dozent des Instituts für Traumapädagogik Berlin (ITB), Heilpraktiker beschränkt auf das Gebiet der Psychotherapie, tätig in Supervision sowie in Fort- und Weiterbildungen.

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Inhaltsverzeichnis

Inhalt	6
Einleitung	10
Teil 1 Der Sichere Ort in pädagogischen Beziehungen und Institutionen	20
Kapitel 1 Ein Sicherer Ort in einer behindernden Welt?	21
Kapitel 2 Können wir uns aushalten?Beziehungstraumatisierungen und der Sichere Ort im pädagogischen Setting	36
Kapitel 3 Die Umsetzung des Sicheren Ortes im „Jugendwohnen Al-Beit“. Eine Jugendhilfeeinrichtung des Paul Gerhardt Werkes	48
Kapitel 4 Traumapädagogik in Einrichtungen der Jugendhilfe. Konzeptionelle Überlegungen aus der Leitungsebene	58
Kapitel 5 Wert-volle Organisationskultur in traumapädagogisch ausgerichteten Einrichtungen	70
Kapitel 6 Eine Frage hätte ich noch … Eine Einladung an Kolleg*innen zum traumapädagogischen Diskurs aus supervisorischer Sicht	83
Teil 2 Traumapädagogische Diagnostik und Methodik	94
Kapitel 7 Traumabezogene Diagnostik. Überlegungen zu einem umstrittenen Aspekt pädagogischer Professionalität	95
Kapitel 8 Traumapädagogisches diagnostisches Fallverstehen	109
Kapitel 9 Zum Verstehen von Grenzerfahrungen. Traumapädagogische Diagnostik in den ambulanten Hilfen zur Erziehung nach dem SGB VIII	123
Kapitel 10 Methodenbereiche und Haltungen in traumapädagogischen Handlungsfeldern	137
Kapitel 11 Trauma-Sensibilität in der sozialen Gruppenarbeit am Beispiel der Bildungsseminare im Freiwilligen Sozialen Jahr	154
Kapitel 12 Große und kleine Notfälle in der Schule. Ideen für Prävention und Intervention bei Dissoziation	167
Teil 3 Impulse traumapädagogischer Forschung für die Praxis	176
Kapitel 13 Die Annäherung an das Fremde. Wie kann Wissenschaft den traumatisch geprägten Lebensgeschichten nahekommen?	177
Kapitel 14 „Und weiß dann auch gar nich, wo ich mit mir hin soll mit mein [sic!] Gefühlen.“ Anhaltspunkte für eine traumapädagogische Beziehungsgestaltung in der Schule aus der Forschung	188
Kapitel 15 Das Leid am Leid. Pädagogische Fachkräfte, professionelle und persönliche Belastungen	207
Diskussion: Traumapädagogische Paradigmen	222
Kapitel 16 … damit traumapädagogische Ideen nicht an der Realität zerschellen. Dreierlei Anregungen für die Weiterbildung	223
Autor*innenverzeichnis	237

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