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Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung

Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte untersuchen

VerlagSpringer-Verlag
Erscheinungsjahr2017
Seitenanzahl188 Seiten
ISBN9783658201210
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis39,99 EUR
Das Ziel des interdisziplinär angelegten Bandes ist die Entwicklung und Validierung standardisierter Testverfahren zur Erfassung von Professionalisierungsprozessen im Lehramtsstudium. Hierbei werden für die Testentwicklung in den Domänen Deutsch, Mathematik und Geschichte sowie für den kompetenten Umgang mit Heterogenität ein gemeinsamer theoretischer Rahmen sowie ein gemeinsames methodisches Vorgehen zugrunde gelegt. So soll es ermöglicht werden, vergleichbare Ergebnisse für Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte in den verschiedenen Domänen zu erzielen, die bislang nur eingeschränkt vorliegen.

Die Herausgeber dieses Bandes lehren und forschen an der Pädagogischen Hochschule in Heidelberg.

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Inhaltsverzeichnis
Inhalt5
Vorwort7
1 Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte untersuchen9
1.1 Ein theoretisches Modell der Professionalisierung im Lehramtsstudium10
1.2 Fachdidaktisches Wissen und Können kontextualisiert und situationsspezifisch untersuchen16
Literatur19
2 Modellierung der Testletstruktur bei vignetten-basierten Testverfahren mit geschlossenem Antwortformat26
2.1 Theoretischer Hintergrund26
2.2 Methode34
2.3 Ergebnisse36
2.4 Diskussion40
Literatur43
3 Entwicklung von Testitems zur Erfassung Pädagogisch-psychologischer Handlungskompetenz46
3.1 Theoretischer Hintergrund47
3.2 Fragestellung55
3.3 Methode55
3.4 Ergebnisse63
3.5 Schlussfolgerungen und Ausblick65
Literatur67
4 Einfluss von Lehrerfahrung und spezifischen Lerngelegenheiten auf die Entwicklung des fachdidaktischen Wissens im Leseunterricht73
4.1 Theoretischer Hintergrund74
4.2 Methode78
4.3 Ergebnisse79
4.4 Diskussion83
Literatur86
5 Lehrerprofessionalisierung im Bereich der Schreibdidaktik – Konzeption eines vignettenbasierten Testverfahrens90
5.1 Einführung91
5.2 Fragestellung und Zielsetzung95
5.3 Methode und Ergebnisse96
5.4 Diskussion und Ausblick106
Literatur108
6 Fachdidaktische Kompetenzen angehender Geschichtslehrkräfte beim Formulieren von Lernaufgaben – Theoretische Beschreibung und empirische Erfassung mit einem Vignettentest112
6.1 Theoretischer Hintergrund113
6.2 Fragestellungen116
6.3 Methode117
6.4 Ergebnisse118
6.5 Diskussion121
Literatur123
7 Die inhaltliche Validierung von Unterrichtsvignetten durch eine mehrstufige Expertenbefragung126
7.1 Theoretischer Hintergrund126
7.2 Das mehrstufige Expertenrating130
7.3 Zusammenfassung und Diskussion144
Literatur145
8 Videos, Texte oder Comics? Die Rolle des Vignettenformats bei der Erhebung fachdidaktischer Analysekompetenz zum Umgang mit Darstellungen im Mathematikunterricht149
8.1 Darstellungen im Mathematikunterricht149
8.2 Fachdidaktische Analysekompetenz zum Umgang mit Darstellungen151
8.3 Vignettenbasierte Erhebung von Kompetenzen153
8.4 Vergleich verschiedener Vignettenformate: Text, Comic, Video156
8.5 Forschungsinteresse und Forschungsfragen157
8.6 Entwicklung des Testinstruments, Methoden und Stichprobe158
8.7 Datenanalyse und ausgewählte Ergebnisse163
8.8 Diskussion167
Literatur169
9 Effektive Kompetenzdiagnose in der Lehrerbildung – Zusammenfassung, Diskussion und Ausblick174
9.1 Professionalisierungsprozesse im Lehramtsstudium174
9.2 Fachdidaktisches Wissen und Können untersuchen175
9.3 Zusammenfassung wesentlicher Befunde176
9.4 Diskussion180
9.5 Ausblick185
Literatur186

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