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Bildungsberatung für Menschen im Alter

Grundlagen, Zielgruppen, Konzepte

Autor	Anna Wanka, Franz Kolland, Vera Gallistl
Verlag	Kohlhammer Verlag
Erscheinungsjahr	2018
Seitenanzahl	198 Seiten
ISBN	9783170338692
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	30,99 EUR

Das Alter wird heute immer mehr zu einer Lebensphase, die aktiv gestaltet werden will: Viele ältere Menschen weisen ein erhebliches kulturelles, soziales und politisches Aktivitätsniveau auf, gleichzeitig bleiben soziale Ungleichheiten in der nachberuflichen Lebensphase bestehen. Diese Entwicklung stellt die Bildungsberatung vor neue Herausforderungen. Das Buch bereitet ausgehend von aktuellen Forschungsergebnissen die wissenschaftlichen Grundlagen der Bildungsberatung für ältere Menschen auf und arbeitet konkrete zielgruppenspezifische Leitlinien heraus. Dabei entwickelt es ein neues Bildungskonzept, das die Lebenswirklichkeiten und Widersprüche im Alltag älterer Menschen als Ausgangspunkt für Beratungshandeln versteht. Auch die Praxis kommt nicht zu kurz: Beratungsangebote, -anlässe und -methoden werden in den konkreten Arbeitsalltag der Bildungsberatung eingebettet.

Prof. Dr. Franz Kolland lehrt und forscht am Institut für Soziologie der Universität Wien. Mag. Vera Gallistl ist dort Universitätsassistentin. Dr. Anna Wanka forscht an der Goethe-Universität Frankfurt.

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Dekblatt	1
Titelseite	4
Impressum	5
Vorwort	6
Inhaltsverzeichnis	8
Einleitung	10
1 Bildungsberatung in einer neuen Kultur des Alters	198
1.1 Für eine neue Kultur des Alters	14
1.2 Identität im Lebenslauf, Identität im Alter	17
1.3 Körper und Körpergestaltung	19
1.4 Lebenskunst – Gelingendes Altern – Selbstsorge	21
1.5 Die Kraft der Veränderung im Lebenslauf	23
2 Ausgangspunkte einer Bildungsberatung für Menschen im Alter	26
2.1 Bildungsberatung im Alter als Antwort auf den sozialen Wandel	26
2.2 Grundlagen einer Bildungsberatung im Alter	33
2.2.1 Alter(n) und Bildung	33
2.2.2 Beratung im Alter	42
2.3 Zehn Leitlinien der Bildungsberatung für Menschen im Alter	50
3 Geragogisches Wissen für die Bildungsberatung im Alter	57
3.1 Begrifflichkeiten	57
3.1.1 Verständnis von Geragogik/Altersbildung	57
3.1.2 Geragogische Bildungsberatung	62
3.1.3 Geragogische Bildungsberatung, verwandte Begriffe und deren Abgrenzung	64
3.1.4 Zusammenführung – die geragogische Perspektive	69
3.2 Theoretische Grundannahmen für die Gestaltung geragogischer Bildungsberatung	69
3.3 Didaktische Implikationen für eine geragogische Bildungsberatung	76
3.3.1 Methoden in der geragogischen Bildungsberatung	85
3.3.2 Qualität in der geragogischen Bildungsberatung	86
3.4 Prinzipien einer geragogisch orientierten Bildungsberatung	88
4 Zielgruppen der Bildungsberatung im Alter	90
4.1 Beratungsanlässe im Alter	90
4.1.1 Entberuflichung	91
4.1.2 Aktives Altern	92
4.1.3 Selbstbestimmung und Neuorientierung	93
4.2 Herausforderungen der Bildungsberatung für Menschen im Alter	94
4.2.1 Naturalisierung des Alterns	94
4.2.2 Othering – alt sind die anderen	95
4.2.3 Die Realisierungslücke	97
4.3 Konzepte und empirische Vorgangsweise zur Entwicklung von Zielgruppen	100
4.4 Zielgruppen der Bildungsberatung für Menschen im Alter	102
4.4.1 Die Aktivitätsorientierten	106
4.4.2 Menschen im Übergang	115
4.4.3 Die Sozialorientierten	123
4.4.4 Gesundheitlich belastete Menschen	130
4.4.5 Menschen im unruhigen Ruhestand	137
5 Entgrenzte Projektarbeit – Netzwerke als Unterstützung für Bildungsberatung im Alter	149
5.1 Organisationsstrukturen der Bildungsberatung für Menschen im Alter	153
5.1.1 Organisatorische Felder der Beratungsarbeit mit älteren Menschen	154
5.1.2 Zielgruppenansprache	157
5.2 Weiterbildung als Bedingungsfaktor der Netzwerkarbeit	160
5.3 Netzwerkarbeit als Bedingung für die Bildungsberatung im Alter	166
6 Ausblick: Chancen und Grenzen der Bildungsberatung im Alter	168
7 Curriculum und Unterlagen für die Praxis	173
Literaturverzeichnis	180
Anhang	194
Stichwortregister	198

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