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Kinder- und Jugendliteratur

Historische, erzähl- und medientheoretische, pädagogische und therapeutische Perspektiven

Verlag	Waxmann Verlag GmbH
Erscheinungsjahr	2018
Seitenanzahl	260 Seiten
ISBN	9783830988229
Format	PDF
Kopierschutz	kein Kopierschutz/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	30,99 EUR

In diesem Band wird die Konzeption eines interdisziplinären Sammelbandes mit einer systematisch angelegten Überblicksdarstellung zur Kinder- und Jugendliteratur verbunden. Vertreterinnen und Vertreter unterschiedlicher Disziplinen stellen ihre je fachspezifischen Perspektivierungen des Gegenstandes vor und machen mit dem aktuellen Stand der Forschung vertraut. Im Wechselspiel der Beiträge erweist sich die Legitimität und Fruchtbarkeit unterschiedlicher Ansätze und Herangehensweisen; damit sollen nicht zuletzt Impulse und Anregungen für das eigene Nachdenken über Kinder- und Jugendliteratur gegeben werden. Zugleich bietet der Aufbau des Bandes mit seiner Gliederung in drei größere Themenblöcke - historische, erzähl- und medientheoretische sowie pädagogische und therapeutische Perspektivierungen - einen ersten Zugang zur Kinder- und Jugendliteratur. Der Band wurde mit Mitteln der Waldemar Bonsels Stiftung gedruckt.

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Kapitelübersicht

Buchtitel
Einleitung (Bettina Bannasch und Eva Matthes)
Bürgerlicher Kindheitsentwurf und Kinderliteratur der Aufklärung (Pia Schmid)
Romantische Kindheitskonzeptionen und Kinderliteratur in der Romantik (Heiner Ullrich)
Suchbewegungen. Jugendliterarische Positionsbestimmungen vor und nach der Jahrhundertwende (Gabriele von Glasenapp)
Von den Inseln des Glücks zur Entgrenzung des Feldes. Topoi und Tendenzen der Kinder- und Jugendliteratur im 20. und frühen 21. Jahrhundert (Ute Dettmar)
Die Kategorie der ‚Einfachheit‘ und das ‚einprägsame‘ Bild im (Kinder-)Buch (Gabriela Scherer)
Erläuternde ‚Erhellungen‘ und komplexe Wechselverhältnisse von Bild und Text. Bilderbuch und illustriertes Buch (Theresia Dingelmaier)
Der Holocaust-Comic „Die Suche“ im Kontext der Kinder- und Jugendliteratur (Véronique Sina)
Konkurrenzen und Korrespondenzen. Filme/Verfilmungen für Kinder und Jugendliche – am Beispiel von „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ (2014) (Klaus Maiwald)
Zwischen Parteinahme und Polarisierung. Zur Darstellung von ‚Einheimischen‘ und ‚Fremden‘ in Armin Greders Bilderbuch „Die Insel“ (2002) (Petra Götte)
Vermittlungsinstanz Schule. Didaktik der Kinder- und Jugendliteratur (Kaspar H. Spinner)
Dramatische Texte für Kinder und Jugendliche. Türöffner ins Theater? (Gabriela Paule)
Geschichten, die beißen und die Wahrheit in sich tragen. Vom Nutzen der Kinder- und Jugendliteratur in der Psychotherapie (Barbara Bräutigam)
Welche Rolle spielt die Kinder- und Jugendliteratur in der Geschichte von Kindheit und Jugend? Überschneidungen zwischen (historischer) Pädagogik und Kinder- und Jugendliteraturforschung (Hans-Heino Ewers)
Autorinnen und Autoren
Literaturempfehlungen der Autorinnen und Autoren

Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Buchtitel	1
Impressum	4
Inhalt	5
Einleitung (Bettina Bannasch und Eva Matthes)	7
Bürgerlicher Kindheitsentwurf und Kinderliteratur der Aufklärung (Pia Schmid)	17
1. Autobiographische Erinnerungen an Kindheitslektüren	17
2. Buchmarkt und Kinderliteratur	22
3. Der bürgerliche Kindheitsentwurf	23
3.1 Der bürgerliche Familienentwurf	24
3.2 Der bürgerliche Kindheitsdiskurs	25
Literatur	31
Romantische Kindheitskonzeptionen und Kinderliteratur in der Romantik (Heiner Ullrich)	33
1. Der romantische Blick auf das Kind	33
2. Die Genese des romantischen Kindheitsideals	34
3. Kindheitskonzeptionen in der deutschen Romantik	36
4. Die mythologischen und anthropologischen Grundlagen	38
5. Die ursprüngliche „Volkspoesie“ und die Kinderliteratur der Romantik	42
Literatur	45
Suchbewegungen. Jugendliterarische Positionsbestimmungen vor und nach der Jahrhundertwende (Gabriele von Glasenapp)	47
1. Einführende Überlegungen	47
2. Kinder- und Jugendliteratur als Entität	49
3. Literarische Inszenierungen von Jugend vor 1900	51
4. Jugendliterarische Positionen Ende des 19. Jahrhunderts	54
5. Die Neuentdeckung von Jugend und Jugendliteratur um 1900	58
6. Abschließende Bemerkungen	60
Literatur	61
Von den Inseln des Glücks zur Entgrenzung des Feldes. Topoi und Tendenzen der Kinder- und Jugendliteratur im 20. und frühen 21. Jahrhundert (Ute Dettmar)	65
1. Einführung	65
2. Expeditionen in die heile Welt	66
3. Eine kurze literaturhistorische Einordnung	70
4. Kinderliterarische Aufbrüche in den 1970er Jahren	72
5. Grenzenloses Erzählen: Aktuelle kinder- und jugendliterarische/-mediale Tendenzen	76
Literatur	79
Die Kategorie der ‚Einfachheit‘ und das ‚einprägsame‘ Bild im (Kinder-)Buch (Gabriela Scherer)	85
1. Einleitung	85
2. Das ‚einprägsame‘ Bild im kinderliterarischen Sachbilderbuch um 1800	86
3. ‚Einfachheit‘ als Kategorie der modernen Kinderliteratur	88
4. Elementarisierung des Allgemeinliterarischen im zeitgenössischen Bilderbuch	89
4.1 Kunstvolles Spiel mit vorhandenem Material, Erzählperspektiven und Innenweltdarstellung: Anthony Brownes Stimmen im Park (engl. Originalausgabe und deutsche Übersetzung 1998)	90
4.2 Zurschaustellung von Literatur als Artefakt: David Wiesners „Die drei Schweine“ (amerikanische Originalausgabe 2001, deutsche Übersetzung 2002)	94
5. Schluss	99
Literatur	101
Erläuternde ‚Erhellungen‘ und komplexe Wechselverhältnisse von Bild und Text. Bilderbuch und illustriertes Buch (Theresia Dingelmaier)	105
1. Einführung	105
2. Text-Bild-Konzeptualisierungen	106
3. Bild-Text-Interaktionen im illustrierten Buch und Bilderbuch	109
4. Charakteristika der Buchgattungen illustriertes Buch und Bilderbuch	112
4.1 Das illustrierte Buch	112
4.2 Das Bilderbuch	118
5. Resümee	121
Literatur	121
Der Holocaust-Comic „Die Suche“ im Kontext der Kinder- und Jugendliteratur (Véronique Sina)	125
1. Medium für die Massen	125
2. Die (hyper-)mediale Beschaffenheit des Comics	126
2.1 Bild und Text	127
2.2 Einzelbild und Bildfolge	127
2.3 Reduktion und Überzeichnung	129
3. Der Holocaust-Comic „Die Suche“	130
3.1 Verstärkung durch Vereinfachung	131
3.2 Fotografie und „postmemory“	133
3.3 Leerstellen und Auslassungen	137
4. Fazit	140
Literatur	141
Konkurrenzen und Korrespondenzen. Filme/Verfilmungen für Kinder und Jugendliche – am Beispiel von „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ (2014) (Klaus Maiwald)	145
1. Einführung und Überblick	145
2. Die medienübergreifende Story von Rico und Oskar	145
3. Aspekte filmischen Gelingens in „Rico, Oskar und die Tieferschatten“	147
3.1 Gestaltung des Vorspanns und des Filmbeginns	147
3.2 Darstellung der „tiefbegabten“ Wahrnehmung	148
3.3 Intensität, Rhythmisierung und Kontraste in der Bildsprache	149
3.4 Situationskomik und Slapstick	151
4. Schriftliterarische und printmediale Gegebenheiten des Romans „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ und kreative Adaptionen im Film	153
5. Prototypische Differenzen zwischen Film und Schriftliteratur	155
6. Fazit und Folgerungen zu Konkurrenzen und zur „Einfachheit“ von Kinder- und Jugendliteratur in Schrift und Film	158
Literatur	160
Zwischen Parteinahme und Polarisierung. Zur Darstellung von ‚Einheimischen‘ und ‚Fremden‘ in Armin Greders Bilderbuch „Die Insel“ (2002) (Petra Götte)	165
1. Einleitung	165
2. Methodisches Vorgehen	167
3. Bilderbuchanalyse zu Armin Greders „Die Insel“ (2002)	169
3.1 Die Handlung	169
3.2 Konstruktion von Fremdheit im Wechselspiel von Bild und Text	177
4. Ausblick	180
Literatur	181
Vermittlungsinstanz Schule. Didaktik der Kinder- und Jugendliteratur (Kaspar H. Spinner)	183
1. Die Philanthropen und die Kinderliteratur	183
2. Die romantische Kindheits- und Literaturauffassung und ihre Folgen für die Schule	186
3. Heinrich Wolgast und die Folgen	190
4. Nach dem 2. Weltkrieg: Richard Bamberger und Anna Krüger	191
5. Die siebziger Jahre	193
6. Gegenwärtige Situation	194
Literatur	197
Dramatische Texte für Kinder und Jugendliche. Türöffner ins Theater? (Gabriela Paule)	201
1. Dramatische Kinder- und Jugendliteratur	201
1.1 Entwicklungslinien seit 1950	202
1.2 Die Texte	204
1.3 Dramendidaktisches Potenzial der Stücke	207
2. Kinder- und Jugendtheater	209
2.1 Begriff	209
2.2 Theaterdidaktik	211
3. Fazit	213
Literatur	214
Geschichten, die beißen und die Wahrheit in sich tragen. Vom Nutzen der Kinder- und Jugendliteratur in der Psychotherapie (Barbara Bräutigam)	217
1. Einleitung: Die Macht und die Kraft von Geschichten	217
2. Kinder- und Jugendliteratur als sinnstiftendes Medium in der Psychotherapie	219
3. Zugänge zu kindlichen Lebens- und Vorstellungswelten	220
4. Die Auseinandersetzung mit jugendlicher Identitätssuche	223
5. Perspektiverweiterung bei den Fachkräften	227
6. Fazit: Kinder- und Jugendliteratur im psychotherapeutischen Kontext	229
Literatur	230
Welche Rolle spielt die Kinder- und Jugendliteratur in der Geschichte von Kindheit und Jugend? Überschneidungen zwischen (historischer) Pädagogik und Kinder- und Jugendliteraturforschung (Hans-Heino Ewers)	233
Autorinnen und Autoren	251
Literaturempfehlungen der Autorinnen und Autoren	255

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