| Inhaltsverzeichnis | 6 |
| Mitarbeiter*innenverzeichnis | 8 |
| Einrichtungen Sozialer Arbeit reflektieren – einleitende räumlich-assoziative Bezüge | 10 |
| 1Erste Reflexion: Von der gebauten Welt und ungleichen sozialen Beziehungen | 11 |
| 2Zweite Reflexion: Von Einrichtungen und dem Prozess des Einrichtens | 14 |
| 3Dritte Reflexion: Vom Errichten, Ausrichten und Anrichten | 18 |
| 3.1Errichten: Koppelung von Ort, Menschen und Organisation(en) | 20 |
| 3.2Ausrichten: Vom Unterwerfen im Namen sozialtechnologischer Normalisierung | 21 |
| 3.3Anrichten: Vom Unterstützen, Sorgen und Repräsentieren | 23 |
| 4Zur Entstehung des vorliegenden Bandes | 26 |
| Literatur | 27 |
| Einrichtungen Sozialer Arbeit als institutionelle Räume denken | 30 |
| 1Einleitung | 30 |
| 2Eine Annäherung an den Institutionenbegriff | 33 |
| 3Soziale Beziehungen und die relationale Konstituierung institutioneller Räume | 35 |
| 3.1Totale Institution und Abweichungsraum | 36 |
| 3.2Soziale Normen und soziale Ordnung | 38 |
| 3.3Primäre und sekundäre Anpassung | 39 |
| 3.4Zugang, Identität und Aneignung | 41 |
| 3.5Situation und Setting | 44 |
| 3.6Alltägliche und professionelle soziale Beziehungen | 45 |
| 4Einrichtungsbezogene Soziale Arbeit als raumrelationale Verdichtung sozialer Ungleichheit und institutionelles Arrangement | 47 |
| Literatur | 49 |
| Aufenthalt in einer stationären Therapieeinrichtung für suchterkrankte Menschen. Von Wartezonen und Schleusen, Visiten und Therapieplänen. Oder: Wie soziale Beziehungen den inneren Raum der Klinik konstituieren | 53 |
| 1Der Wartebereich – Ankommen im Anton Proksch Institut | 53 |
| 2Die Visite – Beziehungen zwischen Personal und Patient*innen | 56 |
| 3Der Therapieplan – Hierarchien und Zusammenarbeit zwischen den Berufsgruppen | 58 |
| 4Der Garten – Tagesstruktur und Aufenthalt in Gemeinschaftsterritorien | 61 |
| 5Die Schleuse – Verbindungen zwischen Innen- und Außenwelt | 63 |
| 6Gebaute und gelebte Welt – Die Suchtklinik als therapeutische Landschaft? | 65 |
| Literatur | 67 |
| Institutionalisierte Offenheit – Offene Kinder- und Jugendarbeit als pädagogische Ortsgestalterin | 70 |
| 1Die Gewordenheit des Jugendzentrums – eine Fallskizze | 73 |
| 1.1Die Anfangszeit des Jugendzentrums: Aufbau, Zusammenwachsen, Boom | 74 |
| 1.2Das Jugendzentrum hat sich etabliert: Boom auf dem Skateplatz – Flaute im offenen Bereich | 77 |
| 2Vom Öffnen zum Schließen – eine Erfolgsgeschichte? | 78 |
| 3Siedler oder Trapper? – Überlebensstrategien im Dschungel der Offenen Kinder- und Jugendarbeit | 80 |
| Literatur | 84 |
| Ein Frauenhaus als institutionalisierter Geschlechterraum Sozialer Arbeit? Eine qualitative Fallskizze zu Ordnungen, Beziehungen und räumlichen Relationen | 85 |
| 1Von Frauenräumen als Gegenräumen und Sicherheiten an öffentlichen und privaten Orten | 85 |
| 2Das Frauenhaus des Vereins „wendepunkt“ als institutionellen Raum beforschen | 88 |
| 3Das beforschte Frauenhaus des Vereins „wendepunkt“ | 90 |
| 3.1Sicherheit und die Frage der Grenzziehung nach außen | 91 |
| 3.2Aufenthalt und Verweildauer im Frauenhaus | 92 |
| 3.3Der innere Raum des Frauenhauses und seine Aneignungsmöglichkeiten | 93 |
| 3.4Durchsetzen – aushandeln – anpassen: Normen im sozialen Gefüge der Einrichtung | 95 |
| 3.5Solidarität, Körper und Emotion: Aspekte feministisch-professioneller Beziehungsarbeit | 96 |
| 4Raumrelationale Bilder zum institutionellen Raum Frauenhaus | 97 |
| Literatur | 99 |
| Geschützte Werkstätten als institutionelle Räume sozialer Praxis | 101 |
| 1Werkstätte A | 105 |
| 2Werkstätte B | 105 |
| 3Werkstätte C | 106 |
| 3.1Struktur, Institution und Raum – Soziale Dimensionen handwerklichen Tuns | 107 |
| 4Handwerkliches Tun als strukturwirksame soziale Aktivität | 108 |
| 5Rezeption und Kontextualisierung durch die Professionellen | 111 |
| 6Handwerkliches Tun als räumliche Praxis institutioneller Prägung | 114 |
| 6.1Implikationen für Wissenschaft und professionelle Praxis | 115 |
| Literatur | 117 |
| Mit Goffman institutionelle Räume denken. Eine vollbetreute Wohneinrichtung für Jugendliche mit Behinderung als Fallstudie | 120 |
| 1Warum Goffman? | 120 |
| 2Ethnografisch forschen in einer vollbetreuten Wohneinrichtung | 122 |
| 3Begrenzte Durchlässigkeiten zwischen Innen- und Außenwelt | 123 |
| 4Abgestufte soziale Ordnungen in Gruppenterritorien | 125 |
| 5Persönliche Territorien und dichotomisierte Zugänglichkeit | 128 |
| 6Die Beziehungen zwischen Personal und Jugendlichen | 130 |
| 7Die vollbetreute Wohneinrichtung – Identitätsentwicklung im interaktionellen institutionellen Raum? | 132 |
| Literatur | 134 |
| „Immer dieser Spagat“ – Spannungsfelder einer Schweizer Kindes- und Erwachsenenschutzbehörde aus sozialräumlicher Perspektive | 136 |
| 1Sich durch „bessere Vernetzung“ im Geflecht positionieren | 138 |
| 1.1Teilzentralisierung als Mittelweg | 138 |
| 1.2Zusammenarbeit mit den Gemeinden und der Region | 140 |
| 1.3Abgrenzung von anderen Professionellen | 141 |
| 2Örtlich und fachlich-inhaltlich „mit der Zuständigkeit spielen“ | 142 |
| 2.1Überprüfung der Zuständigkeit | 142 |
| 2.2Abgabe der Zuständigkeit | 143 |
| 3Den „Fällen nachrennen“ für den Zugang zur Klientel | 145 |
| 3.1Zugang auf physisch-materieller Ebene | 145 |
| 3.2Zugang auf psychischer Ebene | 146 |
| 3.3Zugang auf struktureller Ebene | 146 |
| 4„Gräben“ überwinden, „Parallelen“ finden und „Leute ins Boot holen“ – ein Ausblick | 147 |
| Literatur | 149 |
| Vom Draußen- und Drinnensein. Wie sich manifeste Armut in einem Tageszentrum für wohnungslose Menschen verdichtet und sichtbar wird | 151 |
| 1Tageszentren für wohnungslose Menschen als Orte einschließender Ausschließung | 151 |
| 2Ein Tageszentrum als institutionellen Raum beforschen | 153 |
| 3Das Tageszentrum „Zweite Gruft“ als Angebot für nicht-sozialversicherte Personen | 156 |
| 3.1Raum der Zuflucht und die Deckung von Grundbedürfnissen | 157 |
| 3.2Räumliche Funktionen und soziale Aneignung | 158 |
| 3.3Hierarchien in den Beziehungen zwischen Personal und Nutzer*innen | 160 |
| 3.4Ein- und Austritte – und die Bemühungen, die Schwellen niedrig zu halten | 162 |
| 4Gesellschaftliche Ausschließung und temporäre Zufluchtsorte | 163 |
| Literatur | 165 |
| Institutionelle Raumforschung – eine Programmskizze | 168 |
| 1Exploration als Zugang institutioneller Raumforschung – Bewegungsfiguren im Feld | 169 |
| 2Erste Bewegungsfigur: „Hineingehen in die Einrichtung“ – Grenzen und Übergänge betrachten | 172 |
| 3Zweite Bewegungsfigur: „Das Innere einer Einrichtung begehen“ – Interaktionen und soziale Beziehungen erkunden | 175 |
| 4Dritte Bewegungsfigur: „Hoch- und Hinausgehen“ – institutionelle Räume gesellschaftlich kontextualisieren | 177 |
| 5„Wer hoch hinaus will, muss unten anfangen“ – ein Versuch, abschließend erneut zu öffnen | 181 |
| Literatur | 183 |
