Kindheit und Erwachsenheit in sozialwissenschaftlicher Forschung und Theoriebildung

Verlag	Beltz Juventa
Erscheinungsjahr	2017
Seitenanzahl	200 Seiten
ISBN	9783779946977
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	31,99 EUR

Die Unterscheidung zwischen Kindern und Erwachsenen ist in der sozialwissenschaftlichen Kindheitsforschung Ausgangspunkt vieler methodologischer Reflexionen. Dabei stand häufig die Frage nach der Hervorbringung des Forschungsgegenstandes Kindheit durch den Erwachsenen im Zentrum. Dieser Band nimmt eine andere Perspektive ein. In zehn Beiträgen wird die Relationierung von Kindheit und Erwachsenheit diskutiert sowie auf ihre Potentiale für die Kindheitsforschung hin befragt. Erwachsenheit, die implizit in der Differenzkonstruktion Kindheit mitgedacht ist, erfährt besondere Berücksichtigung.

Anna Fangmeyer, Dipl. Päd., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Sozialpädagogik, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Johanna Mierendorff, Dr. phil., ist Professorin für Sozialpädagogik mit dem Schwerpunkt Pädagogik der frühen Kindheit an der Martin-Luther Universität Halle-Wittenberg.

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Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis	6
Vorwort	8
Kindheit und Erwachsenheit. Relationierungen in und durch soziologische Forschung und Theoriebildung. Einleitung / Anna Fangmeyer und Johanna Mierendorff	11
Literatur	21
Das Kind als (Menschen-)Rechtssubjekt. Zur Form der Kinderrechte / Teresa Behrends	23
1. Einleitung	23
2. Die Form subjektiver Rechte	25
3. Das „Recht auf Gehör“ in Art. 12 KRK und das Problem kindlicher Rechtssubjektivität	27
4. Konsequenzen für eine Betrachtung von Kindheit als rechtlicher Form	30
Literatur	36
Emotionen als Kompetenz. Über das Regieren der kindlichen (und erwachsenen) Seele in der Spätmoderne / Christoph T. Burmeister	38
1. Einleitung	38
2. Kindheit als „Erwachsenen-Falle“, das präventive und das emotive Kind	41
3. Die Temperamente in der Psychologie und Pädagogik des 19. Jahrhunderts	44
4. Die entwicklungspsychologische Temperamentsforschung im 20. Jahrhundert	45
5. Emotionale Kompetenz als hegemonialer Modus der Anrufung des kindlichen und erwachsenen Subjekts in der Spätmoderne	48
Literatur	52
Kindheitskonstrukteure auf frischer Tat ertappen? Ein kindheitssoziologischer Selbstversuch / Torsten Eckermann	56
1. Einleitung	56
2. „Doing Theory“ – Überlegungen zu einer empirisch fundierten Theorie der Praxis	58
3. Die kindheitssoziologische Observierung von „Kindheit/Erwachsenheit“ – Zu den Möglichkeiten und Grenzen eines erweiterten Beobachtungsschemas	64
4. Fazit	68
Literatur	70
Die „neue“ Neue Sozialwissenschaftliche Kindheitsforschung. Relationale Zugänge als Paradigmenwechsel? / Florian Eßer	74
1. Vom Paradigma zur neuen Welle	77
2. Die neue Welle als nachholender Paradigmenwechsel	79
3. Vom Infra-Paradigma zum Pragma	82
4. Fazit: Der Abschied vom Paradigma?	84
Literatur	86
„… bei uns gibt es erst einmal keine andere Differenz außer Erwachsene und Kinder.“ Zu den Möglichkeitsbedingungen einer Aussage in und durch die Gemeinschaft Neue soziologische Kindheitsforschung / Anna Fangmeyer	88
1. Einleitung	88
2. Das (Vor-)Finden eines Tagungstitels als doing common sense	90
Literatur	106
Das Leben der Anderen. Erwachsenheit und soziologische Kindheitsforschung / Heinz Hengst	108
I.	109
II.	117
Literatur	124
Weder Reifizierung noch Negierung der Differenz Kinder – Erwachsene. Über ethnographische Gratwanderungen und ihre methodologische Reflexion / Helga Kelle und Anna Schweda-Möller	126
1. Einleitung	126
2. Ethnomethodologie, Praxistheorie und die Differenz Kinder – Erwachsene	127
3. Methodologische Reflexionen zum Umgang mit der Differenz Kinder – Erwachsene am Beispiel	132
4. Fazit	139
Literatur	140
Gegenstandstheoretische Überlegungen zu einer Verbindung von Kindheitsforschung und der Akteur-Netzwerk-Theorie Bruno Latours / Markus Kluge	142
1. Einleitung	142
2. ,Kindheit‘ in der Kindheitsforschung	144
3. Das Soziale und die Wissenschaft im Blick der ANT	147
4. Perspektiven der ANT für die Kindheitsforschung	149
5. Potentiale einer ANT-Orientierung der Kindheitsforschung	155
Literatur	156
Die andere Seite der Unterscheidung. Versuch einer empirischen Revision der Erwachsenen/Kind-Differenz / Sascha Neumann	160
1. Wo und wer sind eigentlich die Erwachsenen?	160
2. Die Erwachsenen/Kind-Differenz und der Erwachsene in der Kindheitsforschung	162
3. Adults in the Making – Doing Adulthood. Exemplarische Beobachtungen in einem frühpädagogischen Setting	168
4. Zum Schluss: Potenziale einer kindheitssoziologisch inspirierten Analyse von Erwachsenheit	173
Literatur	174
Schrift und generationales Ordnen. Ein Beitrag zur Ethnografie grafischer Praktiken / Oliver Schnoor und Claudia Seele	178
1. Ethno-grafische Lektionen – und wen sie etwas lehren	181
2. Varianten ethno-grafischer Praktiken in einem Forschungsprojekt	187
3. Fazit	194
Literatur	196
Die Autorinnen und Autoren	200