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Inklusion praktisch für Studium & Berufsalltag

Grundlagen, Fallbeispiele und Hilfen für den eigenen Unterricht (Alle Klassenstufen)

Autor	Werner Wiater, Winfried Trieb
Verlag	Auer Verlag in der AAP Lehrerfachverlage GmbH
Erscheinungsjahr	2023
Seitenanzahl	112 Seiten
ISBN	9783403377160
Format	PDF
Kopierschutz	kein Kopierschutz
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	25,50 EUR

Der Band liefert Studierenden, Referendaren und Berufsanfängern umfassende Informationen zum Thema Inklusion für Theorie und Praxis: kompakt aufbereitet mit Fallbeispielen und Hilfen für die konkrete Umsetzung der Inklusion in Praktikum, Referendariat und Schuldienst.
Inklusion erfolgreich umsetzen
Inklusion ist ein Thema, welches derzeit in aller Munde ist und viel diskutiert wird. Dies gilt sowohl für Einrichtungen, an denen die Inklusion praktisch umgesetzt werden muss, als auch für Einrichtungen der Lehrerbildung. Mit diesem Band erhalten Sie einen Praxisleitfaden zum Thema Inklusion.

Hintergrundinformationen und konkrete Hilfen

Der Band enthält Informationen, welche von Mitarbeitern des Instituts für Schulpädagogik der Universität Augsburg kompakt für die Umsetzung in der Praxis aufgearbeitet wurden. Sie erhalten umfassende Hintergrundinformationen, aber auch Tipps zur konkreten Umsetzung.

Machbare Einleitungen

Der vorliegende Leitfaden hilft Ihnen bei der gründlichen Einarbeitung in das Thema Inklusion, gibt Ihnen aber ebenfalls wertvolle Hinweise für die Unterrichtspraxis in Praktikum, Referendariat und Schuldienst.

Die Themen:

- Kurze theoretische Einführung
- Didaktische Grundlagen
- Die Lehrerrolle im inklusiven Unterricht
- Handlungsmöglichkeiten im Unterricht
- Konkrete Planungsbeispiele für gemeinsamen Unterricht

Der Band enthält:

- alle Informationen zum Thema
- Fallbeispiele und Stundenentwürfe
- zahlreiche Praxistipps

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Inhaltsverzeichnis

Vorwort	4
1. Inklusion – eine kurzeEinführung	5
2. Das Profil inklusiver Schulen	6
3. Didaktische Grundlageninklusiven Unterrichts	8
3.1 Das sozial-konstruktivistischeVerständnis von Lernen	8
3.2 Die Orientierung an Kompetenzenstatt an Defiziten	9
3.3 Die Kennzeichen einer inklusivenDidaktik	10
3.4 Vorteile und Schwierigkeiten inklusiven Unterrichtens	11
3.5 Förderpläne	12
3.6 Fördernetzwerke	13
4. Schüler mit und ohne Förderbedarf gemeinsamunterrichten: Konkrete Planungsbeispiele	14
4.1 Schüler mit Autismus-Spektrum-Störungen	14
4.2 Schüler mit AD(H)S	19
4.3 Schüler mit Traumata	24
4.4 Schüler mit Körperbehinderung	30
4.5 Schüler mit geistiger Behinderung	34
4.6 Schüler mit Lernbehinderung	39
4.7 Schüler mit Mehrfachbehinderung	43
4.8 Schüler mitLese-Rechtschreib-Schwäche	47
4.9 Schüler mit Rechenschwäche	53
4.10 Schüler mit schwierigemsozial-emotionalen Verhalten	57
4.11 Schüler mit Hörschwäche	61
4.12 Schüler mit Sehschwäche	65
4.13 Schüler mit Ängsten	69
4.14 Schüler mit Sprach- und Sprech-Schwierigkeiten	73
4.15 Schüler mit Sonderbegabungen	79
4.16 Schüler mit kulturellenBesonderheiten	84
5. Besondere Anforderungen andie Lehrkräfte und die Schule	88
5.1 Die Rechtslage	88
5.2 Die Diagnostik	91
5.3 Elterngespräche	93
5.4 Stressabbau, Supervision undKollegiale Fallarbeit	97
6. Schluss: „Mein“ Inklusionskindund ich	100
Literatur	105

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