| Projektarbeit in der Kita | 1 |
| Impressum | 5 |
| Inhalt | 6 |
| Benutzerhinweise | 10 |
| Modul 1 Grundlagen und Vorüberlegungen | 11 |
| Das Bildungsverständnis der Projektarbeit | 12 |
| 1.1 Die Idee vom Lernort Kita | 12 |
| 1.2 Zum Begriff Projektarbeit | 13 |
| Projektlernen heißt leben | 14 |
| Projekte sind ganzheitlich und inkludiert | 15 |
| 1.3 Wie Kinder lernen | 16 |
| Kinder wollen die Welt selbst erforschen | 16 |
| Kinder haben ihre eigene Sprache | 18 |
| Kinder brauchen Zumutungen | 19 |
| Der Kreislauf erfolgreichen Lernens | 19 |
| 1.4 Projektarbeit ist Bildungsarbeit | 19 |
| Was bedeutet der Bildungsbegriff für die Kita? | 19 |
| Welche Rolle spielt die Bildungsarbeit in Konzeptionen und Bildungsempfehlungen? | 21 |
| Checkliste A: Alle Bildungsbereiche ansprechen | 21 |
| Das Bild vom Kind in der Bildungs- und Projektarbeit | 22 |
| Checkliste: Leitfragen zum Menschenbild | 23 |
| 1.5 Projektarbeit ist kompetenzorientiert | 23 |
| Fähigkeiten zum Leben im 21. Jahrhundert | 25 |
| 1.6 Projektarbeit – ein Weg zur Inklusion | 25 |
| Inklusive Projektarbeit ist partizipativ | 28 |
| Inklusive Projektarbeit nutzt Vielfalt | 31 |
| Das Verständnis von Vielfalt | 32 |
| Gesprächsleitfaden »Eine inklusive Praxis entwickeln« | 33 |
| 1.7 Das Team und die veränderte Rolle der pädagogischen Fachkraft | 32 |
| Die pädagogische Fachkraft als Projektleitung | 34 |
| Zentrale Fragen im Team | 34 |
| Und wann ist ein Team ein Team? | 36 |
| Projekt: Zeit- und Arbeitsplan | 37 |
| Alle ziehen an einem Strang | 38 |
| Wie Teams ihren Sitzungen einen Rahmen geben können | 39 |
| 1.8 Projektarbeit braucht Eltern | 40 |
| In gemeinsamer Bildungs- und Erziehungspartnerschaft kann Projektarbeit gut gelingen | 40 |
| Checkliste: Zeitmanagement | 41 |
| Modul 2 Planung | 43 |
| Projekte mit Kindern planen | 44 |
| 2.1 Am Anfang steht die Situationsanalyse | 44 |
| Fragen zur Situationsanalyse | 45 |
| 2.2 Von der Situationsanalyse zur Beobachtung | 46 |
| Gerichtete Aufmerksamkeit – ungerichtete Aufmerksamkeit | 46 |
| Aktives Zuhören | 47 |
| 2.3 Die Themenentscheidung: Projektinitiative | 49 |
| Themenbedeutung und -auswahl | 49 |
| Die Kinder entdecken ihr Thema | 52 |
| Pädagogische Fachkräfte entdecken und dokumentieren die Themen der Kinder | 53 |
| Pädagogische Fachkräfte initiieren ein Thema | 54 |
| Auf der Suche nach gemeinsamen Projektthemen | 55 |
| Eltern-Umfrage | 56 |
| Beispiel: Vertragsentwurf für eine öffentliche Projektaktion | 57 |
| Die Kinder wählen aus! | 58 |
| Inhalt, Struktur und Lernprozesse im Blick behalten | 59 |
| 2.4 Planungsschritte | 61 |
| Die Projektskizze | 61 |
| Das Projektvorgehen planen | 63 |
| Organisationsformen von Projektideen | 64 |
| Das Team bereitet sich vor | 65 |
| Stolperstein: Was ist mit relevanten Themen, die die Kindern nicht nennen? | 66 |
| Modul 3 Durchführung | 67 |
| Das Projekt realisieren | 68 |
| 3.1 Die Startphase | 68 |
| Gemeinsame Auftaktveranstaltung | 68 |
| Zielsetzung und Arbeitsplanung | 69 |
| 3.2 Die Realisierungsphase | 70 |
| 3.3 Präsentation der Zwischenergebnisse | 70 |
| 3.4 Zwischenreflexion | 71 |
| 3.5 Höhepunkt und Abschluss | 72 |
| 3.6 Dokumentation | 72 |
| 3.7 Kritik und Besinnung | 73 |
| Modul 4 Evaluation und Dokumentation | 75 |
| Projekte dokumentieren die pädagogische Arbeit | 76 |
| 4.1 Projektarbeit evaluieren und Feedback geben | 76 |
| Was bedeutet Evaluation genau? | 76 |
| Das Feedback – Methodensammlung | 77 |
| Methode: Spinnennetz | 77 |
| Kopiervorlage: Feedback-Plakat zur Projektsitzung | 78 |
| Kopiervorlage: Problemlösungsbogen für Teamgespräche | 79 |
| Kopiervorlage: Feedbackbogen für Eltern und/oder pädagogische Fachkräfte | 80 |
| Kopiervorlage: Auswertungsbogen für Kinder | 81 |
| Fragebogen zur Zusammenarbeit mit Eltern | 82 |
| Fragebogen zur Auswertung der Projektarbeit im Team | 85 |
| Checkliste: Selbsteinschätzung »Projektarbeit« | 86 |
| Das Blitzlicht | 87 |
| 4.2 Beobachten und dokumentieren | 87 |
| Die unterschiedlichen Zugänge zur Beobachtung | 87 |
| Eine Bildungsdokumentation anlegen | 89 |
| Projektdokumentation der Kinder | 89 |
| Projektdokumentation der pädagogischen Fachkräfte | 90 |
| 4.3 Projektarbeit braucht Öffentlichkeit | 90 |
| Gestaltungstipps für eine Info-Broschüre zur Projektarbeit | 91 |
| Stolperstein: Das Projekt als kurzlebigesInstrumentder öffentlichen Darstellung | 92 |
| Literatur | 94 |
| Über die Autorin | 97 |
