| Katrin SommerJulia LorkeChristiane Mattiesson(Hrsg.): Publizieren in Zeitschriftenfür Forschung undUnterrichtspraxis | 1 |
| Impressum | 4 |
| Inhaltsverzeichnis | 8 |
| Roland FischerGrußwort | 12 |
| Katrin Sommer, Christiane Mattiesson, Julia LorkeEinleitung | 14 |
| 1 Vom Tagungskonzept zum Sammelband | 14 |
| 2 Beiträge im Sammelband | 17 |
| 3 Wünsche der Herausgeber | 19 |
| Kap. 1 Zwischen Wissenschaft und Unterrichtspraxis | 22 |
| Vorbemerkung | 22 |
| Alexander Meyer, Susanne Schnell, Susanne PredigerDem Dissertationsprojekt Gehör verschaffen –Publizieren in Zeitschriften für Forschung undUnterrichtspraxis | 23 |
| 1 Spektrum von Publikationsmöglichkeiten | 24 |
| 2 Unterschiede zwischen wissenschaftlichen und praxisbezogenen Zeitschriften | 25 |
| 3 Einreichung und Qualitätssicherungsverfahren: Ansprüche, Ablauf und Kriterien | 34 |
| 4 Zum Prozess des Schreibens und Schreibenlernens | 38 |
| 5 Leitfaden statt Zusammenfassung | 41 |
| Literatur | 43 |
| Kurzbeschreibungen der Dissertationsvorhaben | 44 |
| Juliane Dube I. Steigerung des Textverstehens mit einem Recreational Reading Program | 47 |
| 1 Stand der Forschung | 47 |
| 2 Fragestellung | 48 |
| 3 Methode | 49 |
| 4 Ergebnisse | 51 |
| 5 Diskussion | 53 |
| Literatur | 53 |
| II. Fünf Gelingensbedingungen für die erfolgreiche Durchführung von Stillen Lesezeiten | 55 |
| 1 Was sind „Stille Lesezeiten“? | 55 |
| 2 Bedingungen für erfolgreiche „Stille Lesezeiten“ | 56 |
| Literatur | 59 |
| Jan Philipp KasselI. Wortschatzerwerb leistungsschwacher Englischlerner | 62 |
| 1 Stand der Forschung | 62 |
| 2 Methode | 62 |
| 3 Ergebnisse | 64 |
| 4 Diskussion | 66 |
| Literatur | 66 |
| II. Das didaktische Potenzial von portablen elektronischen Wörterbüchern für das Wortschatzlernen | 67 |
| 1 Erarbeitung neuen Wortschatzes mit PEW | 67 |
| 2 Erstellen von Lernlisten im PEW | 68 |
| Claudia Mazziotti, Nikol Rummel, Katharina LoiblI. Kooperatives Lernen: Eine entscheidendeKomponente der Productive Failure Methode? | 70 |
| 1 Theoretischer Hintergrund | 70 |
| 2 Methode | 71 |
| 3 Ergebnisse | 72 |
| 4 Diskussion und Ausblick | 73 |
| Literatur | 74 |
| II. Productive Failure Methode: Wie anfängliches Scheitern zum Erfolg führen kann | 75 |
| Henning Steff, Thomas Philipp Schröder, Julia LorkeI. Kriteriengeleitete Identifizierung vonModellexperimenten in Chemie-Schulbüchern | 80 |
| 1 Stand der Forschung | 80 |
| 2 Forschungsfragen | 81 |
| 3 Untersuchungsdesign | 82 |
| 4 Untersuchungsmaterial | 82 |
| 5 Datenerhebung | 82 |
| 6 Datenauswertung | 82 |
| 7 Ergebnisse | 83 |
| 8 Diskussion | 84 |
| Literatur | 85 |
| Thomas Philipp Schröder, Henning Steff, Katrin SommerUntersuchen wie die Profis –Modellierung von Staubexplosionen mit derLow-Cost-Hartmann-Apparatur | 86 |
| 1 Einleitung | 86 |
| 2 Staubexplosion in der Schule – bislang qualitativ betrachtet | 86 |
| 3 Staubexplosion in der Schule – jetzt halbquantitativ betrachtet | 88 |
| 4 Fazit | 90 |
| Literatur | 90 |
| Bauanleitung: Herstellung einer Low-Cost-Hartmann-Apparatur im Eigenbau | 91 |
| Kap. 2 Publizieren in wissenschaftlichen Zeitschriften | 96 |
| Katrin LohrmannPublizieren von Forschungsergebnissenin wissenschaftlichen Zeitschriften | 96 |
| 1 Tipps zum Verfassen eines Forschungsartikels | 97 |
| Literatur | 108 |
| Knut Neumann, Stefan RumannDas Peer-Review als Maßnahme der wissenschaftlichenQualitätssicherung:Der Prozess aus der Sicht der Herausgeber | 109 |
| 1 Einleitung | 109 |
| 2 Das Begutachtungsverfahren | 110 |
| 3 Die Stellungnahme externer Gutachter | 118 |
| 4 Die Rolle der Autoren | 121 |
| Literatur | 123 |
| Johannes SchultPraxistipps Peer-Review in den Bildungswissenschaften | 124 |
| 1 Ersteinreichung | 125 |
| 2 Der Begutachtungsprozess im Hintergrund | 127 |
| 3 Der Umgang mit den Gutachten | 128 |
| 4 Publikation „im Druck“ | 130 |
| 5 Don’ts für Autoren | 130 |
| 6 Der Gewinn für den Autor | 131 |
| 7 Praxisteil Übungsaufgaben | 131 |
| Exkurs | 132 |
| Literatur | 135 |
| Alexander BottePublikationskultur in Erziehungswissenschaftund Fachdidaktik: Eine empirische Annäherung | 137 |
| 1 Eingrenzung des Themas | 137 |
| 2 Definition und Vermessung der Publikationskultur über strukturelle Indikatoren | 138 |
| 3 Datengrundlagen der empirischen Analysen | 140 |
| 4 Stand und Entwicklung der Indikatoren der Publikationskultur in Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung | 141 |
| 5 Rezeptionsanalysen | 147 |
| 6 Zeitschriften als besonderer Dokumententyp | 151 |
| 7 Fazit | 153 |
| Literatur | 154 |
| Peer to Peer | 155 |
| David Wiesche, Anica BetzAnregungen für die strategische Planung von Publikationen | 155 |
| 1 Einleitung | 155 |
| 2 Zeitpunkte für eine Publikation | 155 |
| 3 Die Rolle des Betreuers | 157 |
| 4 Formen der Autorenschaft | 158 |
| 5 Die Wahl des Publikationsorgans | 159 |
| 6 Den Schreibstil verbessern | 160 |
| 7 Fazit | 160 |
| Kap. 3 Publizieren in unterrichtspraktischenZeitschriften | 162 |
| Manuela Eber-Koyuncu, Michael JohannesPublizieren für den Unterricht:Vom Exposé zum gedruckten Beitrag –Schritte zur Veröffentlichung einer Unterrichtseinheit | 162 |
| 1 Kontaktaufnahme – auf den Verlag zugehen | 162 |
| 2 Vom Exposé zum gedruckten Exemplar – Schritte einer Publikation | 163 |
| 3 Fazit | 172 |
| Peer to Peer | 173 |
| Anja Sauer, Annette Kakoschke,Hannah Rüggeberg, Elke RonczkowskiAnregungen zum Erstellen eigener Artikel fürunterrichtspraktische Zeitschriften | 173 |
| 1 Adressatengerechte Schwerpunktsetzung | 173 |
| 2 Struktur eines unterrichtspraktischen Zeitschriftenbeitrags | 174 |
| 3 Sprachliche Gestaltung eines unterrichtspraktischen Zeitschriftenbeitrags | 175 |
| Brigitte AbelAus welchen Gründen publiziert ein Verlag? | 178 |
| 1 Der „Markt“: Branche und Rahmenbedingungen | 178 |
| 2 Was ist ein „Traumautor“? | 179 |
| 3 Wie sieht Traummaterial aus? | 180 |
| 4 Wie werden Themen für Zeitschriften festgelegt? | 181 |
| 5 Wie sieht die Mitarbeit an einem Themenheft aus? | 182 |
| 6 Was sollte man über rechtliche Aspekte wissen? | 185 |
| 7 Wie könnten Online-Angebote aussehen? | 187 |
| 8 Zusammenfassender Vergleich | 188 |
| Peer to Peer | 189 |
| Jelena DeutscherAnregungen für das Publizieren inunterrichtspraktischen Zeitschriften:Die Kontaktaufnahme | 189 |
| 1 Kriterien für ein Anschreiben | 190 |
| 2 Kriterien für ein Exposé | 195 |
| Wolfgang ZettlmeierIllustration von Unterrichtsmaterial | 197 |
| 1 Der Einsatz von Bildern in Unterrichtsmaterialien | 197 |
| 2 Grafikformate | 203 |
| 3 Eine Bitte zum Schluss | 206 |
| Kap. 4 Bibliografie | 207 |
| Jennifer Fehr, Maria Giesemann, Kim Hebben, Christiane Mattiesson Kommentierte Bibliografie fachbezogener und fachübergreifender Zeitschriften für Wissenschaft und Unterrichtspraxis | 207 |
| Autoren und Herausgeber | 271 |
| Rückumschlag | 278 |
